Unit 48 Did you want to tell me something教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）

Unit48Didyouwanttotellmesomething教学设计-2025-2026学年小学英语4B新概念英语（青少版）学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容教学内容：Unit48Didyouwanttotellmesomething

教材章节：新概念英语（青少版）4BUnit48

课程主要内容：本节课主要围绕日常对话展开，通过听说读写技能的训练，让学生学会询问和回答别人是否想告诉他们一些事情。教学内容包括：询问某人是否想告诉自己的对话情景，以及回答“是的，我想”和“不，我不想”的回答方式。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实情境的对话练习，提高语言运用能力，理解英语国家文化中的礼貌和交流习惯，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将增强学习策略的运用，提升跨文化交流的意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解并运用询问“Didyouwanttotellmesomething?”的句型。

2.正确使用“yes,Ido”和“no,Idon't”回答是否想告诉某人某事。

难点：

1.学生在真实语境中灵活运用目标句型。

2.学生对文化差异的理解和适应。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习目标句型。

2.结合图片和视频，引导学生观察并理解不同文化背景下的交流习惯。

3.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习对话，并鼓励他们提出自己的观点。

4.利用多媒体资源，如英语歌曲或故事，激发学生的学习兴趣，提高语言实践能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设计“询问与回答”的对话任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.结合角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习目标句型，培养他们的合作能力和口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如动画视频和互动软件，提供丰富的语言输入，帮助学生理解文化背景和语言点。

4.设计“猜谜游戏”等游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**活动**：播放一段英语动画片或歌曲，引导学生关注对话中的询问和回答。

2.**提问**：Whatdidtheyask?Whatwastheanswer?

3.**目的**：激发学生对询问和回答的兴趣，为新课学习做好铺垫。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**活动**：展示图片或视频，介绍询问和回答的情景。

2.**讲解**：

-引导学生注意询问句型“Didyouwanttotellmesomething?”的结构和用法。

-示例讲解：“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”的回答方式。

3.**目的**：帮助学生理解和掌握新知识。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**活动**：小组讨论，练习询问和回答。

-分组进行角色扮演，模拟询问和回答的情景。

-每组选派代表进行展示，其他组评价并给予反馈。

2.**练习**：

-设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.**目的**：巩固学生对新知识的理解和掌握。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**活动**：随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.**提问**：

-解释“Didyouwanttotellmesomething?”句型的用法。

-举例说明如何使用“Yes,Ido.”和“No,Idon't.”回答问题。

3.**目的**：检查学生对知识的理解和应用能力。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**活动**：教师提问，学生回答。

-提出与询问和回答相关的问题，如：“Ifyouhadasecret,wouldyouwanttotellme?”

-鼓励学生积极参与，用所学句型进行回答。

2.**目的**：提高学生的口语表达能力，增强师生互动。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**活动**：教师总结本节课的重点内容。

2.**作业**：

-完成课后练习题。

-准备下一节课的角色扮演活动。

3.**目的**：帮助学生巩固所学知识，为下一节课做准备。

**七、拓展活动（5分钟**）

1.**活动**：组织学生进行小组合作，设计一个以询问和回答为主题的英语短剧。

2.**目的**：培养学生的创新能力和团队合作精神。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**阅读材料**：《英语国家日常生活对话集锦》

-内容概述：该材料收集了英语国家日常生活中常见的对话场景，包括问候、请求、道歉等，与本节课的询问和回答主题紧密相关。

-目的：通过阅读这些对话，学生可以了解不同情境下的英语表达方式，拓宽他们的语言知识面。

-**阅读材料**：《跨文化交流中的礼貌用语》

-内容概述：这本书介绍了不同文化背景下的礼貌用语和交流习惯，帮助学生理解英语国家的文化差异。

-目的：通过阅读，学生可以学习如何在跨文化交流中运用适当的礼貌用语，提高他们的跨文化交际能力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**任务一**：学生可以选择阅读材料中的一段对话，进行角色扮演，并在课后分享他们的体验和感受。

-**任务二**：鼓励学生收集生活中常见的询问和回答的例子，记录下来，并分析这些例子的语言特点和文化背景。

-**任务三**：学生可以尝试创作一个小故事，其中包含多个询问和回答的场景，以此来练习和巩固所学知识。

3.**实践活动**：

-**活动一**：组织“英语角”活动，让学生在真实的语言环境中练习询问和回答，提高他们的口语表达能力。

-**活动二**：开展“英语文化日”，邀请学生分享他们了解到的英语国家的文化习俗，包括问候、邀请、拒绝等场景中的礼貌用语。

4.**在线资源**：

-**在线资源**：《BBCLearningEnglish》

-内容概述：BBCLearningEnglish提供了丰富的英语学习资源，包括日常对话、听力练习和语法讲解。

-使用方法：学生可以访问该网站，选择与询问和回答相关的学习材料，进行自主学习。

5.**家庭作业**：

-**作业一**：学生需要与家人进行一次以询问和回答为主题的对话，记录对话内容，并在下一节课上分享。

-**作业二**：学生需要收集至少三个不同文化背景下的询问和回答的例子，进行分析，并撰写简短的报告。作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固本节课学习的询问和回答句型。

2.**口语作业**：准备一个简短的对话，内容涉及询问和回答，要求在家长或同学面前进行角色扮演，以提升口语表达能力。

3.**拓展作业**：选择一本与本节课内容相关的英语读物，如《英语国家日常生活对话集锦》，阅读并记录下至少三个新学的询问和回答句型。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，教师将对书面作业进行批改，确保作业的及时反馈。

2.**详细反馈**：对于书面作业，教师将详细标注学生的正确与错误之处，并给出修改建议。

3.**口语作业评价**：教师将观察学生的角色扮演，记录下学生的发音、语调和流利度，并在课后给予口头反馈。

4.**个别辅导**：对于作业中存在的问题，教师将提供个别辅导，帮助学生理解和掌握难点。

5.**小组讨论**：鼓励学生在小组内讨论作业中的问题，通过合作学习的方式共同进步。

6.**定期回顾**：定期组织复习课，回顾作业中的常见错误，帮助学生巩固知识点。

7.**家长沟通**：通过家校联系，教师将与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①

-知识点：询问和回答的句型结构

-词：Did,want,tell,me,something,yes,no

-句：Didyouwanttotellmesomething?Yes,Ido.No,Idon't.

②

-知识点：礼貌用语的使用

-词：Certainly,ofcourse,please,thankyou

-句：Certainly,Iwanttotellyousomething.Pleasegoahead.Thankyouforasking.

③

-知识点：日常对话中的询问和回答

-词：secret,news,story,experience

-句：Doyouhaveanysecretsyouwanttoshare?Ihaveastorytotellyou.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在实际语境中练习询问和回答，提高了他们的语言实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：我运用了多媒体教学手段，如图片、视频等，使教学内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：部分学生在角色扮演和口语练习环节显得较为紧张，缺乏自信，口语表达不够流畅。

2.课堂互动不足：虽然设计了师生互动环节，但在实际教学中，学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺