七年级英语下册 Unit 6 Im watching TV教学设计 （新版）人教新目标版

PAGE课题七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV。本节课围绕“看电视”这一主题，让学生学习描述正在进行的动作，并练习使用一般现在进行时态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了动词的现在时态，本节课将在此基础上，进一步学习一般现在进行时态，并通过观看视频、对话练习等活动，巩固并运用所学知识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高跨文化交流能力。通过学习一般现在进行时态，增强学生运用英语描述日常生活情境的能力。同时，提升学生的观察力和表达能力，培养其自主学习和合作学习的习惯。重点难点及解决办法重点：一般现在进行时态的构成和使用。

难点：正确运用一般现在进行时态描述正在进行的动作。

解决办法：

1.重点：通过示范和练习，帮助学生掌握一般现在进行时态的构成规则，即助动词be+主语+动词-ing形式。

2.难点：设计情景对话和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用时态，强化对正在进行的动作的描述。同时，通过错误分析，让学生识别和纠正时态错误，提高语言运用准确性。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设“看电视”的日常生活情景，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟不同场景，练习使用一般现在进行时态进行对话。

3.运用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生直观理解时态变化。

4.通过小组讨论和游戏竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性和学习效果。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以自己正在看电视的场景引入，激发学生的兴趣，并提问：“Whatareyoudoingrightnow?”

2.学生自由回答，教师引导他们使用一般现在进行时态描述自己的活动。

二、新课呈现（15分钟）

1.展示与“看电视”相关的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.老师讲解一般现在进行时态的构成和用法，并举例说明。

3.学生跟读并模仿老师，练习构成一般现在进行时态的句子。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组活动：每组学生根据所学内容，设计一段对话，描述正在进行的动作。

2.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，其他学生观看并评价。

3.老师点评，指出学生的优点和不足，引导学生改进。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.教师带领学生阅读课文，让学生找出描述正在进行的动作的句子。

2.学生分组讨论，总结课文中的动作及其对应的一般现在进行时态。

3.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

五、全文侧重点讲解（15分钟）

1.老师讲解一般现在进行时态在英语中的重要性，以及如何正确运用。

2.分析课文中的例句，引导学生关注时态的准确性和语境的适宜性。

3.学生跟读并模仿老师，练习构成一般现在进行时态的句子。

六、实际运用（15分钟）

1.教师提供情境，让学生运用一般现在进行时态描述自己的日常生活。

2.学生分组讨论，设计一段对话，描述正在进行的动作。

3.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，其他学生观看并评价。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调一般现在进行时态的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用一般现在进行时态描述自己的周末计划。

八、课堂反思

1.教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，调整教学策略。

2.针对学生的不足，制定个性化辅导计划，确保每位学生都能掌握所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：推荐一些关于日常生活活动的英语视频，如烹饪、运动、学习等，让学生在观看视频的同时，学习如何用一般现在进行时态描述这些活动。

-互动平台：利用在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，让学生在平台上进行时态练习和交流，增加学习趣味性。

-声音资料：收集一些关于英语日常对话的录音或音频资料，让学生在听力训练中提高对一般现在进行时态的感知能力。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于日常生活话题的英语文章或故事，让学生在阅读中学习如何运用一般现在进行时态。

-家庭作业：布置一些家庭作业，要求学生用一般现在进行时态描述自己的日常生活，如写一篇关于“我的周末”的短文。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在游戏中运用一般现在进行时态进行对话，如模拟在餐厅点餐、在图书馆借书等情景。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己的英语学习心得，如用一般现在进行时态描述自己的兴趣爱好、学习计划等。

-课外活动：组织学生参加一些英语角或英语俱乐部活动，与其他学习者交流，提高实际运用英语的能力。

-线下学习资源：推荐一些本地的英语角、图书馆或社区中心，让学生在课余时间进行自主学习。

-专业书籍推荐：为学生推荐一些关于英语语法学习的专业书籍，如《英语语法新编》、《英语时态精解》等，帮助他们深入理解一般现在进行时态的用法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在进行时态的构成：助动词be（am/is/are）+主语+动词ing形式

-一般现在进行时态的用法：描述正在进行的动作或习惯性动作

②重点词汇：

-be动词：am,is,are

-动词ing形式：watching,reading,eating,studying

③重点句子结构：

-IamwatchingTV.

-Sheisreadingabook.

-Theyareeatinglunch.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了英语中一般现在进行时态的构成和用法。通过图片展示、角色扮演和实际情境对话，同学们已经能够熟练地使用一般现在进行时态来描述正在进行的动作或习惯性动作。以下是本节课的几个关键点：

1.我们学习了助动词be的不同形式（am,is,are）以及它们与动词ing形式结合构成一般现在进行时态的方法。

2.通过观察和模仿，同学们掌握了如何正确运用这个时态来描述日常生活中的活动。

3.我们通过小组讨论和角色扮演，提高了在真实语境中运用英语交流的能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择正确的答案完成句子。

-Whatareyou__________?

A.doing

B.do

C.done

-They___________theirhomeworkrightnow.

A.aredoing