二 群英会蒋干中计教学设计中职基础课-基础模块 下册-高教版（2023）-(语文)-50

-1-二群英会蒋干中计教学设计中职基础课-基础模块下册-高教版（2023）-(语文)-50教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以《群英会蒋干中计》为教学内容，旨在通过分析人物形象和情节发展，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过深入探讨作品中的矛盾冲突和人物心理，引导学生学会在语文学习中关注人物形象，体会作品的艺术魅力，提高学生的文学素养。核心素养目标培养学生对古典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提高学生的文学素养。通过分析《群英会蒋干中计》中的人物形象和情节，锻炼学生的审美感知和评价能力，增强文化自信，同时培养学生的批判性思维和创造性表达，提升语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的文言文阅读基础，了解古代文学常识，能够识记一些常见的文言文词汇和句式。在学习《群英会蒋干中计》前，学生可能对三国演义的故事背景有一定了解，对人物关系和情节发展有所期待。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学和历史故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和历史变迁。学生具备较强的阅读理解能力，能够通过分析文本来把握故事情节和人物心理。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论来深入理解文本；部分学生则倾向于独立思考，通过个人阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时可能遇到词汇障碍，对一些古代文化背景和成语典故理解不够深入。此外，分析人物形象和情节发展时，学生可能难以把握作者的创作意图和作品的艺术特色。部分学生可能因为缺乏历史知识背景，对故事的理解存在偏差。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《基础模块下册》（高教版2023）、学生作业本。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：三国演义相关的电子书籍、图片、音频资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、思维导图制作等。教学流程1.导入新课

详细内容：以《三国演义》中广为人知的典故或人物引入，例如：“同学们，提到三国时期，我们可能会想到‘卧薪尝胆’、‘草船借箭’等故事，今天我们要学习的是另一段精彩的故事——《群英会蒋干中计》。请同学们思考，在这场‘群英会’中，有哪些英雄豪杰，又是如何斗智斗勇的呢？”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）分析人物形象

详细内容：引导学生阅读课文，分析周瑜、蒋干等人物的性格特点和形象塑造。例如：“周瑜在课文中表现出的哪些品质让你印象深刻？蒋干又有哪些特点？请结合课文内容进行分析。”（用时10分钟）

（2）理解情节发展

详细内容：讲解《群英会蒋干中计》的情节发展，引导学生关注人物之间的关系和冲突。例如：“蒋干是如何中计的？周瑜又是如何识破他的？请同学们思考这两个问题，并找出相关的情节来证明。”（用时10分钟）

（3）探讨艺术特色

详细内容：分析作品在艺术上的特色，如对人物心理的刻画、场景的描绘等。例如：“课文中有哪些地方体现了作者对人物心理的细腻刻画？请举例说明。”（用时10分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：让学生分组，选择角色进行角色扮演，以加深对人物性格和情节的理解。例如：“请同学们选择自己感兴趣的角色，准备一段表演，展现角色的特点。”（用时15分钟）

（2）思维导图制作

详细内容：要求学生根据课文内容，制作思维导图，梳理人物关系、情节发展和主题思想。例如：“请同学们根据所学内容，绘制一张思维导图，展示故事脉络。”（用时15分钟）

（3）作文训练

详细内容：结合课文内容，布置作文题目，要求学生进行写作训练。例如：“以‘智勇双全的周瑜’为题，写一篇作文，谈谈你对周瑜这个角色的认识。”（用时15分钟）

4.学生小组讨论

（1）人物形象分析

举例回答：讨论周瑜的智谋与英勇，蒋干的狡诈与贪婪，以及其他人物的性格特点。

（2）情节发展理解

举例回答：讨论蒋干如何中计，周瑜如何识破他的计划，以及这些情节对故事发展的影响。

（3）艺术特色赏析

举例回答：讨论课文中对人物心理的刻画，场景的描绘，以及这些艺术手法如何增强作品的表现力。

5.总结回顾

内容：对本节课的学习内容进行总结，强调人物形象、情节发展和艺术特色的重要性。例如：“今天我们学习了《群英会蒋干中计》，了解了周瑜、蒋干等人物的性格特点，分析了故事情节的发展，以及作品的艺术特色。希望大家能够通过这节课的学习，提高自己的文学素养和审美能力。”（用时5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）三国演义原著选段：推荐学生阅读《三国演义》中与《群英会蒋干中计》相关的原著选段，如《群英会》、《草船借箭》等，以便更深入地了解故事背景和人物关系。

（2）三国历史资料：提供一些三国时期的历史资料，如《三国志》等，帮助学生了解历史背景，增强对文学作品的理解。

（3）相关影视作品：推荐学生观看与《三国演义》相关的影视作品，如《三国演义》电视剧、电影等，通过视觉和听觉的体验，加深对故事情节和人物形象的认识。

2.拓展建议：

（1）人物背景研究：鼓励学生查阅资料，了解周瑜、蒋干等人物的真实历史背景，以及他们在《三国演义》中的艺术加工。

（2）成语典故搜集：引导学生搜集与《三国演义》中人物或事件相关的成语典故，如“草船借箭”、“借东风”等，提高学生的语言运用能力。

（3）写作模仿练习：让学生尝试模仿《三国演义》的写作风格，创作短篇故事或诗歌，锻炼学生的文学创作能力。

（4）小组合作探究：组织学生进行小组合作，探讨《三国演义》中的军事策略、政治斗争等话题，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

（5）艺术形式欣赏：推荐学生欣赏一些以《三国演义》为题材的绘画、雕塑等艺术作品，拓宽学生的艺术视野，提高审美能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行实时评价。具体方法包括：

（1）提问：在课堂讲解过程中，我会适时提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

（2）观察：通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性等，评估学生的学习状态。

（3）测试：在课程结束后，我会进行简短的课堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。具体措施如下：

（1）作业批改：对学生的作业进行详细批改，指出优点和不足，并提出改进建议。

（2）作业点评：在班级内展示优秀作业，让学生互相学习，同时鼓励其他学生向优秀作业看齐。

（3）反馈交流：与学生进行面对面的交流，了解他们对作业的完成情况，解答他们在作业中遇到的问题。板书设计①本文重点知识点：

-《群英会蒋干中计》故事梗概

-周瑜、蒋干等主要人物形象分析

-故事情节发展脉络

②重点词句：

-①“群英会”：指三国时期各路英豪聚集一堂的会议。

-②“中计”：指蒋干被周瑜设计陷害。

-③“草船借箭”：三国时期著名故事，与本文相关联。

③板书结构：

-①标题：《群英会蒋干中计》

-②人物：周瑜、蒋干、曹操等

-③情节：会议背景、计谋实施、结果影响

-④主题：智勇对决、忠诚与背叛

-⑤关键词：群英会、中计、草船借箭课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《三国演义》中与《群英会蒋干中计》相关的章节，如《连环计》、《草船借箭》等，以加深对三国时期历史事件和人物关系的理解。

-视频资源：推荐观看与《三国演义》相关的纪录片或影视作品片段，如《三国演义》电视剧中的相关剧集，以直观感受故事情节和人物形象。

-历史资料：搜集关于三国时期的历史资料，如《三国志》中的相关记载，对比文学作品与历史事实的差异。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，深入思考故事背后的历史背景和人