第21课《古代诗歌五首-登飞来峰》教学设计 统编版语文七年级下册

第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》教学设计统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第21课《古代诗歌五首——登飞来峰》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标重点难点及解决办法1.重点：

（1）理解《登飞来峰》这首诗的主题思想。

（2）体会诗人王安石的抱负和情感。

（2）掌握诗歌的韵律和表现手法。

解决方法：

-通过朗读、默读和小组讨论，引导学生深入理解诗歌内容。

-结合背景资料，帮助学生理解诗人的生平和创作背景。

-分析诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的鉴赏能力。

2.难点：

（1）把握诗歌的意境和情感。

（2）理解诗歌中的象征意义。

解决办法：

-利用多媒体展示诗歌的意境，帮助学生直观感受。

-通过对比阅读，引导学生发现诗歌中的象征手法。

-设计问题引导学生思考，激发学生的探究欲望，逐步突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，便于学生跟随课本学习《登飞来峰》。

2.辅助材料：准备与《登飞来峰》相关的诗人王安石生平介绍、诗歌背景资料、诗歌朗诵音频等，以及与诗歌意境相匹配的图片，以辅助学生理解诗歌。

3.教学设备：确保多媒体教学设备运行正常，用于展示诗歌内容、诗人背景图片和视频资料。

4.教室布置：创建小组讨论区，为学生提供书写空间，同时准备白板或黑板，用于板书诗歌重点内容。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过展示王安石的名言或历史图片，引发学生对诗人及其作品的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道王安石是谁吗？他有哪些著名的诗作？”

-引导学生进入诗歌《登飞来峰》的学习。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：诗歌背景介绍（5分钟）

-介绍王安石变法的背景和《登飞来峰》的创作背景。

-提问：“为什么王安石要写这首诗？这首诗反映了他的哪种情感？”

-第二条：诗歌内容分析（5分钟）

-引导学生朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌中的意象和修辞手法，如“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”中的夸张手法。

-第三条：诗歌主题思想探讨（5分钟）

-引导学生思考诗歌所表达的政治抱负和个人理想。

-提问：“从这首诗中，你们感受到了诗人的哪些品质？”

3.实践活动（15分钟）

-第一条：诗歌朗诵（5分钟）

-学生分组进行诗歌朗诵，培养对诗歌的朗读能力和语感。

-邀请学生展示朗诵，给予点评和指导。

-第二条：诗歌改写（5分钟）

-让学生尝试用现代语言改写诗句，提高语言表达能力。

-选取几组学生的改写进行展示和讨论。

-第三条：诗歌创作（5分钟）

-鼓励学生根据诗歌的意境，创作自己的诗句或短文。

-展示学生的创作，进行集体评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面：诗歌意象的理解（3分钟）

-例如，讨论“飞来山上千寻塔”中的“千寻塔”象征着什么？

-第二方面：诗歌情感的分析（3分钟）

-例如，讨论诗人在诗中表达了怎样的抱负和理想？

-第三方面：诗歌艺术手法的探讨（4分钟）

-例如，讨论诗歌中使用了哪些修辞手法，以及这些手法的作用。

5.总结回顾（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调王安石的抱负和诗歌的艺术特点。

-提问：“通过学习《登飞来峰》，你们对王安石有了哪些新的认识？”

-鼓励学生在课后继续阅读王安石的其他诗作，拓宽文学视野。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-王安石生平与作品集：介绍王安石的政治生涯、思想主张以及他的其他著名诗作，如《泊船瓜洲》、《元日》等。

-宋代文学背景：探讨宋代文学的特点，包括诗歌、散文、词等，以及王安石在文学史上的地位和影响。

-古代诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古代诗歌，包括如何分析诗歌的意象、情感、韵律和修辞手法。

2.拓展建议：

-阅读王安石的《答司马谏议书》，了解其政治观点和文学风格。

-通过网络或图书馆资源，收集王安石的诗歌作品，进行对比阅读，分析其诗歌风格的演变。

-组织学生进行古代诗歌创作比赛，鼓励他们模仿王安石的风格，创作自己的诗歌作品。

-观看与王安石相关的纪录片或历史剧，通过视听结合的方式，更直观地了解诗人的生活环境和创作背景。

-设计一个小型讲座或研讨会，邀请语文老师或文学爱好者，为学生讲解王安石的文学成就和影响。

-利用现代科技手段，如虚拟现实技术，让学生模拟古代诗人登高望远，体验诗歌中的意境。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如王安石的故居或其他与宋代文化相关的景点，增强学生对历史文化的感性认识。

-鼓励学生参与社区文化活动，如诗词朗诵会、古典文学知识竞赛等，提升学生的文学素养和实践能力。

-通过网络平台，如微博、微信等，关注与王安石相关的学术讨论和文学评论，拓宽学生的知识视野。

-建议学生阅读相关学术著作，如《王安石全集》、《宋代文学史》等，深入理解王安石及其作品的研究现状。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检验学生对诗歌内容的理解程度，如询问学生：“诗中的‘飞来山上千寻塔’是如何表现诗人远大抱负的？”

-观察学生在课堂上的参与度，包括朗读、讨论和提问的积极性。

-进行随堂小测验，如填空、选择题等，快速评估学生对诗歌基本知识的掌握情况。

-及时反馈，对学生的回答进行点评，鼓励正确答案，纠正错误，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-对学生的课堂笔记、作业进行细致批改，关注学生的个性化理解和创造性表达。

-设计作业时，包含对诗歌主题思想、意象、修辞手法的分析，以及诗歌改写等实践性任务。

-作业批改后，及时给予学生反馈，指出优点和不足，提出改进建议。

-鼓励学生通过反思作业，自我评价学习效果，并制定个人学习计划。

3.学期评价：

-在学期末，通过期中、期末考试，全面评估学生对《古代诗歌五首——登飞来峰》的学习成果。

-评价内容包括诗歌背诵、默写、诗歌鉴赏和分析能力的综合体现。

-结合学生的课堂表现、作业完成情况和个人反思，给予综合评价。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步和问题。

-鼓励家长参与学生的诗歌学习，如共同朗读诗歌、讨论诗歌主题等。板书设计①本文重点知识点：

-诗歌作者：王安石

-诗歌标题：《登飞来峰》

-诗歌创作背景：王安石变法时期

-诗歌主题：抒发