第11课 竖的组合变化教学设计小学书法练习指导三年级下册华文版

上课时间上课时间第11课竖的组合变化教学设计小学书法练习指导三年级下册华文版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本节课以“第11课竖的组合变化”为主题，旨在引导学生通过观察、比较、实践，了解竖的组合变化规律，提高学生的书法审美能力和实践能力。通过学习，使学生掌握竖的组合变化技巧，为今后学习更复杂的汉字结构打下基础。核心素养目标核心素养目标培养学生对汉字结构和美感的感知能力，提升书写过程中的审美鉴赏力。通过实践练习，增强学生的动手操作能力和空间想象力，培养其书法学习的兴趣和持之以恒的毅力，促进学生在书法艺术中感受中华文化的魅力。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：竖的组合变化规律及其在汉字中的应用。

难点：学生在书写过程中对竖的组合变化掌握不准确，导致字形不规范。

解决办法：

1.通过示范和对比，让学生直观理解竖的组合变化规律。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的书写能力。

3.引导学生观察、分析，培养其自主发现和解决问题的能力。

4.针对个别学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握竖的组合变化技巧。教学资源教学资源软硬件资源：书法教学黑板、粉笔、毛笔、毛边纸、墨汁、学生书法用纸。

课程平台：无

信息化资源：书法教学视频、电子书法教材。

教学手段：PPT展示、书法教学软件、实物示范、学生作品展示。教学过程教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起学习的是书法中的竖的组合变化。书法，作为我国的传统艺术，历史悠久，博大精深。今天，就让我们一起来探索竖的组合变化之美。

二、新课学习

1.观察与讲解

（老师）：同学们，请拿出你们的书法教材，翻到第11课。今天我们要学习的内容就在这里。请大家仔细观察，看看竖在汉字中的组合有哪些变化？

（学生）：老师，我看到了竖的上下组合、左右组合、上下左右组合等。

（老师）：很好，同学们观察得很仔细。接下来，我会通过PPT展示一些常见的竖的组合变化，大家一起来认识一下。

2.实物示范

（老师）：接下来，我将用毛笔为大家演示竖的组合变化。请大家跟我一起看，竖在书写时的起笔、转折、收笔都有什么特点？

（学生）：老师，我看到您在书写竖的时候，起笔要轻，转折要明显，收笔要稳重。

3.学生练习

（老师）：同学们，现在请大家跟随着我刚才的示范，也来尝试书写一下竖的组合变化。注意观察，我们要写出漂亮的竖，让它们在汉字中展现出最美的姿态。

（学生）：好的，老师。

4.作品展示与评价

（老师）：同学们，刚才大家已经尝试书写了竖的组合变化。现在，请大家将自己的作品展示给大家，看看谁的作品最好。

（学生）：老师，我展示一下我的作品。

（老师）：很好，你的竖组合得很有规律，字形也很美观。接下来，让我们一起来评价一下其他同学的作品。

（学生）：我同意老师的评价。

5.课堂小结

（老师）：今天我们学习了竖的组合变化，大家掌握得怎么样？

（学生）：老师，我觉得我学会了。

（老师）：很好，希望大家在今后的学习中，能够运用今天所学的知识，写出更加美观的汉字。

三、作业布置

1.课后复习今天所学的竖的组合变化，并尝试在字帖上练习。

2.观察家中或书中的汉字，找出竖的组合变化，并记录下来。

四、课堂延伸

1.邀请家长参与，共同探讨书法艺术。

2.组织书法比赛，激发学生学习书法的兴趣。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**书写技能提升**：通过本节课的学习，学生能够掌握竖的组合变化规律，提高书写竖字的能力。他们在实践中学会了如何通过调整笔势和力度，使竖字在结构上更加和谐美观，从而提升了整体的书写水平。

2.**审美能力增强**：学生在观察和分析竖的组合变化中，对汉字的美感有了更深的理解。他们能够欣赏并识别不同组合的竖字在整体字形中的美感，培养了良好的审美鉴赏力。

3.**观察与分析能力**：学生在课堂上的观察与讲解环节，学会了如何细致地观察汉字的结构和笔画。这种能力不仅适用于书法学习，还能在日常生活中帮助他们更好地观察事物，提高分析问题的能力。

4.**动手操作能力**：通过实际的书写练习，学生的动手操作能力得到了锻炼。他们学会了如何通过手部动作的协调，控制毛笔的运笔，这对于发展学生的手眼协调能力和精细动作能力具有重要意义。

5.**学习兴趣激发**：通过书法练习，学生对书法艺术产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅促使他们更加主动地参与到书法学习中，还可能激发他们对其他传统文化的探索欲望。

6.**文化素养提高**：书法作为中华民族的文化瑰宝，学习书法有助于学生了解和传承中华优秀传统文化。学生在学习书法的过程中，不仅提高了自己的艺术修养，也加深了对中华文化的认同感和自豪感。

7.**情感态度价值观**：学生在书写过程中，体会到了耐心、细致、专注等品质的重要性。这些品质对于培养学生的良好学习习惯和人格塑造具有积极的影响。

8.**个性化发展**：每个学生的书写风格都有所不同，通过本节课的学习，学生能够发现自己的书写特点，并在实践中不断探索和改进，实现个性化发展。课堂课堂1.课堂提问：在课堂上，我将通过提问的方式，检验学生对竖的组合变化的理解程度。例如，我会问：“同学们，刚才我们学习了竖的几种组合方式，谁能举例说明？”通过学生的回答，我可以了解到他们对知识点的掌握情况，并及时进行针对性的讲解和辅导。

2.观察学生练习：在学生书写练习环节，我会仔细观察他们的运笔过程和最终作品。通过观察，我可以发现学生书写中存在的问题，如笔势不稳定、结构不协调等，并针对性地给予指导。

3.小组合作评价：我会将学生分成小组，让他们在小组内互相评价书法作品。通过这种合作评价，学生不仅能够学会如何欣赏和评价他人作品，还能在评价过程中巩固自己的知识。

4.课堂测试：在课程结束时，我会设计一些小测试，如书写竖的组合变化题目，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我了解学生的学习效果。

5.及时反馈：对于学生在课堂上的表现，无论是好的还是需要改进的地方，我都会给予及时的反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，我会耐心指导，帮助他们克服困难。

6.作业评价：课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业，我可以了解学生在家庭练习中的表现，及时反馈他们的学习效果，并针对存在的问题提出改进建议。

7.家长沟通：为了全面了解学生的学习情况，我会与家长进行沟通，共同关注学生的书法学习进步。通过家校合作，我们可以共同促进学生书法技能的提升。板书设计板书设计①竖的组合变化规律

-上下组合

-左右组合

-上下左右组合

-组合原则

②竖的基本书写技巧

-起笔轻

-转折明显

-收笔稳重

-笔势连贯

③实际应用案例分析

-汉字示例

-组合变化分析

-美观字形要点典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请写出“山”字中的竖的组合变化。

答案：山字中的竖的组合变化为上下组合，上竖较直，下竖稍弯，两竖之间保持一定的距离。

2.例题：分析“木”字中竖的组合变化的特点。

答案：木字中的竖的组合变化为左右组合，两竖平行，左竖稍长，右竖稍短，整体保持平衡。

3.例题：请写出“林”字中的竖的组合变化。

答案：林字中的竖的组合变化为上下左右组合，上竖和下竖平行，左右两竖分别向两侧倾斜，整体呈对称结构。

4.例题：分析“森”字中竖