第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册教材分析第六单元课外古诗词诵读《朝天子·咏喇叭》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册。本课选自统编版语文九年级下册第六单元课外古诗词诵读，是元曲作家王磐的作品。本诗通过咏喇叭，讽刺了宦官的丑恶嘴脸，具有深刻的社会意义。教学设计紧扣课文，引导学生品味语言，理解作者情感，培养学生阅读古诗词的能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和解读，提升学生对古诗词语言的理解和运用能力；2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗词的意境美，培养审美情趣和创造力；4.文化传承与理解：让学生了解元曲的历史背景，增强文化自信，理解传统文化的价值。重点难点及解决办法重点：

1.理解《朝天子·咏喇叭》的意境和情感，把握作者对宦官的讽刺。

2.分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会其表达效果。

难点：

1.理解古诗词的意象和象征意义，如“喇叭”在诗中的深层含义。

2.结合历史背景，分析作者的情感态度，理解其批判精神。

解决办法：

1.通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗句，感受意境。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解“喇叭”的象征意义。

3.通过对比阅读，让学生体会不同诗人对同一题材的不同表达，培养批判性思维。

4.设计课堂活动，如角色扮演、创作仿句等，激发学生的创造力和想象力，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解古诗词的背景知识和修辞手法，帮助学生理解诗意。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和象征，培养合作学习能力和批判性思维。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验诗中的情感，加深对作者态度的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示古诗词的原文、注释和作者背景，增强视觉效果。

2.音频播放：播放古诗词朗诵音频，让学生感受语言的韵律美和情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放一段关于元曲的简介视频，引导学生思考元曲的特点和魅力。

回顾旧知：提问学生关于已学过的古诗词的知识，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等，复习古诗词的基本阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-介绍《朝天子·咏喇叭》的作者王磐及其作品背景。

-分析诗中的意象和象征，如“喇叭”在诗中的深层含义。

-讲解诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其表达效果。

举例说明：

-以“喇叭”为例，讲解比喻的运用，引导学生发现诗中的比喻手法。

-通过对比不同诗句，展示拟人手法的运用，让学生体会其生动形象。

3.互动探究（约15分钟）

-组织学生分组讨论，分析诗句中的意象和象征，探讨作者的情感态度。

-设定问题，如“诗中的喇叭象征着什么？”引导学生进行深入的思考和讨论。

-邀请学生分享自己的观点，鼓励不同意见的交流。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-让学生尝试用自己的语言翻译诗句，加深对诗意的理解。

-设计仿写练习，让学生模仿诗中的修辞手法，创作自己的诗句。

教师指导：

-对学生的翻译和仿写进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

-针对学生的疑问，进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调古诗词的阅读方法和修辞手法。

-引导学生反思，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

6.课后作业（约5分钟）

-布置阅读作业，让学生阅读其他元曲作品，进一步了解元曲的特点。

-布置写作作业，要求学生以《朝天子·咏喇叭》为题材，创作一首现代诗。

在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教师随笔拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《王磐全集》：通过阅读王磐的更多作品，可以更全面地了解其文学风格和创作背景。

-《元曲三百首》：选取其中与元曲风格相近的诗歌，让学生对比阅读，加深对元曲的理解。

-《元曲研究》：介绍元曲的历史、文学价值以及与当代文学的关系，拓宽学生的知识视野。

-《中国古代文学史》中关于元曲的章节：阅读相关历史背景介绍，帮助学生了解元曲产生的时代背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生查找王磐的生平事迹，了解他的生活环境和创作动机。

-引导学生关注元曲在当代的传承和发展，探讨元曲在现代文学中的地位和影响。

-组织学生开展小组研究，选取元曲中的名篇进行深入分析，撰写研究报告。

-邀请学生参加学校或社区举办的古诗词朗诵比赛，将所学知识应用于实践。

-通过网络平台，如“中国诗词大会”等，让学生了解古诗词在现代文化中的传播和影响。

-布置跨学科作业，如让学生结合历史知识，分析元曲中的历史事件和人物形象。教师随笔板书设计①《朝天子·咏喇叭》

-作者：王磐

-朝代：元

-体裁：元曲

-主题：讽刺宦官

②诗歌结构

-前两句：描绘喇叭的形态和声音

-后两句：揭示喇叭背后的讽刺意义

③重点词句

①“声声慢”：形容喇叭声音悠长，引人注意

②“画船听雨眠”：比喻喇叭声音如雨声，给人以安宁感

③“玉笛何须怨杨柳”：用玉笛比喻喇叭，表达对喇叭声音的赞美

④“此曲只应天上有”：将喇叭声音与天籁之音相提并论，强调其美妙

④修辞手法

-比喻：以玉笛比喻喇叭，以雨声比喻喇叭声音

-拟人：将喇叭拟人化，赋予其生命和情感

⑤情感态度

-对喇叭声音的赞美

-对宦官的讽刺和批评

⑥教学目标

-理解诗歌的主题和情感

-掌握诗歌的修辞手法

-培养学生的审美能力和文学鉴赏能力课后作业1.诗歌翻译

作业：将《朝天子·咏喇叭》中的诗句翻译成现代汉语。

示例：将诗句“声声慢，玉笛何须怨杨柳”翻译成现代汉语。

2.诗歌意象分析

作业：分析诗句“玉笛何须怨杨柳”中“玉笛”和“杨柳”的意象及其象征意义。

示例：玉笛象征着高雅的艺术，杨柳象征着生命的脆弱和离别之情。

3.诗歌对比阅读

作业：比较《朝天子·咏喇叭》与《琵琶行》中关于音乐的描写，分析两者的异同。

示例：两者都描写了音乐的美妙，但《朝天子·咏喇叭》侧重于声音的悠长，而《琵琶行》则更注重音乐的悲凉。

4.诗歌创作

作业：仿照《朝天子·咏喇叭》的格式，创作一首咏物诗，要求运用比喻和拟人等修辞手法。

示例：咏月诗：“皎皎明月照，清辉洒人间。孤影伴我行，思绪随风传。”

5.诗歌主题探讨

作业：探讨《朝天子·咏喇叭》中作者对宦