第6课 古代生物的多样性

第6课古代生物的多样性授课时间：______________累计____1____课时课题古代生物的多样性课型新授课教学目标科学知识目标1.知道远古时期，地球上存在着不同的生物。2.知道有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。3.知道化石保留了古代生物的相关信息。科学探究目标1.能够通过观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物。2.能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。科学态度目标1.表现出探究古代生物的兴趣。2.能基于证据表达自己的观点。科学、技术、社会与环境目标意识到对古代生物的研究有助于我们认识生物及地球环境的发展变化，体会科学研究的意义。教学重难点重点：观察化石推测古代生物的特征，认识古代生物，了解古代生物的多样性。难点：通过比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。教学准备为学生准备：生物化石图片及相关文字资料、橡皮泥、植物叶、鱼骨或贝壳等、学生活动手册。教师准备：教学课件、古代生物与现存生物的相关视频资料。流程教学设计二次备课聚焦1.引入：播放云南禄丰发现罕见巨型恐龙化石的相关视频。2.讲解：恐龙是人类从未见过的生物，像恐龙这样的古代生物因为无法适应新的环境而在地球上灭绝了。但我们却能借助化石，将它们复原，重新展示在大家面前。什么是化石呢？化石是存留在岩石中的古生物遗体、遗物或遗迹，是由于某种原因被掩埋在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。科学家通过分析不同年代的地质层中保留的生物化石，推断各个年代地球上生存的生物种类。3.揭题：那么，远古时期地球上有过哪些生物呢？这些生物与现在的生物相像吗？这节课，我们就一起来研究“古代生物的多样性”。（板书：古代生物的多样性）【设计意图】通过视频引入，聚焦恐龙化石，激发学生学习本课内容的兴趣，顺势揭示课题。

探索与研讨探索一：恐龙化石和猛犸象化石1.活动：出示昆明鱼化石图片及资料，引导学生认真阅读。2.提问：你们知道了什么？有哪些猜测？（预设：昆明鱼有一条比较原始的脊椎，可能是现代脊椎动物的祖先。）3.过渡：从1822年人类首次发现恐龙化石以来，陆续出土了不同种类恐龙的化石。（教学提示：出示始祖鸟化石图片。）4.提问：观察图片，大家认为这可能是什么动物的化石？为什么？（预设：可能是鸟类的化石，因为它有尖尖的喙，有腿骨和翅膀，与鸟类相似。）5.讲解：（教学提示：出示始祖鸟化石与鸟类骨骼对比图。）始祖鸟有羽毛，但具有爬行类动物的骨骼特征，一开始被认为是鸟类的祖先，现在认为是一种小型兽脚类恐龙，且极有可能是后期恐爪龙类的祖先，生活于侏罗纪的提通阶早期，距今约1亿5千万到1亿5千5百万年。6.布置任务：我们知道恐龙的种类远不止于此，其他恐龙又有哪些特征？是否也与其他现存的生物有所相似呢？请同学们领取材料，开始活动。探索与研讨7.小结：(1)古代生物具有多样性，从恐龙化石来看，三角龙头上有角，牙齿细小，推测为草食性动物，四足行走；霸王龙牙齿锋利，推测为肉食性动物，双足行走；梁龙体形庞大，脖子很长，可以扩大进食范围……恐龙是爬行动物，与龟、鳄鱼、巨蜥等现存生物较为相似。（教学提示：出示龟、鳄鱼、巨蜥等动物的图片。）（2）猛犸象的大小与现代象差不多，它们是在480万年前，由相同的祖先分支进化来的。猛犸象存活于约480万年前到1万年前。其化石出土于北极圈附近，而且从身体构造来看，它具有极强的御寒能力。由此我们可以推测，猛犸象生活在寒冷的地区，这也是猛犸象异于现代象的地方。探索与研讨【设计意图】本活动通过逐一展示昆明鱼化石、始祖鸟化石、恐龙化石和猛犸象化石，并将始祖鸟化石与鸟类骨骼对比，引导学生学习观察方法，鼓励学生大胆地发挥想象力，进行有依据的猜测，构建古代生物与现代生物的联系。探索二：更多的古生物1.提问：你们知道古生物学家是如何进行研究工作的吗？（预设：通过将化石提供的古代生物信息与观察到的现代生物的特征进行比较，从而推测它们之间的亲缘关系。）2.布置任务：指导学生观察图片，推测化石的名称。3.小结：通过观察，我们可以发现一些古生物生存至今，如蕨类；一些古生物经过代代相传且不断演化（进化）形成现存物种，如鸟类、鱼类；而有些古生物却早已灭绝。自然界中完全适应了环境变化的生物能继续生存、繁衍至今，能适应环境并改变的生物发生了演化，而不能适应环境又无法改变的动物则面临灭绝，这就是我们所说的自然选择。任何生物生存、繁衍都要遵循自然选择的规律，即适者生存、不适者淘汰。研讨汇报古生物：生存在地质年代中而现已大部分灭绝的生物。灭绝：某一生物物种不再存在。探索与研讨拓展与小结1.过渡：在本节课，我们通过大自然赠予的钥匙——化石打开了古生物的大门，感受了古代生物的多样性。那么化石是如何形成的呢？（教学提示：播放“化石的形成”相关视频。）让我们制作一个生物化石模型来感受一下吧！2.活动：分发材料，指导学生按照步骤分组制作生物化石模型。（1）将橡皮泥压平。（2）把植物叶、鱼骨或贝壳等放在橡皮泥上，将其压进去，留下印迹后取出。（3）把留有印迹的橡皮泥模型晾干。3.小结：化石的形成需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，难以被发现和挖掘，因此每一块化石都非常珍贵。我们应该感激古生物学家的工作，正是他们的科学研究成果，让我们看到了古生物的生动形象。板书设计教学反思课前通知学生了解化石并收集恐龙化石照片，提示学生可以将收集到的照片和资料缩小后打印出来贴在活动手册上，课堂上在进行恐龙化石的观察对比时，提示学生补充自己准备的材料。这样可以充分调动学生的积极性，并且能使研讨更深入、全面、有依据地展开。课后作业一、填空题。2.科学家通过将化石提供的古代生物信息，与观察到的现在生物_________进行比较，可以推测它们之间的_________关系。四、选择题。2.关于研究古生物化石的意义，下列说法不正确的是（）。A.了解远古时期生物的样子，推测其生活的环境B.推测当时的地球环境，推测生物进化历程C.这些古生物已经灭绝，没有任何研究意义参考答案一、2.特征亲缘四、2.C课后练习第一部分科学认知一、单项选择题1.具有运输氧气和二氧化碳功能的人体细胞是（）。A.神经细胞B.血液红细胞C.骨细胞3.春、夏、秋、冬四季交替现象，与（）是无关的。A.地轴倾斜B.地球公转C.地球自转3.用手电筒和乒乓球做地球昼夜交替模拟实验，乒乓球模拟的是（）。A.月球 B.地球 C.太阳4.一年当中，正午影子长度最长的时间是（）。A.夏至 B.春分和秋分 C.冬至5.下列能源中，属于环保清洁的能源是（）。A.煤 B.风能C.石油6.下列工具中，主要应用了轮轴原理的是（）。A.方向盘 B.天平 C.菜刀７.中国的四大发明不包括（）。A.造纸术 B.地动仪 C.活字印刷８.与小苏打和白醋混合后产生气体成分相同的是（）。A．摇晃可乐产生的气体B．植物光合作用时释放的气体 C．水烧开冒出的气体９.在课堂实验中，将小苏打和白醋混合后留在瓶盖中的液体（）。A.全部是白醋 B．含有新物质的液体C．全部是水10.光年是（）单位。A.长度B.速度C.时间11.下列关于宇宙的描述，正确的是（）。A.宇宙在不断的运动变化B.银河系是太阳系中的一员C.银河系是宇宙的中心12..以下不属于住房的基本结构是（

）。A.窗帘B.墙C.梁13.经过对塔台模型的测试，我们发现（

）方法可以提高塔台模型的抗风能力。A.扩大底部面积

B.大幅增加顶部配重C.减少斜拉杆

14.下列动物中，属于鸟类的是（）。A.喜鹊B.蝴蝶C.蝙蝠15.有时我们在天空中会看到形状像扫帚一样的天体，叫做（）。A.卫星B.流星C.彗星16.如图所示，制成铅笔的几种材料中，属于绝缘体的是（）。A．木材、橡皮 B．石墨、金属C．木材、金属 17.明明在天气预报中看到苏州某一天的气温是16～17.5℃，你觉得16℃最有可能出现的时间点是（）。A．8点 B．11点 C．14点18. 观察图片，下面说法正确的是（）。A．种子在土壤里已经开始发生变化B．种子萌发是先长茎和叶的C．种子的萌发一定需要阳光与土壤19.2020年12月17日，我国嫦娥五号返回器携带月球样品着陆地球。如图，嫦娥五号探测器两侧有两个像翅膀一样的设备，它的主要用途可能是A．保持探测器的平衡B．反射阳光，利于机身散热C．把太阳能转化为电能判断题（）20.居住在北京的平平和居住在乌鲁木齐的皮皮会同时看见太阳升起。（）21.车轮的发明使交通运输变得更为快捷和高效。（）22.使用干电池的能量转化过程是化学能→电能。（）23.自制洋葱表皮细胞标本实验中，盖在标本上的薄薄的正方形小玻璃叫载玻片。（）24.植物后代和亲代之间也会有一些不同，这种现象叫做变异。（）25.目前由于人类的滥捕乱猎和过度开发利用，使得许多生物资源濒临枯竭，因此建立自然保护区是保护生物多样性的重要方法。()26.住房具有的系统很复杂，各部分都有各自的作用，不可缺少也无法替代。（）27.保存在地层岩石中的古生物的遗体、遗物或遗迹叫化石。（）28.烟花升入空中产生很多颜色，这是化学变化中伴随的现象。（）29.我们可以直接用望远镜来观察太阳。科学能力实验题30.“显微镜下的微生物”实验：为能在显微镜下观察到水中的微生物，小王决定自己培养微生物，方法如下：①号烧杯中放入30毫升纯净水，放在窗台上。②号烧杯中加入30毫升池塘里的水，放在窗台上。③号烧杯中放入30毫升纯净水，并放入一些干稻草，放在冰箱的冷藏室里。（1）小王最有可能在（）号烧杯的水里观察到微生物。（2）小王想观察微生物，正确使用显微镜的步骤应该是：（）→（）→（）→（）→（）（3）小王在显微镜下观察到一些微生物，请将他们图文对应起来，将正确的序号填在括号里。（）衣藻（）草履虫①②31.“电磁铁的磁力大小”实验：关于“电磁铁的磁力大小与什么因素有关”，小王进行了探究。他制作了线圈匝数分别为30圈和60圈的两种电磁铁进行实验。通过测试得到下表中的数据：一号电磁铁线圈匝数30圈二号电磁铁线圈匝数60圈实验顺序第1次第2次第3次第1次第2次第3次电池数一节电池一节电池吸引大头针的个数55591011（1）实验中，小王是根据（）来判断电磁铁的磁力大小的。（2）小王研究的是电磁铁磁力大小与（）的关系。在这实验中，需要控制,不改变的条件是（），改变的条件是（）。（3）根据实验数据发现，电流大小相同时，（）电磁铁磁力大。（4）如果将一号电磁铁的电池增加到三节，那么一号电磁铁吸引大头针的个数会（），它的磁力将会（）。（5）这个实验是我们常用的（）实验。A.对比实验B.模拟实验C.定量实验32.天文现象的探索公元前585年5月28日,当两河流域的米底王国与吕底亚王国的士兵们正交战时,天突然黑了下来,太阳好像被某个怪物慢慢“吞噬”了，白天顿时变成黑夜。交战的双方惊恐万分,以为“上天”怪罪下来,于是马上停战和好。其实这并不是什么“上天”怪罪,而是一种普通的天文现象。（1）这种天文现象是()。A.日食现象B.月食现象C.流星现象（2）发生这种天文现象时,日、地、月三者的位置关系是()。A.太阳—地球—月球B.地球—太阳—月球C.地球—月球—太阳（3）当发生这种现象时，地球上的人们都能同时看见吗？（）（填“能”或“不能”）33.建高塔的探索小王看到很多世界著名的建筑（如右图），美观坚固，因此很想研究物体不容易倒的秘密是什么。（1）他在同样的瓶子里装入自来水，放在平整的桌面上，最稳定的是（）。ABC（2）小王尝试着用萝卜牙签搭高塔，材料有已经切好的胡萝卜颗粒和牙签。要想搭得高且稳定，下列做法不合适的是（）。A.把大的萝卜颗粒放在底层，小的放在上层B.塔身尽量要上下一样大小C.牙签尽量组成框架结构（3）根据你的经验，你觉得在建造“高塔”时，应将重物放在（）面，轻的物体放在（）面。从体积上说，应上面（）下面（），在建造“高塔”时，多使用（）形，以增加高塔的稳定性。（4）小王发现，弟弟的不倒翁被扳倒后会自动立起来，不容易倒，如图所示，其原因是（）。（多选，选择2——4个正确选项）A.不倒翁的底部是球形B不倒翁底部可能是用比较软的材料做成的C.不倒翁上面轻，下部较重D.不倒翁彩绘得很漂亮四、综合题34.2020年春节前后，新冠肺炎肆虐,威胁着全国人民的健康和安全。这种疾病可通过呼吸道飞沫传播，而且传播速度异常迅速。昔日繁华的街道变得冷冷清清，医护人员穿着厚重的防护服为我们铸就生命防线。我们也因此改变了上学的方式，开启了“停学不停课”的网课学习模式。（1）新冠肺炎是由新型冠状（）引起的。细菌B.病毒C.细胞疾病能通过呼吸道飞沫传播，是因为（）。空气会流动B.空气有质量C.空气能热胀冷缩（3）医护人员下班后换下来的防护服属于（）垃圾。A.有害B.其它C.可回收（4）对于“预防疾病”，增强体质，提高自身的抵抗力和免疫力非常重要。请针对“