第13课《短文两篇》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

第13课《短文两篇》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《短文两篇》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册教学内容第13课《短文两篇》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册

1.教材章节：《短文两篇》

2.内容：包括《背影》和《我的空中楼阁》两篇课文。通过学习这两篇课文，使学生体会作者的情感，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入分析文本，理解作者的情感和观点。

2.提升学生的审美鉴赏能力，让学生学会从不同角度欣赏文学作品，感受语言美和情感美。

3.增强学生的文化意识，通过学习课文，了解中国传统文化，培养学生对中华文化的认同感和自豪感。

4.锻炼学生的写作技巧，引导学生学习课文中的写作手法，提高学生的写作水平。学情分析本节课针对的是九年级下册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣和鉴赏能力。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过多种类型的文学作品，对散文、小说等文学体裁有一定的了解。但在深入理解文本、把握作者情感和观点方面，部分学生可能存在一定的困难。

2.能力层面：学生的阅读理解能力普遍较好，能够抓住文章的主旨大意。然而，在分析文章结构、挖掘深层含义以及进行个性化解读方面，学生的能力参差不齐。

3.素质层面：学生在审美鉴赏方面有一定的基础，但部分学生可能对文学作品中的情感表达和文化内涵理解不够深入。此外，学生的写作能力有待提高，尤其在运用修辞手法、布局谋篇等方面。

4.行为习惯：部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

1.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。

2.激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，提高学生的参与度和积极性。

3.培养学生的阅读理解能力，引导学生深入挖掘文本内涵，提高审美鉴赏能力。

4.加强写作训练，提高学生的写作水平，使其在表达观点、运用修辞手法等方面有所提升。

5.关注学生的行为习惯，培养良好的学习态度，为今后的学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《短文两篇》，包括《背影》和《我的空中楼阁》两篇课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《背影》中父亲送别的场景、《我的空中楼阁》中楼阁的图片，以及相关的背景音乐和视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备笔记本、笔等，以便学生记录重点和进行写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流心得，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文内容相关的视频或图片，如《背影》中的父亲送别场景，引发学生对亲情的思考。

2.提出问题：引导学生思考“亲情在文学作品中是如何表现的？”

3.学生回答：请学生分享自己对亲情在文学作品中的理解，教师简要点评。

二、讲授新课（15分钟）

1.分析《背影》

-介绍作者朱自清及其写作背景

-阅读课文，分析文章结构、写作手法和情感表达

-重点讲解背影这一象征意义，引导学生体会父爱的伟大

-学生朗读课文，教师点评

2.分析《我的空中楼阁》

-介绍作者林清玄及其写作背景

-阅读课文，分析文章结构、写作手法和情感表达

-重点讲解楼阁这一意象，引导学生体会作者对自然的热爱

-学生朗读课文，教师点评

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读理解：针对两篇课文，设计阅读理解题目，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情感表达和写作手法，分享各自的观点。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课文内容，提出问题，如“你认为《背影》中的父爱有何特点？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生对课文中的情感表达和写作手法进行深入探讨。

2.学生回答，教师点评。

3.教师引导学生思考：如何将课文中的情感和写作手法运用到自己的写作中。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.邀请学生分享自己与亲情相关的经历，引导学生关注亲情、珍惜亲情。

2.教师总结：通过学习课文，我们了解到亲情、自然等主题在文学作品中的表达，希望同学们在生活中也能关注这些美好事物。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点。

2.布置作业：要求学生写一篇关于亲情或自然的短文，运用所学知识进行创作。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《背影》的作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《春》等，可以让学生进一步了解作者的写作风格和情感表达。

-《我的空中楼阁》中提到的“楼阁”文化，可以拓展到中国古代建筑文化，包括亭、台、楼、阁等建筑形式的历史和文化意义。

-有关亲情文化的文学作品，如《孝经》、《孟子》中的亲情观念，以及现代文学作品中对亲情的描写。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《背影》和《我的空中楼阁》的作者的其他作品，以及同类型文学作品，以丰富学生的阅读经验。

-观看拓展：推荐与课文相关的电影或纪录片，如根据《背影》改编的电影，让学生通过视觉和听觉感受作品情感。

-文化研究拓展：组织学生研究中国古代建筑文化，特别是楼阁的历史和文化意义，可以结合实地考察或网络资料库进行。

-写作实践拓展：引导学生以亲情或自然为主题，进行写作练习，可以尝试不同的文体，如散文、诗歌等，以提升学生的写作技巧。

-社会实践拓展：鼓励学生参与社区活动，如敬老院探访，让学生在实践中体验亲情，感受家庭和社会的温暖。

-交流分享拓展：组织学生进行小组讨论或班级分享会，让学生交流各自的阅读感受和写作心得，促进知识的共享和能力的提升。

-研究性学习拓展：引导学生进行跨学科研究，如将文学作品与心理学、社会学等学科知识相结合，进行深入探讨。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，来增强学生对课文内容的理解，这有助于激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和分享环节，让学生在互动中学习，这种模式不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对于理论知识的接受程度较好，但在实际操作和写作练习中，他们的动手能力还有待提高。

2.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

3.学科知识拓展不足：在课程设计上，我可能没有充分考虑到如何将语文教学与其他学科知识相结合，以促进学生综合素质的提升。

反思改进措施（三）

1.增加实践环节：在今后的教学中，我将设计更多动手实践的机会，如写作比赛、演讲比赛等，让学生在实践中提升自己的语文能力。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.拓展学科知识：我计划在教学中融入跨学科内容，如结合历史、地理、艺术等知识，让学生在学习语文的同时，拓宽知识面，提升综合素质。通过这些改进措施，我相信能够更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解朱自清的散文风格和情感表达。

-观看与课文内容相关的纪录片或电影，如《背影》的电影改编，通过视听结合的方式加深对课文情感的理解。

-搜索有关中国古代建筑文化的资料，特别是楼阁的历史和文化背景，让学生对《我的空中楼阁》中的楼阁意象有更深入的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读拓展材料，通过阅读丰富自己的知识储备，并尝试将所学知识应用于自己的写作中。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己的阅读和观看体验，以及在阅读和观看过程中产生的思考和感悟。

-鼓励学生进行小组讨论，将自己在拓展学习中的发现和疑问与同学交流，通过讨论加深对课文内容的理解。

-教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的疑问，以及提供写作技巧的指导。

-学生可以尝试创作与课文主题相关的诗歌或散文，以表达自己对亲情、自然等主题的理解和感悟。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课