第4课 嘹亮的歌声-子程序设计与机器人发音教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册清华大学版

第4课嘹亮的歌声——子程序设计与机器人发音教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级下册清华大学版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：第4课嘹亮的歌声——子程序设计与机器人发音教学设计

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，使学生认识到编程在生活中的应用，激发学生对信息科技的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过子程序设计与机器人发音的学习，提升学生逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的实践能力，通过动手实践，让学生体验编程的乐趣，提高学生的创新能力。

4.培养学生的合作意识，在小组合作中，学会与他人沟通、协作，共同完成编程任务。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本计算机操作、简单编程概念和图形化编程语言的基本操作。他们能够进行基本的代码编写和调试，对编程有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新技术充满好奇心，他们对机器人等前沿科技兴趣浓厚。学生们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，通过实际操作来学习；而另一些学生则更倾向于通过阅读和理论理解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习子程序设计与机器人发音时，学生可能遇到理解程序逻辑困难，尤其是对于子程序的嵌套和递归调用。此外，编程语言的语法和编程习惯可能对一些学生来说是一个挑战。学生在团队协作中也可能面临沟通不畅、分工不均等问题。针对这些困难，教学中应注重逐步引导，提供足够的时间让学生实践，并通过小组讨论和教师辅导来帮助学生克服挑战。教学资源-硬件资源：电脑教室、机器人教学套件（含编程模块、传感器等）、投影仪。

-课程平台：清华大学版信息技术课程网络平台。

-信息化资源：子程序设计相关教学视频、编程教程文档、在线编程工具。

-教学手段：实物演示、互动编程环境、小组讨论、课堂游戏化教学活动。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：

（2）回顾旧知：

回顾上节课所学的编程基础知识，如变量、循环、条件判断等，引导学生回忆编程的基本概念和操作。

2.新课呈现（约30分钟）

（1）讲解新知：

详细讲解子程序的概念、作用、创建方法及调用方式。结合课本内容，阐述子程序在程序设计中的优势，如代码重用、结构清晰等。

（2）举例说明：

以机器人发音为例，通过具体的程序代码，展示子程序在实际应用中的效果。引导学生分析代码，理解子程序的调用过程。

（3）互动探究：

分组讨论，让学生思考如何利用子程序设计一个简单的机器人发音程序。鼓励学生提出自己的想法，并分享给小组其他成员。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

让学生分组，根据所学知识，设计一个简单的机器人发音程序。教师提供编程环境，如Scratch、Python等，供学生选择。

（2）教师指导：

巡视教室，观察学生的编程过程，对有困难的学生进行个别指导。引导学生分析问题，找到解决方案。

4.课堂展示（约10分钟）

（1）分组展示：

各小组派代表展示所设计的机器人发音程序，其他学生观摩并给予评价。

（2）教师点评：

对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

5.总结（约5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调子程序在程序设计中的重要性。

（2）布置课后作业，要求学生完成一个更复杂的机器人发音程序，并在下次课上进行展示。

6.反思与拓展（约5分钟）

（1）反思本节课的教学效果，总结教学经验。

（2）引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，拓展编程技能。

（3）布置课后拓展作业，鼓励学生深入研究机器人编程相关领域。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.技能提升：

学生在本节课中学会了如何将复杂问题分解为子问题，并利用子程序进行模块化编程。这种技能不仅适用于机器人编程，还可以迁移到其他编程领域。学生通过实际操作，提高了编程实践能力，为后续学习打下了坚实基础。

3.思维发展：

4.团队合作：

本节课采用了小组合作的学习方式，学生在讨论、交流、协作中共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神、沟通能力和协作能力。在课堂展示环节，学生能够自信地表达自己的观点，提高公共演讲能力。

5.学习兴趣：

6.实践应用：

学生在本节课中学习了如何将编程知识应用于实际生活。他们能够利用所学知识解决实际问题，如设计小游戏、制作智能机器人等。这种实践应用能力有助于学生将所学知识转化为实际成果。

7.自主学习：

本节课的教学过程中，学生通过自主探究、合作学习等方式，逐步形成了自主学习的能力。他们在遇到问题时，能够主动寻找解决方案，提高自我解决问题的能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了分组讨论和课堂展示，发现这种方式挺能激发学生的兴趣。孩子们在小组合作中互相学习，互相启发，这让我看到了他们的潜力和创造力。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生在讨论时不够积极，可能是因为他们对自己的编程能力不太自信，或者是担心在别人面前出错。

在技能提升方面，学生们的进步很明显。他们能够理解并应用子程序的概念，这在之前的课程中是一个难点。但是，也有一些学生在编程细节上还需要加强，比如变量命名规范、代码注释等，这些都是编程的基本素养，需要我们在后续的教学中继续强化。

情感态度方面，孩子们对编程的兴趣似乎更浓了。他们看到自己的程序能够控制机器人发音，那种成就感是显而易见的。但是，也有一些学生对于编程的难度感到沮丧，这需要我们老师在教学中更加关注每个学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

接下来，我会针对这些问题提出一些改进措施。首先，我会设计更多互动性的编程任务，让学生在实践中学到更多。其次，我会加强对学生的个别辅导，对于那些对编程感到困难的学生，我会提供更多的帮助和指导。最后，我会继续关注学生的情感需求，创造一个更加包容和支持性的学习环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-子程序的定义

-子程序的参数传递

-子程序的调用与返回

-子程序的嵌套与递归

②重点词句：

-“子程序是将一组相关操作封装起来，以便在需要时重复调用的小程序。”

-“通过参数传递，子程序可以接收外部传递的数据，并返回处理结果。”

-“子程序调用时，需要指定子程序名和参数。”

-“递归调用是指子程序直接或间接地调用自身。”

③教学逻辑顺序：

-首先，介绍子程序的基本概念，让学生理解子程序的作用和意义。

-其次，讲解子程序的参数传递和调用方法，通过实际操作让学生掌握子程序的运用。

-再次，引入嵌套与递归的概念，通过实例分析让学生理解其应用场景和编写方法。

-最后，通过综合练习，让学生运用所学知识设计并实现一个完整的机器人发音程序。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出较高的参与度，对于子程序的概念和设计有较强的学习兴趣。大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中提出自己的见解。但也有少数学生在课堂互动中显得有些拘谨，这可能是因为他们对编程知识的不熟悉或自信心不足。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效地合作，共同完成任务。他们通过讨论和分享，不仅加深了对子程序设计的理解，还提高了团队协作能力。在展示成果时，学生们能够清晰地阐述自己的设计思路，展示了良好的沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对子程序的基本概念和调用方法掌握得较好，但在编写复杂子程序和嵌套调用方面仍有待提高。测试结果也反映出了学生在编程细节上的不足，如变量命名不规范、代码注释缺失等。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我引导学生进行自评和互评，学生们能够客观地评价自己的学习成果，同时也学会了从他人的作品中汲取经验和教训。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和测试结果，我将针对以下几个方面给予评价和反馈：

-对子程序概念的理解程度。

-编程实践中的问题解决能力。

-团队合作和沟通能力。

-编程习惯和规范。

对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于存在困难的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，我也会根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地适应学生的学习需求。典型例题讲解1.例题：

编写一个子程序，用于计算两个整数的和，并返回结果。

```python

defadd_numbers(a,b):

returna+b

result=add_numbers(3,5)

print("Thesumis:",result)

```

答案：Thesumis:8

2.例题：

创建一个子程序，用于计算一个数的平方，并打印结果。

```python

defsquare_number(num):

print("Thesquareof",num,"is",num*num)

square_number(4)

```

答案：

Thesquareof4is16

3.例题：

设计一个子程序，用于判断一个数是否为偶数，并返回结果。

```python

defis_even(number):

returnnumber%2==0

result=is_even(7)

ifresult:

print("Thenumberiseven.")

else:

print("Thenumberisodd.")

```

答案：Thenumberisodd.

4.例题：

编写一个子程序，用于计算一个字符串的长度，并返回结果。

```python

defstring_length(s):

returnlen(s)

result=string_length("Hello,World!")

print("Thelengthofthestringis:",result)

```

答案：Thelengthofthestringis:13

5.例题：

创建一个子程序，用于将一个列表中的所有元素乘以2，并返回结果列表。

```python

defmultipl