2026春部编版(五四制)小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》课堂笔记

小学语文四年级下册第一课《古诗词三首》课堂笔记核心提示：本课收录南宋三位名家的作品——杨万里《宿新市徐公店》、范成大《四时田园杂兴（其二十五）》、辛弃疾《清平乐·村居》，三首诗词均聚焦乡村生活，却各有侧重：一首绘春日嬉戏之趣，一首写初夏田园之美，一首描农家安居之乐。笔记兼顾基础积累、词句解析、情感体悟，突出课堂实操性和知识点落地。一、基础积累（一）诗词原文及节奏划分1.宿新市徐公店（宋·杨万里）篱落/疏疏/一径深，树头/新绿/未成阴。儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻。2.四时田园杂兴（其二十五）（宋·范成大）梅子/金黄/杏子肥，麦花/雪白/菜花稀。日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。3.清平乐·村居（宋·辛弃疾）茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。（二）重点字音、字形1.易错字音（注音+辨析）疏（shū，不读sū）蛱（jiá，不读xiá）翁媪（ǎo，不读wēn）亡赖（wú，同“无”，不读wáng）剥（bō，此处读bō，如“剥莲蓬”；另读bāo，如“剥皮”）兴（xìng，“杂兴”的“兴”，不读xīng）2.易错字形（书写提醒）篱：上下结构，下部是“离”，不要多写一撇；疏：左窄右宽，右边是“疋”，不要写成“正”；茅：下部是“矛”，不要写成“予”；檐：左窄右宽，右边“詹”书写时注意笔顺，不要漏写横；赖：左边是“贝”，右边是“负”，不要把“负”写成“页”；剥：左窄右宽，右边是“刂”，不要漏写。（三）重点字词释义《宿新市徐公店》篱落：篱笆；疏疏：稀疏；一径深：一条小路伸向远方；未成阴：还没有形成浓密的树荫；急走：奔跑（古代“走”多表示“跑”，区别于现在的“走路”）；无处寻：找不到。《四时田园杂兴（其二十五）》杂兴：随兴而写的诗；肥：这里指杏子长得饱满、硕大；麦花：麦子开的花；日长：夏季白天变长；惟有：只有；蛱蝶：蝴蝶的一种。《清平乐·村居》清平乐：词牌名（注意：“乐”读yuè，词牌名是填词的格式，和诗词内容无关）；村居：词题，指乡村居住的地方；茅檐：茅草盖的屋檐，这里指茅草屋；吴音：吴地的方言（这首词写于江西饶州，古代属吴地）；相媚好：互相逗趣、亲热；翁媪：老翁和老妇；亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气（褒义）；卧：躺、趴，这里指随意地趴在溪边，体现小儿的自在。二、词句解析（一）《宿新市徐公店》1.篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。解析：开篇写景，勾勒出一幅清新的春日乡村图。“疏疏”写出篱笆的稀疏，不拥挤、不杂乱，透着乡村的幽静；“一径深”暗示小路延伸向远方，给人无限遐想，仿佛尽头有更美的景色。“新绿”“未成阴”点明季节——春末夏初，树叶刚长出嫩芽，还没长得茂密，既有生机，又带着几分淡雅，为后文儿童嬉戏埋下伏笔。2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。解析：这两句是全诗的亮点，由静景转为动景，充满童趣。“急走”“追”两个动词，生动刻画了儿童天真活泼、好奇心强的样子，仿佛能看到孩子奔跑的身影、急切的神情。黄蝶飞入金黄的菜花中，颜色融为一体，“无处寻”既写出了蝴蝶的灵动，也写出了儿童找不到蝴蝶时的些许失落，画面感极强，余味无穷。（二）《四时田园杂兴（其二十五）》1.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。解析：这两句聚焦初夏的田园景物，从颜色、形态两个角度描写，色彩鲜明，画面饱满。“金黄”写梅子的颜色，“肥”写杏子的形态，透着丰收的喜悦；“雪白”写麦花的洁白，“稀”写菜花的凋零，暗示初夏时节，菜花即将结籽，农作物进入生长的关键期。四种景物两两相对，有果有花，有色有形，展现了乡村的生机与美好。2.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。解析：这两句以“动”衬“静”，写出了乡村的宁静与祥和。“日长”点明夏季白昼变长，农民们忙于田间劳作，早出晚归，所以“篱落无人过”，侧面烘托出农事的繁忙。“惟有蜻蜓蛱蝶飞”，用蜻蜓、蝴蝶的飞舞，打破了田间的寂静，动静结合，让宁静的田园多了几分灵动，也暗含了诗人对田园生活的喜爱。（三）《清平乐·村居》1.茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？解析：上阕写景、写人，勾勒出一幅温馨的农家生活画面。“茅檐低小”“溪上青青草”，简单两句，就写出了茅草屋的朴素、溪边景色的清新，营造出宁静、安逸的氛围。“醉里吴音相媚好”，写出了老两口酒后闲谈的场景，“醉”既可能是喝酒后的微醺，也可能是因生活安逸而心生的沉醉；“吴音相媚好”，用亲切的方言，体现了老两口之间的恩爱与和睦。最后一句“白发谁家翁媪？”以疑问收尾，既点明了人物身份，又带着几分亲切的好奇，拉近了与读者的距离。2.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。解析：下阕聚焦农家三个儿子，刻画了不同的人物形象，充满生活气息。“大儿锄豆溪东”，写出了大儿子的勤劳，承担起田间劳作的责任；“中儿正织鸡笼”，写出了二儿子的手巧，专注于家务，分工明确。“最喜小儿亡赖”，一个“喜”字，直接表达了词人对小儿的喜爱，“亡赖”一词，把小儿的顽皮、淘气刻画得淋漓尽致；“卧剥莲蓬”中的“卧”字用得极妙，写出了小儿随意趴在溪边剥莲蓬的样子，天真、自在、可爱，是全词的点睛之笔，也让整个农家画面更加鲜活。三、情感体悟与主旨提炼1.《宿新市徐公店》：诗人杨万里以清新的笔触，描写了春末夏初乡村的幽静景色和儿童追逐黄蝶的嬉戏场景，既展现了乡村的自然之美，也表达了诗人对乡村生活的喜爱，以及对童真童趣的赞美。2.《四时田园杂兴（其二十五）》：范成大是写田园诗的高手，这首诗聚焦初夏田园的景物和农事氛围，通过描写梅子、杏子、麦花、菜花等景物，以及田间的宁静景象，表达了诗人对田园风光的热爱，对丰收的期盼，以及对勤劳农民的赞美。3.《清平乐·村居》：辛弃疾的这首词，以简洁、生动的语言，描绘了一个五口之家的农家生活画面，老两口恩爱和睦，三个儿子各有分工、天真可爱，营造出温馨、安逸、幸福的氛围，表达了词人对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的向往与赞美，也暗含了词人对官场纷扰的厌倦。四、课堂易错点与重难点提醒1.易错点：①“亡赖”的“亡”读音和释义，容易读成wáng，或误解为“无赖”的贬义；②“走”在古代的含义，容易和现代的“走路”混淆；③词牌名和词题的区别，《清平乐·村居》中，“清平乐”是词牌名，“村居”是词题，不要混淆。2.重难点：①体会三首诗词的“动静结合”手法（《宿新市徐公店》静景开篇、动景收尾；《四时田园杂兴（其二十五）》以动衬静；《清平乐·村居》景物静、人物动）；②理解“卧”“急走”“媚好”等关键词的妙处，体会词人的情感；③区分三首诗词的侧重点：春日嬉戏、初夏田园、农家生活。五、拓展延伸1.作者小常识：杨万里、范成大、辛弃疾均为南宋著名文人，其中杨万里、范成大与陆游、尤袤并称“南宋四大家”，擅长描写田园、山水景色；辛弃疾不仅是词人，还是爱国将领，他的词多抒发爱国情怀，这首《清平乐·村居》是他难得的描写乡村生活的闲适之作。2.同类诗词积累（简单易记，适配四年级）：范成大《四时田园杂兴（其三十一）》“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，与本课《四时田园杂兴（其二十五）》同为田园诗，可对比阅读，体会不同的田园场景。3.课堂实践：尝试用自己的话描绘三首诗词中的任意一幅画面，注意运用诗中的关键词，写出画面的动静之美和情感。六、课后题解答说明：结合部编版（五四制）四年级下册《古诗词三首》书后常规课后题，按原题顺序补充，答案紧扣课文解析，兼顾基础性和答题规范性，便于课堂核对和课后巩固。课后题1：有感情地朗读课文，背诵课文。默写《宿新市徐公店》。（背诵提示）朗读时注意节奏划分（参考“一、基础积累”中节奏划分），读出诗词的韵律美：《宿新市徐公店》读出童真童趣，语气轻快；《四时田园杂兴（其二十五）》读出田园的静谧与生机，语气舒缓；《清平乐·村居》读出农家的温馨安逸，语气亲切柔和。默写《宿新市徐公店》（规范书写，注意易错字）：宿新市徐公店（宋·杨万里）篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课后题2：结合注释，说说下列诗句的意思。（1）篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。答案：稀疏的篱笆旁，一条小路伸向远方，树枝上长出了嫩绿的新叶，还没有形成浓密的树荫。（关键点：疏疏、一径深、新绿、未成阴，结合注释，语言通俗，符合四年级表达）（2）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。答案：夏季白天变长了，篱笆旁没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在飞舞。（关键点：日长、无人过、惟有，体现田园的宁静，不添加额外内容）（3）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。答案：最让人喜爱的是那个顽皮淘气的小儿子，他正趴在溪边，悠闲地剥着莲蓬。（关键点：喜、亡赖、卧、剥莲蓬，突出小儿的天真可爱，贴合词义）课后题3：读了这三首诗词，你眼前浮现出怎样的画面？选择一首，用自己的话写一写。答案（任选一首，规范答题，贴合诗意，语言流畅）：示例1（《宿新市徐公店》）：春日的乡村里，稀疏的篱笆围绕着小院，一条细长的小路蜿蜒向远方。路边的树枝上，嫩绿的新叶刚刚长出，还没长得茂密。一个天真活泼的孩子，迈着轻快的步子奔跑着，追赶着一只黄色的蝴蝶。可蝴蝶一下子飞入了金黄的菜花地里，和菜花融为一体，孩子找了半天，也没能找到它，脸上露出了几分小小的失落。示例2（《四时田园杂兴（其二十五）》）：初夏时节，田园里一派生机勃勃的景象。梅子长得金黄饱满，杏子也胖乎乎的，十分可爱。田里的麦花雪白雪白的，而菜花已经开始凋零，显得有些稀疏。白天越来越长，农民们都忙着在田里劳作，篱笆旁静悄悄的，没有人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在花丛中自在地飞舞，为宁静的田园增添了几分灵动。示例3（《清平乐·村居》）：一座低矮的茅草屋坐落在溪边，溪边长满了青翠的小草，景色十分清新。茅草屋里，一对白发苍苍的老夫妻，喝着小酒，用亲切的吴地方言互相逗趣，说着贴心的话，十分恩爱。屋外，大儿子在溪东的田里锄豆，二儿子正坐在院子里认真地编织鸡笼，最顽皮的小儿子，正趴在溪边的草地上，悠闲地剥着莲蓬，模样可爱极了。课后题4：体会三首诗词中描写的乡村生活，说说你最喜欢哪一首，为什么？答案（任选一首，观点明确，理由贴合诗词主旨，简单易懂）：示例1：我最喜欢《宿新市徐公店》。因为这首诗描绘了春末夏初乡村的清新景色，还有儿童追逐黄蝶的嬉戏场景，充满了童真童趣，读起来十分轻快，让我仿佛看到了