贵州省贵阳市八年级政治下册 第四单元 分清是非 第12课 面对诱惑学会说“不”杜绝不良嗜好 第2框 杜绝不良嗜好教学设计1 苏教版

贵州省贵阳市八年级政治下册第四单元分清是非第12课面对诱惑，学会说“不”杜绝不良嗜好第2框杜绝不良嗜好教学设计1苏教版课题课时设计意图本节课以“杜绝不良嗜好”为主题，旨在引导学生树立正确的价值观，培养良好的生活习惯。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解不良嗜好的危害，学会抵制诱惑，养成良好的行为习惯。核心素养目标1.培养学生正确的道德观念，增强抵制不良诱惑的能力。

2.培养学生独立思考、明辨是非的能力，树立正确的人生观。

3.培养学生养成良好的生活习惯，增强自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了道德与法治的基础知识，对基本的社会规范和道德原则有所了解。在日常生活中，他们可能已经接触到一些不良嗜好的现象，但对于其危害性和如何抵制诱惑的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和人际关系较为敏感，对不良嗜好的危害有一定的认识，但兴趣点可能更多集中在网络、娱乐等方面。他们的学习能力强，能够通过多媒体资源获取信息，但可能缺乏深度思考和分析问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观感受和互动交流，而另一部分学生则可能更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解不良嗜好的危害时，可能会遇到难以区分诱惑与正当需求的问题。此外，面对现实生活中的诱惑，学生可能缺乏有效的抵制策略，容易受到不良嗜好影响。在教学过程中，需要引导学生正确认识诱惑，提高他们的自我控制能力，并帮助他们找到合适的方法来应对生活中的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：网络新闻、视频资料、相关案例库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列不良嗜好的图片和视频片段，引导学生思考这些行为对个人和社会的影响。

-回顾旧知：提问学生关于道德规范和社会责任的知识，回顾如何区分是非善恶。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，讲解不良嗜好的定义、类型及其危害，强调其对社会和个人健康的负面影响。

-举例说明：通过真实的案例分析，如吸烟、酗酒、赌博等，让学生直观了解不良嗜好的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何识别和抵制不良诱惑，分享个人经验。

3.案例分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据案例材料，分析不良嗜好的成因和危害，提出解决方案。

-教师指导：引导学生从多角度分析案例，如心理、社会、法律等方面，提高学生的综合分析能力。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：分组进行角色扮演，模拟面对不良诱惑的场景，展示如何说“不”。

-教师指导：提供指导，确保学生在角色扮演中能够正确表达观点，学会拒绝诱惑。

5.互动讨论（约10分钟）

-学生活动：全班讨论如何在学校和家庭中建立抵制不良嗜好的支持系统。

-教师指导：鼓励学生提出建设性意见，提高学生的参与度和责任感。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固本节课的知识点。

-教师指导：检查学生的练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：分享学习心得，总结如何在实际生活中抵制不良诱惑。

-教师总结：强调本节课的重点，鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于如何抵制不良嗜好的小文章。

-教师提示：作业应结合自身实际，提出具体可行的抵制策略。学生学习效果1.知识层面：

-学生能够准确理解和区分不良嗜好的概念，包括吸烟、酗酒、赌博、毒品等。

-学生掌握了不良嗜好的主要危害，包括身体健康、心理发展、社交关系、法律责任等方面的负面影响。

-学生了解了不良嗜好形成的原因，如好奇心、同伴压力、情绪管理等。

2.能力层面：

-学生具备分析不良诱惑的能力，能够识别生活中的不良嗜好现象。

-学生提升了自我保护的意识，学会拒绝不良诱惑，维护自身合法权益。

-学生培养了良好的决策能力，能够在面临选择时做出符合道德和法律的判断。

3.情感态度价值观：

-学生对不良嗜好产生了强烈的反感和厌恶，提高了道德意识和责任感。

-学生树立了正确的价值观，认识到个人行为对社会和家庭的深远影响。

-学生形成了积极的生活态度，愿意为创建健康、和谐的社会环境贡献自己的力量。

4.实践应用：

-学生能够在日常生活中主动抵制不良诱惑，如不参与吸烟、酗酒等行为。

-学生学会了运用所学知识指导自己和他人，如向朋友宣传不良嗜好的危害，帮助他人摆脱不良嗜好。

-学生提高了社会交往能力，能够与不同背景的人交流，传递正能量。

5.综合素质：

-学生增强了自律意识，提高了自我管理能力，形成良好的生活习惯。

-学生具备了良好的沟通能力，能够与家人、朋友和社会各界人士有效沟通。

-学生培养了创新思维和解决问题的能力，能够面对生活中的各种挑战。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性和互动效果，评价学生对知识的掌握程度。学生是否能够主动回答问题，是否能够积极参与讨论，是否能够正确表达自己的观点，这些都是评价课堂表现的重要指标。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生是否能够合作学习，是否能够运用所学知识分析问题，是否能够提出有建设性的解决方案。小组讨论成果的展示形式可以是口头报告、海报制作或小论文撰写，评价其内容的深度和广度。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试结果将用于评价学生对基础知识的理解和应用能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，评价内容包括学习态度、参与度、合作精神等方面。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，同时也促进了学生之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、测试成绩等，教师给予及时、具体的评价和反馈。评价内容应包括学生的优点和需要改进的地方，反馈应具有建设性，帮助学生明确学习方向，提高学习效果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-不良嗜好的定义和类型

-不良嗜好的危害

-形成不良嗜好的原因

-抵制不良诱惑的方法

②关键词汇：

-不良嗜好

-危害

-诱惑

-抵制

-道德观念

-自我控制

③关键句子：

-“不良嗜好是指那些对个人和社会有严重危害的行为。”

-“抵制不良诱惑是每个人都应该具备的能力。”

-“良好的道德观念是抵制不良嗜好的基石。”

-“学会说‘不’是自我保护的重要手段。”教学反思教学过程中，我发现学生对不良嗜好的危害有一定的认识，但在具体操作和实际生活中，他们往往难以抵制诱惑。这让我反思，如何更有效地引导学生树立正确的价值观，提高他们的自我控制能力。

首先，我觉得在导入环节，通过真实的案例和图片展示，可以更直观地引起学生的兴趣和共鸣。我发现，当学生看到同龄人因为不良嗜好而遭受的后果时，他们的反应会更加激烈，这有助于他们深刻认识到不良嗜好的危害。

其次，小组讨论环节是关键。我观察到，在讨论过程中，学生的参与度较高，但有些学生在表达自己观点时显得有些拘谨。因此，我决定在接下来的教学中，多提供一些开放性的问题，鼓励学生大胆发言，提高他们的表达能力和逻辑思维。

再次，我发现有些学生在面对诱惑时，缺乏具体的抵制策略。为了解决这个问题，我计划在接下来的课程中，引入一些实用的技巧和策略，如心理暗示、转移注意力等，帮助学生更好地应对生活中的诱惑。

最后，我认为教学评价和反馈也是非常重要的环节。在随后的教学中，我会更加注重学生的个性化评价，针对每个学生的特点和需求，给予具体的指导和建议，帮助他们更好地改进。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青少年健康成长指南》中关于抵制不良嗜好的章节，特别关注如何识别和应对不良诱惑的部分。

-视频资源：推荐一些关于青少年如何抵制不良嗜好的纪录片或短片，如《远离毒品，健康成长》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，加深对不良嗜好