第14课 请你帮帮我教学设计小学心理健康苏教版一年级-苏科版

第14课请你帮帮我教学设计小学心理健康苏教版一年级-苏科版教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第14课“请你帮帮我”，来自苏教版一年级心理健康教材，内容围绕帮助学生建立初步的人际交往意识和合作意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中与人交往的经验相联系，通过游戏、活动等方式，让学生在实践中学习如何与人合作、如何寻求帮助，进一步培养学生的团队精神和社交能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会适应能力、人际交往能力和合作精神。通过学习，学生能够认识到合作的重要性，学会与人沟通和表达自己的需求，从而提高自我意识和同理心。同时，培养学生积极向上的情绪态度，增强自信心和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.学会表达自己的需求，寻求帮助。

2.在活动中体验合作的重要性，培养团队精神。

难点：1.让学生理解合作的意义，克服自我中心意识。

2.引导学生正确表达自己的情绪，学会倾听他人。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际操作中体验合作的重要性。

2.设计情境教学，引导学生观察和反思，培养同理心。

3.运用正面激励，鼓励学生积极参与，增强自信心。

4.教师适时引导，帮助学生学会倾听、表达和沟通。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《请你帮帮我》，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同合作场景的图片，以及相关的小故事视频，以增强学生的理解和体验。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组合作活动。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于合作的小视频，了解合作的基本概念。

设计预习问题：围绕“请你帮帮我”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过需要帮助的情况吗？你是如何处理的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解合作的基本概念和情境。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如记录自己遇到的困难或帮助他人的经历。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于朋友之间互相帮助的故事，引出“请你帮帮我”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解合作的重要性，结合实例帮助学生理解，如通过展示合作完成任务的图片，说明合作带来的好处。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合作技能，例如让学生分组讨论在游戏中如何合作取得胜利。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么合作很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“在合作中，我们应该如何尊重他人？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验合作的知识和应用，如通过角色扮演模拟帮助他人的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“在合作中，如何解决分歧？”等问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“请你帮帮我”这一主题，布置适量的课后作业，如让学生观察家庭或社区中的合作场景，并记录下来。

提供拓展资源：提供与“请你帮帮我”相关的拓展资源，如推荐阅读关于人际交往的书籍或观看相关视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生在家庭中尝试合作解决问题。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如记录自己在家庭中的合作经历。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于人际交往的书籍，加深对合作的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考自己在合作中可以做得更好的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-《儿童心理学》中的合作章节，探讨儿童合作行为的发展及其心理机制。

-《社会性发展》一书，分析儿童在人际交往中的合作与冲突。

-《教育心理学》中关于同伴关系和合作学习的理论，为教师提供教育实践的理论依据。

-《合作学习：理论与实践》一书，介绍合作学习的策略和技巧，以及如何有效实施合作学习活动。

2.拓展建议：

-阅读活动：组织学生阅读关于合作的故事书籍，如《小猪佩奇与好朋友》等，通过故事中的合作场景，引导学生思考合作的重要性。

-角色扮演：设计一系列角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验合作与冲突，如“救火英雄”等，通过模拟实际情境，让学生在实践中学习合作。

-小组研究：让学生分组进行研究，如“团队合作在体育比赛中的应用”，通过研究，让学生了解团队合作在现实生活中的重要性。

-视频观看：推荐观看关于团队合作的电影或纪录片，如《南极之恋》等，通过观看，让学生感受团队合作的力量。

-家庭合作：鼓励学生在家庭中与父母进行合作，如一起完成家务，通过家庭合作，让学生体验合作的意义。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理社区环境等，让学生在实践中体验合作的意义。

-小组讨论：定期组织小组讨论，让学生分享在合作中的经验和感悟，如“我在合作中遇到了哪些困难？我是如何解决的？”

-合作游戏设计：让学生分组设计合作游戏，如“合作解谜游戏”，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体验合作。

-心理辅导：对于在合作中遇到困难的学生，提供心理辅导，帮助他们克服困难，提升合作能力。

-家庭作业：布置与合作相关的家庭作业，如“记录一天中你帮助他人的时刻”，让学生在日常生活中体验合作的价值。

-合作学习培训：邀请专家为学生和家长进行合作学习培训，提升家长对合作学习的认识和支持。

-校园合作活动：组织校园合作活动，如“校园环保行动”，让学生在实践中体验合作的力量。

-合作学习反思：定期进行合作学习反思，让学生总结合作经验，提出改进建议。

-合作学习评价：建立合作学习评价体系，对学生在合作中的表现进行评价，激励学生积极参与合作。

-校园合作氛围营造：通过校园文化建设，营造良好的合作氛围，如设置“合作之星”光荣榜等。

-合作学习案例分析：收集和分析合作学习的成功案例，为学生提供学习借鉴。

-校园合作项目：组织校园合作项目，如“校园环保项目”，让学生在实践中体验合作的重要性。

-合作学习课程开发：开发合作学习课程，将合作学习融入学校课程体系。

-校园合作文化传承：将合作文化融入校园文化，传承合作精神。

-合作学习研究：开展合作学习研究，探索合作学习的最佳实践。

-校园合作资源整合：整合校园资源，为学生提供丰富的合作学习机会。

-合作学习成果展示：定期举办合作学习成果展示活动，展示学生在合作中的成果。

-校园合作评价机制：建立校园合作评价机制，对合作学习进行科学评价。

-合作学习教师培训：加强对教师合作学习培训，提升教师合作教学能力。

-校园合作环境优化：优化校园合作环境，为学生提供良好的合作学习条件。

-合作学习社区建设：建设合作学习社区，促进学生之间的合作交流。

-校园合作文化培育：培育校园合作文化，让学生在潜移默化中学习合作。

-合作学习评价体系完善：完善合作学习评价体系，使评价更加科学合理。

-校园合作实践基地建设：建设校园合作实践基地，为学生提供实践机会。

-合作学习课程体系构建：构建合作学习课程体系，使合作学习成为学校教育的重要组成部分。

-校园合作文化推广：推广校园合作文化，让更多人了解和参与合作学习。

-合作学习创新发展：推动合作学习创新发展，为教育改革贡献力量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“请你帮帮我”这一主题，通过故事、游戏和讨论，同学们体会到了合作的重要性，学会了在遇到困难时如何寻求帮助，以及如何与他人合作解决问题。我们了解到，合作不仅能够帮助我们完成任务，还能增进友谊，培养团队精神。

为了巩固今天的学习内容，我将进行以下小结：

1.合作的意义：合作能够让我们互相帮助，共同完成任务，同时也能增进彼此之间的友谊。

2.寻求帮助的方法：在遇到困难时，我们可以向老师、同学或家人寻求帮助，他们会给予我们支持和建议。

3.合作的基本原则：在合作中，我们要尊重他人，倾听他人的意见，共同制定计划，共同努力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.请同学们回忆一下，我们在课堂上学习了哪些关于合作的知识？

2.如果你在生活中遇到了困难，你会怎么做？

3.请你谈谈在小组合作中，你认为最重要的是什么？教学反思这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现孩子们对于合作的概念理解得挺到位的，他们能够通过角色扮演和小组讨论，体会到合作的重要性和乐趣。但是，我也注意到，有些孩子在进行合作时，还是显得有些自私，不太愿意倾听别人的意见。这说明，在今后的教学中，我需要加强对孩子合作意识的培养，让他们明白，合作不仅仅是完成任务，更是相互尊重和倾听的过程。

另外，我在组织课堂活动时，发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些孩子不太敢发言，