初中历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》导学案

初中历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》导学案

一、课标要求与核心素养锚定

本课依据《义务教育历史课程标准（2022年版）》“内容要求”中“通过了解列宁领导的十月革命，理解列宁主义的诞生，认识十月革命的历史意义”进行设计。旨在通过本课学习，引导学生达成以下核心素养目标：

【核心素养目标】

1.【唯物史观】通过分析十月革命爆发的历史条件，引导学生理解“经济基础决定上层建筑”、“社会存在决定社会意识”、“人民群众是历史的创造者”等唯物史观基本原理，认识十月革命爆发的必然性。强调历史发展的必然性与偶然性的辩证统一。

2.【时空观念】能够准确绘制十月革命前后俄国历史发展的时间轴，清晰定位二月革命、《四月提纲》、七月流血事件、彼得格勒武装起义、苏维埃政权建立等关键事件的时间节点；能够在世界地图上准确指出彼得格勒、莫斯科等关键地点，理解革命的空间演进。

3.【史料实证】通过研读《四月提纲》、《和平法令》、《土地法令》等原始文献节选，以及相关回忆录、统计数据的片段，学习从多种类型的史料中提取有效信息、辨析史料作者意图、并运用可信史料来论证历史观点的方法。【重要能力】

4.【历史解释】能够多角度、辩证地阐释十月革命的爆发原因，理解其从和平夺权设想到武装起义的转变过程。能够客观、全面地评价十月革命的历史意义及其对俄国和世界产生的深远影响。【核心任务】

5.【家国情怀】感受列宁等无产阶级革命家坚定的理想信念、卓越的政治智慧和无畏的革命精神。理解十月革命对于殖民地半殖民地民族解放运动的鼓舞作用，认识社会主义制度的建立是人类历史发展的重大进步，培养为人类进步事业奋斗的信念。

二、教材与学情深度研判

【教材分析】

本课位于部编版九年级历史下册第三单元“第一次世界大战和战后初期的世界”的第9课，具有承上启下的关键地位。承上：一战激化了俄国社会矛盾，为十月革命提供了历史契机，是战争引起革命的典型例证。启下：十月革命胜利后，苏维埃俄国退出大战，并推动了战后世界民族解放运动的高涨，深刻改变了世界格局。本课内容理论性强，概念较多（如苏维埃、社会主义革命、无产阶级专政等），是理解国际共产主义运动史和世界现代史的开端。【非常重要】

【学情分析】

授课对象为九年级学生。他们已经具备了一定的历史知识储备和分析问题的能力，对第一次世界大战的背景和影响有所了解。同时，他们也处于价值观形成的关键时期，思维活跃，乐于探究。

优势：对历史故事兴趣浓厚，具备基础的史料阅读和信息提取能力。

挑战：对“社会主义革命”、“无产阶级专政”等抽象政治概念的理解可能存在困难；容易受西方某些片面史观的影响，对十月革命的评价可能出现偏差；对革命爆发的必然性与偶然性的辩证关系不易把握。【难点】

应对策略：本设计将通过提供多视角史料、创设历史情境、组织小组辩论、构建逻辑图示等方式，化抽象为具体，引导学生进行深度学习与理性思辨。

三、教学目标叙写

基于核心素养与学情，本课教学目标叙写如下：

1.学生能够运用时间轴和历史地图，准确描述二月革命与十月革命的基本过程，说出彼得格勒武装起义的概况，掌握“苏维埃”这一核心概念。【基础】

2.学生通过小组合作，分析列宁《四月提纲》的核心内容和战略指导作用，理解列宁主义关于社会主义革命可以在一国首先胜利的理论创新。【重点】

3.学生能够运用相关史料，从经济、政治、军事、国际环境等多角度，全面分析十月革命爆发的历史必然性。【重点】【高频考点】

4.学生通过阅读《和平法令》和《土地法令》原文节选，阐释新生的苏维埃政权如何通过满足人民“和平”、“土地”、“面包”的迫切愿望来巩固政权。【重要】

5.学生能够结合国内外学者的不同评价，围绕“十月革命的历史意义与当代价值”展开思辨讨论，形成客观、理性的历史解释，认同十月革命开辟了人类历史新纪元。【难点】【热点】

四、教学方法与准备

【教学方法】

1.问题驱动教学法：以核心问题链贯穿课堂，引导学生层层深入思考。

2.史料研习教学法：提供多元史料（文献、图片、数据），指导学生在研读中建构历史解释。

3.合作探究教学法：围绕核心议题组织小组讨论、辩论，鼓励思维碰撞与观点生成。

4.比较史学教学法：对比二月革命与十月革命的性质，对比巴黎公社与十月革命的结局，深化理解。

【教学准备】

1.教师：制作多媒体课件（含历史地图、时间轴动画、原始文献扫描件、纪录片片段）；搜集并筛选不同视角的学术观点；编制导学案。

2.学生：依据导学案预习教材，初步了解十月革命的基本史实；尝试搜集有关十月革命的评价性资料。

五、教学实施过程（两课时连上，共90分钟）

第一课时：风暴前夜与革命抉择——探究十月革命的必然性与转折点

（一）情境导入：撕裂的帝国——1917年的俄国（5分钟）

教师活动：PPT展示一组对比鲜明的图片。一张是俄国冬宫的奢华富丽，另一张是前线战壕中衣衫褴褛、饥饿疲惫的士兵；一张是圣彼得堡涅瓦大街上的贵族马车，另一张是工厂区罢工工人与军警对峙的场面。背景音乐播放低沉的《国际歌》片段。

教师设问：同学们，1917年的俄罗斯帝国，像一个被撕裂的巨人。一面是少数人的穷奢极欲，一面是大多数人的饥寒交迫。当第一次世界大战将这巨大的社会裂痕彻底撕开时，俄国将走向何方？今天，我们就走进那段波澜壮阔的历史，探寻“列宁与十月革命”。

（二）回溯本源：沙皇的覆灭——二月革命（10分钟）

1.【基础梳理】学生活动：快速阅读教材第一子目，完成导学案上的时间轴填空，标注出“二月革命”的时间、地点、结果（推翻罗曼诺夫王朝）、性质（资产阶级民主革命）以及革命后建立的“两个政权并存”局面（工兵代表苏维埃与资产阶级临时政府）。【基础】

2.【深度追问】教师提问：为什么一场人民起义，最终却形成了一个“两个政权”并存的奇特局面？这反映了什么问题？

3.学生讨论后，师生共同归纳：这反映了俄国当时阶级力量对比的复杂性和政治发展的不平衡性。苏维埃拥有广泛的群众基础（工人、士兵），但缺乏全国性政权经验；临时政府是合法中央政权，但脱离群众，且决心继续帝国主义战争。这种“双重权力”局面是极不稳定的，预示着新的冲突不可避免。【难点】

（三）思想灯塔：列宁归来与《四月提纲》（20分钟）

1.【情境创设】教师播放纪录片《列宁在1917》中列宁从瑞士返回彼得格勒，在火车站广场发表演说的片段（或展示著名油画《列宁归来》）。

2.【史料研读】教师活动：展示《四月提纲》（全称《论无产阶级在这次革命中的任务》）的核心节选：

“目前俄国的特点是从革命的第一阶段过渡到第二阶段，第一阶段由于无产阶级的觉悟性和组织性不够，政权落到了资产阶级手中，第二阶段则应当使政权转到无产阶级和贫苦农民阶层手中。”

“不给临时政府任何支持！”

“全部政权归苏维埃！”

3.小组合作探究（核心环节）：

问题1：根据材料，列宁判断革命应该发生怎样的“过渡”？这为什么是“社会主义革命”？【重点】

问题2：列宁为什么提出“不给临时政府任何支持”？这与布尔什维克党此前的策略有何根本不同？

问题3：结合教材，思考《四月提纲》为布尔什维克党指明了哪些具体任务（经济、政治、对外政策）？

4.小组代表发言，教师总结提升：

列宁的《四月提纲》是马克思主义与俄国革命实践相结合的典范，创造性地提出了社会主义革命可能在一国首先胜利的理论。它像一座灯塔，指明了从民主革命向社会主义革命过渡的明确路径，为布尔什维克党和革命群众提供了强大的思想武器，是十月革命的纲领性文件。【非常重要】【高频考点】

教师板书逻辑链：和平、土地、面包的渴望→临时政府继续战争→人民不满加剧→《四月提纲》指明新方向。

（四）转向决绝：七月流血事件与武装起义方针（15分钟）

1.【转折点剖析】教师简述：临时政府在前线的失败引发了彼得格勒工人和士兵的七月示威。临时政府血腥镇压了和平示威，制造了“七月流血事件”。

2.【深度思辨】教师提问：七月流血事件对俄国革命进程产生了怎样的致命影响？

3.学生讨论回答，教师明确：

①政权性质改变：苏维埃中的孟什维克和社会革命党人向临时政府妥协，苏维埃沦为临时政府的附属物，“全部政权归苏维埃”的和平发展口号已不现实。

②革命路线转折：两个政权并存的局面结束，和平夺权的幻想彻底破灭。布尔什维克党被迫转入地下，并开始筹备武装起义。

4.【史料补充】展示列宁在《国家与革命》中的论断和给党中央的信件节选：“危机已经成熟……武装起义是不可避免的……等待就是对革命的犯罪。”

教师总结：七月流血事件是革命进程中的重大转折点。它用血的事实教育了人民，促使布尔什维克党果断转向武装起义的方针。革命与反革命的决战已不可避免。【重要转折点】

第二课时：炮轰冬宫与开辟新元——十月革命的进程与历史回响

（一）决胜时刻：彼得格勒武装起义（20分钟）

1.【地图叙事】教师活动：利用动态历史地图，配合简练叙述，呈现十月革命全过程。

“1917年深秋，革命形势完全成熟。列宁秘密回到彼得格勒，亲自领导起义。11月6日深夜，起义的号角吹响。赤卫队和革命士兵按照精密计划，迅速占领了彼得格勒的战略要地——桥梁、火车站、电报局、国家银行。起义如潮水般势不可挡。”

2.【核心场景】聚焦“阿芙乐尔号巡洋舰的炮声”。播放电影《列宁在十月》中“阿芙乐尔号”炮击冬宫的经典片段（约1分钟）。

教师解说：21时45分，“阿芙乐尔号”巡洋舰按照临时革命军事委员会的命令，发出了攻击冬宫的历史性炮声。这炮声，是社会主义革命向旧世界宣战的号角，宣告了人类历史新纪元的开始。

3.【概念深化】教师提问：为什么说十月革命是“武装起义”而非宫廷政变？它的胜利有何特点？

学生回答后，教师总结：它是有严密组织、有明确纲领、由无产阶级政党领导、依靠工农兵群众力量进行的暴力革命。其特点是中心城市暴动、武装夺取政权，速度快、代价小，具有广泛的群众基础。【重要特征】

4.【成果确认】学生活动：在时间轴上标注“彼得格勒武装起义”时间（公历1917年11月7日，俄历10月25日），并填空：起义胜利后，建立了世界上第一个（）政权——（）【基础】。

（二）新政奠基：巩固政权的非凡法令（20分钟）

1.【史料实证】教师活动：展示两份极具震撼力的文件图片——《和平法令》和《土地法令》（俄文原版和中文译本节选）。

2.【小组合作】任务：各组分别研读法令内容，讨论并回答以下问题：

针对《和平法令》：法令向一切交战国提出了什么建议？这满足了当时俄国哪部分人的核心诉求？产生了怎样的国际国内影响？【高频考点】

针对《土地法令》：法令宣布没收谁的土地？土地如何分配？这满足了俄国哪两大阶级的千年梦想？它对巩固新政权有何作用？

3.各小组分享观点，教师点拨提升：

《和平法令》——抓住了当时全俄人民（尤其是身穿军装的农民）最渴望和平的心理，为退出帝国主义战争、赢得和平喘息时机提供了法理依据，极大地争取了民心。

《土地法令》——彻底消灭了封建地主土地所有制，满足了农民对土地的渴望，将广大农民吸引到苏维埃政权一边，为政权奠定了深厚的阶级基础。【非常重要】

4.【拓展延伸】补充介绍《工人监督条例》和随后将银行、大工业收归国有的措施。引导学生认识到：苏维埃政权通过一系列经济改造措施，掌握了国家经济命脉，初步建立了社会主义经济基础。

5.【政权建设】简述全俄工兵代表苏维埃第二次代表大会的召开，标志世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家诞生。阐释“苏维埃”的内涵：它是立法与行政合一的工农代表机关，是新型的国家组织形式。【核心概念】

（三）多维透视：评价十月革命的历史意义（20分钟）

1.【思辨论坛】教师引导：十月革命胜利已过百年，但对它的评价始终是学术界和社会舆论的热点。有人说它是“深刻的悲剧”，中断了俄国正常的发展道路；有人说它是“伟大的创举”，开辟了人类解放的新路。我们该如何客观、全面地评价它？

2.【史料交锋】教师提供三组不同视角的材料：

材料A（革命视角）：《联共（布）党史简明教程》的评价（强调开辟人类历史新纪元、为社会主义提供了范例）。

材料B（西方史学视角）：部分西方学者认为十月革命是“少数职业革命家精心策划的政变”，导致了后来的极权主义。

材料C（现代化视角）：十月革命使俄国迅速实现了工业化，从一个落后的农业国转变为强大的工业国，为二战后成为超级大国奠定了基础。

3.【合作探究】全班分成三组，分别代表三种视角，准备2分钟陈述本方核心观点。随后进行自由辩论。

4.教师主持辩论并进行总结性评价（体现唯物史观和辩证思维）：

教师总结：【非常重要的历史解释】

（1）对俄国：十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命。它彻底消灭了人剥削人的制度，在占世界陆地面积1/6的土地上建立了工农当家作主的社会主义国家。它使俄国在短期内实现了工业化，为后来成为世界强国奠定了基础，但也为此付出了沉重代价（如战时共产主义政策的影响等）。总之，它开辟了俄国历史的新纪元。

（2）对世界：十月革命打破了资本主义一统天下的世界格局，宣告了一种新的社会制度的诞生。它极大地鼓舞了世界无产阶级革命和殖民地半殖民地民族解放运动（如中国的五四运动）。它推动了马克思主义在全球的传播，深刻影响了20世纪世界历史进程。【高频考点】

（3）对人类：十月革命是马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政理论的伟大实践，是对人类社会发展道路的全新探索。它证明了社会主义道路是多元现代化道路中的一种重要选择。

（四）课堂小结与升华（5分钟）

教师活动：呈现本课完整的知识结构图（板书内容汇总）。

同学们，列宁与十月革命的故事，不仅仅是俄国人的故事。它关于理想、关于抉择、关于社会变革的路径与代价。它提醒我们，历史的大潮浩浩荡荡，顺应人民对和平、土地、面包、尊严的渴望，是任何政权合法性的来源。十月革命的种子，此后也在东方古老的中国大地上，与我们的实际相结合，生根发芽，开花结果，最终走出一条中国特色社会主义道路。今天，当我们回望那段历史，不仅是为了记住一个日子、一场起义，更是为了理解变革的逻辑，汲取前行的智慧。

（五）课后作业与拓展（选做）

1.【基础巩固】（必做）完成配套练习册中本课的基础知识题。

2.【深度探究】（选做）以“我眼中的列宁”为题，结合本课所学和课外阅读，撰写一篇300字左右的历史人物短评。要求史论结合，观点明确。

3.【跨学科项目】（选做，历史与语文、艺术融合）如果为十月革命设计一座纪念馆，你会如何设计它的主题、建筑风格、展厅内容和序言？请用文字描述你的设计方案，或绘制一幅概念草图。

六、板书设计逻辑图示

第一课时

一、革命前夜：撕裂的帝国

1.背景：一战激化矛盾→经济崩溃、民不聊生

2.导火线：二月革命（资产阶级民主革命）

结果：沙皇退位，两个政权并存（临时政府+苏维埃）

二、革命指针：列宁与《四月提纲》

1.核心：从民主革命向社会主义革命过渡

2.口号：“全部政权归苏维埃！”

3.作用：思想灯塔，指明方向

三