美术二年级下册第三单元 生动的浮雕6 压印的图形教案及反思

美术二年级下册第三单元生动的浮雕6压印的图形教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：压印的图形

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2024年4月10日第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能识别生活中压印图形的纹理特点，运用树叶、积木等材料通过压印表现简单图形，尝试不同组合方式创造独特纹理，感受图形排列与色彩搭配的美，初步了解压印艺术在生活中的应用。教学难点与重点1.教学重点

①掌握压印的基本方法，能运用树叶、积木等材料进行图形压印。

②理解图形排列与色彩搭配的关系，创作出有美感的压印作品。

2.教学难点

①控制压印力度，确保图形清晰完整，避免模糊或破损。

②通过不同材料组合，创造丰富纹理并合理布局画面。教学资源1.软硬件资源：水粉颜料、卡纸、树叶、积木、安全剪刀、托盘、滚筒、围裙

2.课程平台：黑板、实物投影仪

3.信息化资源：压印图形范例视频（无链接）、纹理图片集

4.教学手段：教师示范工具包、小组合作材料包、作品展示板教学实施过程五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发送压印图形的简单图片（如树叶压印画、积木纹理）和1分钟操作视频，明确预习目标“认识压印图形，说说生活中哪里见过类似的图案”。

设计预习问题：“你猜一猜，用什么材料可以压出好看的图形？”“如果用树叶压印，涂颜料时要注意什么？”

监控预习进度：在微信群中收集学生的预习笔记（如“我见过饼干上的花纹”“树叶要涂满颜料”），记录共性问题（如“不知道涂多少颜料”）。

学生活动：

自主阅读预习资料：观看图片和视频，初步了解压印图形的样子和简单操作。

思考预习问题：记录自己的想法（如“用苹果片可以压印”“颜料涂太多会流下来”）。

提交预习成果：将笔记和问题拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过观察和思考，建立对压印的初步认知。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和成果收集。

作用与目的：

帮助学生提前感知压印图形的特点，为课堂学习奠定基础；通过问题设计，激发学生对压印材料和方法的好奇心。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：展示生活中的压印物品（如树叶书签、饼干模具），提问：“这些漂亮的图案是怎么做出来的？”引出课题“压印的图形”。

讲解知识点：结合实物演示，讲解压印三步骤“涂颜料（薄而均匀）→放材料（树叶/积木）→轻轻按压（避免移动）”，重点强调“颜料涂太多图形会模糊”。

组织课堂活动：分组发放材料包（树叶、积木、卡纸、颜料），让学生尝试用树叶压印单个图形，再用积木组合压印，巡回指导，针对“力度控制”问题示范“用手掌轻轻按压3秒”。

解答疑问：针对学生提出的“压印图形不清晰”，引导检查“颜料是否太厚”“材料是否固定好”。

学生活动：

听讲并思考：观察教师演示，理解压印步骤，记录“涂颜料要薄”“按压要轻”。

参与课堂活动：小组合作完成树叶压印（尝试不同树叶形状），再用积木组合压印几何图形，体验“力度不同图形清晰度不同”。

提问与讨论：提出“为什么我的树叶压印有空白？”，与同学讨论“是不是树叶没压平”。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过步骤讲解和示范，突破“压印方法”重点。

实践活动法：在动手操作中落实“控制力度”“图形排列”难点。

合作学习法：小组合作中互相观察、提醒，培养沟通能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用家中材料（如蔬菜片、玩具积木、硬币）创作一幅“我的压印画”，要求“包含2种以上图形，颜色搭配好看”。

提供拓展资源：发送“生活中的压印艺术”图片集（如地砖纹理、布料图案），鼓励观察身边的压印图形。

反馈作业情况：批改作业时，针对“图形排列杂乱”的学生，用红笔标注“可以像排队一样排整齐”，对“色彩搭配好”的作品展示在班级展示板。

学生活动：

完成作业：用土豆片压印圆形，用乐高积木压印方形，组合成一幅“彩虹城堡”画，注意红色和黄色搭配。

拓展学习：观察地砖的压印花纹，思考“这些花纹是怎么排列的？”

反思总结：在作业本上写“我学会了用土豆压印，下次要试试树叶和积木一起压”。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生利用家中材料巩固压印技能。

反思总结法：通过记录学习心得，深化对“图形排列”“色彩搭配”重点的理解。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源

（1）生活实物资源：收集生活中的压印物品，如地砖的几何纹理、棉布上的植物印花、饼干模具的动物图案、橡皮上的字母数字纹样。这些实物能帮助学生直观感受压印图形的多样性，理解“图形通过压印形成纹理”的核心概念。

（2）自然物资源：准备不同形状和纹理的自然材料，如梧桐叶的掌状纹路、松针的细密线条、花瓣的层叠结构、树皮的粗糙肌理。通过观察和触摸，引导学生发现“自然物本身就是天然的压印模具”，丰富对“图形来源”的认知。

（3）艺术作品资源：展示儿童压印画范例（如树叶拼贴压印画、积木组合几何画）、民间压印艺术（如蓝印花布的蜡染纹样、年画的木刻图案）、现代压印设计（如包装纸的重复纹理、布料的几何印花）。这些作品能帮助学生理解“压印图形的排列规律”（如重复、对称、渐变）和“色彩搭配方法”（如邻近色、对比色）。

（4）工具材料资源：提供多样化的压印工具，如滚筒（用于均匀涂颜料）、海绵块（用于点状压印）、棉签（用于精细线条压印）、雕刻橡皮（用于自定义图形）。通过工具对比，让学生体会“不同工具压印效果不同”（如滚筒涂颜料更均匀，棉签压印线条更细腻）。

（5）绘本与书籍：《小手压压压》《图形变变变》《生活中的纹理》等绘本，以故事形式介绍压印方法；《儿童美术手工材料手册》中“压印创作”章节，详细说明不同材料的操作技巧。这些资源能帮助学生巩固“压印步骤”（涂颜料→放材料→按压）和“注意事项”（颜料厚度、按压力度）。

2.拓展建议

（1）家庭材料探索：利用家中常见物品进行压印创作，如用芹菜根压印圆形花朵，用青椒横截面压印五角星，用纽扣压印同心圆，用积木组合压印城堡。尝试不同物品的纹理特点，比较“硬材料（积木）压印图形清晰度高，软材料（蔬菜）压印纹理柔和”的差异，深化对“材料特性影响压印效果”的理解。

（2）主题系列创作：围绕“四季”“节日”“动物”等主题进行压印画创作。例如：春天用花瓣压印蝴蝶翅膀，夏天用贝壳压印沙滩纹理，秋天用树叶压印果实，冬天用棉签压印雪花；节日主题中，用红色卡纸压印鞭炮形状，用黄色颜料压印月亮和星星。通过主题创作，培养“图形与主题关联”的思维能力。

（3）跨学科融合学习：结合数学中的“图形与几何”知识，用积木压印正方形、三角形、圆形等基本图形，尝试排列组合成规律图案（如红黄蓝三色圆形交替排列）；结合语文中的“儿歌创编”，为压印作品配简单儿歌（如“树叶压印一条线，变成小虫爬呀爬”），实现“美术与学科知识”的融合。

（4）生活应用实践：将压印技能应用于生活物品制作，如用树叶压印书签（在硬卡纸上压印树叶纹理，打孔穿绳）、用积木压印贺卡（在彩色卡纸上压印几何图形，写祝福语）、用蔬菜压印围裙（在白色围裙上压印蔬菜图案，制作专属服饰）。通过应用实践，体会“美术来源于生活，应用于生活”的意义。

（5）长期素材积累：建立“压印素材库”，收集不同季节的树叶、花瓣、小石头，以及家中的纽扣、瓶盖、玩具零件等材料，分类存放并标注“纹理特点”（如“梧桐叶：掌状纹路，适合压印大图形”）。定期用素材库中的材料进行创作，观察“不同材料组合压印的效果”（如树叶+积木，压印出“树叶背景上的几何图形”），培养“素材管理与创新”能力。

（6）观察与记录：每天观察生活中的压印图形，如妈妈做饭时菜刀压印的蔬菜花纹、爸爸修车时轮胎留下的地面纹理、同学衣服上的印花图案，用画笔记录下来并尝试模仿压印。通过观察，理解“压印图形无处不在”，提升“发现美、创造美”的敏感度。课后作业1.题目：用家中材料（如蔬菜片、玩具积木）压印一个简单图形，并写出压印步骤。

答案：例如，用青椒横截面压印五角星，步骤：涂颜料（薄而均匀）→放青椒→轻轻按压3秒。

2.题目：设计一幅“动物”主题的压印画，使用树叶和积木组合图形。

答案：用棕色树叶压印身体，用黄色积木压印眼睛，组合成小猫形状。

3.题目：观察生活中的压印图形（如饼干模具），画下来并模仿压印。

答案：画一个饼干上的花朵图案，用树叶压印花瓣，积木压印花心。

4.题目：解释压印时为什么按压力度要轻。

答案：因为力度太大会移动材料，导致图形模糊或破损。

5.题目：用压印方法制作书签，包含两种颜色和重复图形。

答案：用红色积木压印圆形，蓝色树叶压印线条，重复排列在卡纸上。内容逻辑关系①感知压印现象：重点知识点"纹理特点"（课本P28）、"图形来源"（课本P29），关键词"自然纹理""生活图案"，核心句"压印图形来源于物体表面的凹凸结构"。

②掌握操作步骤：重点知识点"压印三步骤"（课本P30）、"颜料控制"（课本P31），关键词"薄而均匀""轻轻按压"，核心句"涂颜料要薄，按压力度要轻"。

③提升创作能力：重点知识点"图形排列"（课本P32）、"色彩搭配"（课本P33），关键词"重复组合""邻近色"，核心句"通过图形排列和色彩搭配创造美感"。教学评价九、教学评价

1.课堂评价：通过提问检查学生对“压印三步骤”（涂颜料、放材料、按压）的掌握，如“压印时颜料涂太厚会怎样？”观察学生操作中的力度控制和图形清晰度，对“图形排列杂乱”的学生现场指导“尝试像排队一样重复摆放”。测试环节让学生演示树叶压印，重点评价“颜料薄而均匀”“按压轻而稳”的操作规范性，对能说出“力度大图形会模糊”的学生给予口头表扬。

2.作业评价：批改作业时重点检查步骤描述的完整性（如“涂颜料→放材料→按压”三步是否齐全），图形排列的规律性（如“重复”“对称”等组合方式），色彩搭配的合理性（如“红黄搭配邻近色”）。对步骤正确、图形清晰的学生标注“压印方法掌握很好！”，对“图形排列杂乱”的学生用红笔标注“试试按规律摆放图形”，对“色彩搭配大胆”的作品展示在班级展示板，并写评语“你的压印画色彩真漂亮，继续尝试更多搭配！”教学反思与总结教学反思：这节课实物演示和小组合作的效果超出预期，孩子们对树叶纹理的惊叹声和积木压印时的专注表情让我很欣慰。不过材料分发环节稍显混乱，下次得提前分组摆放工具包。发现部分学生按压力度控制不好，下次要增加“手掌轻按3秒”的专项练习。课堂巡视时注意到，当学生压印出模