第十五课 当我遇到陌生人教学设计小学心理健康南大版二年级-南大版

第十五课 当我遇到陌生人教学设计小学心理健康南大版二年级-南大版课题课时课程基本信息1.课程名称：第十五课当我遇到陌生人教学设计

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生安全意识，提高自我保护能力。

2.增强学生的人际交往能力，学会与人沟通。

3.培养学生正确判断和应对陌生人的能力，形成良好的社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的社会交往经验，对陌生人有一定的认识，但可能对如何安全、恰当应对陌生人的接触和询问缺乏系统性的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对自我保护和安全知识有一定的兴趣。他们的认知能力处于发展初期，需要通过直观、形象的教学方法来理解抽象的安全规则。学习风格上，多数学生偏好通过游戏、故事和互动活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为年龄小，对陌生人的识别能力有限，难以判断对方是否安全。此外，学生在面对陌生人时可能会感到害怕或不知所措，需要教师引导他们正确处理这种情境。同时，学生可能对自我保护的措施和方法理解不够深入，需要通过实际案例和模拟练习来加强理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有南大版二年级心理健康教材，特别是第十五课“当我遇到陌生人”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的安全标识图片、陌生人互动情景视频，以及安全知识图表。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和安全策略讨论；准备实验操作台，用于模拟安全情境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友在公共场所遇到陌生人的视频，引起学生的共鸣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如果遇到陌生人，我们应该怎么做？”

3.引导学生分享：请学生谈谈自己遇到陌生人的经历，以及当时的应对方式。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解遇到陌生人时的安全知识，掌握应对陌生人的方法。

2.教学重点：识别陌生人，学会拒绝和求助。

3.教学过程：

a.讲解识别陌生人的方法，如观察对方的表情、言行举止等（5分钟）。

b.举例说明在遇到陌生人时，如何拒绝对方的要求（5分钟）。

c.讲解求助的方法，如寻找家长、警察等（5分钟）。

d.通过互动游戏，让学生练习应对陌生人的情景（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设置不同场景，让学生模拟应对陌生人的情境。

2.练习方式：分组进行角色扮演，其他学生观察并给出建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的掌握程度。

2.提问内容：

a.如何识别陌生人？

b.遇到陌生人时，我们应该怎么做？

c.在什么情况下需要求助？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享在日常生活中遇到的类似情境，以及自己的应对方式。

2.学生之间互相讨论，总结出应对陌生人的有效方法。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调遇到陌生人时的安全知识。

2.拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）：讲解重点知识，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习，巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对新知识的掌握程度。

5.师生互动环节（5分钟）：分享经验，提高应对能力。

6.总结与拓展（5分钟）：总结重点，拓展应用。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.安全意识增强：通过本节课的学习，学生能够认识到与陌生人交往可能存在的安全风险，增强了自我保护意识。

2.知识掌握：学生能够识别出陌生人的特征，了解在遇到陌生人时应采取的安全措施，如不随意透露个人信息、不跟陌生人走等。

3.应对能力提升：学生通过角色扮演和情景模拟，学会了如何礼貌地拒绝陌生人的请求，以及如何在必要时寻求帮助。

4.沟通技巧：学生在课堂上通过小组讨论和分享，提高了与人沟通的技巧，学会了如何表达自己的观点和需求。

5.社会适应能力：学生能够在遇到陌生人时，根据所学知识做出正确的判断和反应，提高了社会适应能力。

6.价值观形成：学生在学习过程中，逐渐形成了尊重他人、关爱自己、遵守社会规则的价值观念。

7.实践能力：学生能够将所学知识应用于实际生活，如在公共场所遇到陌生人时，能够主动寻求家长或工作人员的帮助。

8.情绪管理：学生在面对陌生人的情境时，能够保持冷静，学会控制自己的情绪，避免恐慌和冲动行为。

9.合作意识：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

10.创新思维：学生在学习过程中，通过思考如何应对陌生人的情境，激发了创新思维，提出了不同的解决方案。内容逻辑关系①知识点：识别陌生人

-重点词：陌生人、特征、观察

-句子：学会观察陌生人的表情、言行举止，识别其是否可疑。

②知识点：拒绝陌生人的请求

-重点词：拒绝、礼貌、坚定

-句子：在遇到陌生人时，要礼貌地拒绝其请求，并保持坚定。

③知识点：求助的方法

-重点词：求助、安全、求助对象

-句子：遇到陌生人时，如果感到不安全，应立即寻找可信赖的成年人或警察求助。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括识别陌生人特征的选择题、拒绝陌生人请求的情景模拟题，以及求助方法的填空题。

2.家庭作业：绘制一幅漫画，描述自己遇到陌生人的场景，并标注出如何安全应对的步骤。

3.实践作业：与家长一起制定一个安全计划，包括在公共场所遇到陌生人的应对措施。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的答案进行评估，重点关注学生在识别陌生人、拒绝请求和求助方法等方面的掌握程度。

2.对于作业中出现的错误，给予详细的批注，指出错误原因，并给出正确的解答或指导。

3.针对学生的实践作业，鼓励学生展示自己的漫画作品，并在班级内进行分享和讨论，以增强学生的自信心和表达能力。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，以激励其他学生努力进步。

5.对于存在困难的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保他们能够理解和掌握相关知识点。

6.定期收集学生和家长对作业的反馈，了解作业的实用性和学生的学习需求，不断调整和优化作业内容。

7.在下一节课的开始，进行作业讲评，帮助学生总结经验，巩固所学知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生更直观地感受和体验遇到陌生人的情境，这样的教学方式能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.家校共育：我计划加强与家长的沟通，共同制定安全计划，让学生在家庭环境中也能得到关于如何应对陌生人的指导，实现家校共育。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在角色扮演时显得不够积极，可能是因为他们对陌生人的情境感到害怕或害羞。

2.知识点掌握不均：在作业反馈中发现，部分学生对某些知识点掌握得不够牢固，需要个别辅导。

3.评价方式单一：主要依靠作业和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度问题，我将在下一次课中采用小组竞赛的形式，增加学生的互动和参与感，同时鼓励学生分享自己的经验，减少害羞感。

2.对于知识点掌握不均的问题，我将利用课后时间进行个别辅导，针对不同学生的学习需求提供定制化的帮助。

3.为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入课堂观察记录、同伴评价等多元化的评价方式，以便更准确地了解学生的学习进度和效果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习进步。典型例题讲解1.例题：小明在回家的路上遇到了一个陌生人，陌生人问小明：“你的家在哪里？我可以送你一程。”小明应该怎么做？

答案：小明应该礼貌地拒绝陌生人的请求，并告诉陌生人自己可以自己回家，或者找家长陪同。

2.例题：小华在公园玩耍时，一个陌生人走过来，想要带小华去玩一些游戏。小华应该怎么做？

答案：小华应该坚决拒绝陌生人的邀请，并迅速离开现场，寻找家长或工作人员求助。

3.例题：小丽在上学路上，一个陌生人给小丽一些糖果，并说：“这是给你的，不要告诉别人。”小丽应该怎么做？

答案：小丽应该拒绝接受糖果，并告诉陌生人自己不