本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（Good English）

本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语4a典范英语（GoodEnglish）课题课型修改日期教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为小学英语4a典范英语（GoodEnglish）中的“Unit1MyFamily”。内容涉及家庭成员的介绍和家庭成员关系的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级已学习的家庭成员英语单词和简单句型相关联，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。通过复习和拓展，帮助学生巩固家庭成员的表达方式，为后续学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过家庭成员的介绍，学生将提高英语口语表达能力，学会在真实情境中运用所学词汇和句型。同时，通过了解不同家庭文化，学生能够增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景下的家庭关系，促进文化理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①正确拼读和书写家庭成员的英语单词，如“mother”,“father”,“brother”,“sister”等。

②灵活运用基础句型进行家庭成员的介绍，例如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Ihaveamother,afather,andabrother.”

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够正确运用过去时态描述家庭成员的特征和活动，如“Ihadabirthdaypartyyesterday.”

②学生能够理解并运用“be”的不同形式来描述家庭成员的关系，如“Mybrotheristall.”和“Mymotheriskind.”

③在角色扮演和对话活动中，学生能够自然地融入情境，流利地进行对话，并展示出对家庭文化的尊重和理解。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体资源，创设真实家庭情境，帮助学生直观理解家庭成员的英语表达。

2.运用角色扮演和小组讨论，激发学生的参与热情，提高口语交流能力。

3.实施任务型教学，设计“家庭介绍”小任务，让学生在完成任务中巩固知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示家庭成员图片，辅助学生记忆单词和句型。

2.通过音频和视频材料，提高学生的听力理解和语音模仿能力。

3.运用互动白板或教学软件，进行课堂互动和练习，提升教学互动性和趣味性。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里有哪些成员？你们会用英语介绍他们吗？”

展示一些关于家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达家庭成员的方式。

简短介绍家庭成员的英语表达方式和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语单词和基本句型。

过程：

讲解家庭成员的英语单词，如“mother”,“father”,“brother”,“sister”等，并展示正确的拼读方法。

详细介绍家庭成员的英语表达句型，如“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Ihaveamother,afather,andabrother.”

3.家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员英语表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，以及如何运用英语进行家庭成员的介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行英语表达练习。

小组内讨论如何用英语介绍所选家庭成员，并尝试用不同的句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括所选家庭成员的英语表达和介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语单词、句型和表达方式。

强调家庭成员英语表达在跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍，并尝试用不同的句型进行表达。教学资源拓展：1.拓展资源：

-家庭成员图片集：收集不同家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，用于课堂展示和角色扮演。

-家庭生活视频片段：选取一些展示家庭日常生活的视频片段，如家庭聚会、节日庆祝等，帮助学生了解家庭文化背景。

-家庭成员关系图示：设计一张家庭成员关系图，用图表形式展示不同家庭成员之间的关系，便于学生记忆和识别。

-家庭成员英语表达卡片：制作一套家庭成员英语表达卡片，每张卡片上印有家庭成员的英语单词和图片，便于学生复习和记忆。

2.拓展建议：

-家庭成员英语口语练习：鼓励学生在家庭中用英语与家人进行日常交流，如介绍家庭成员、询问家庭成员的喜好等。

-家庭成员英语写作练习：让学生尝试用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和家庭生活。

-家庭成员英语歌曲学习：推荐一些与家庭成员相关的英语歌曲，如“Family,Family,ILoveYou”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-家庭成员英语游戏设计：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？）等，让学生在游戏中练习英语表达。

-家庭成员英语故事创作：鼓励学生创作关于家庭成员的英语故事，锻炼他们的想象力和创造力。

-家庭成员英语角色扮演：组织学生进行家庭成员英语角色扮演活动，提高他们的口语表达能力和情境应对能力。

-家庭成员英语调查问卷：让学生设计一份关于家庭成员的调查问卷，了解家庭成员的兴趣爱好，并用英语记录调查结果。

-家庭成员英语海报制作：让学生制作关于家庭成员的海报，展示家庭成员的英语单词和图片，增强他们的视觉记忆。

-家庭成员英语演讲比赛：举办家庭成员英语演讲比赛，让学生展示自己的英语表达能力和对家庭的了解。典型例题讲解：典型例题1：

问题：用英语介绍你的家庭。

解答：Myfamilyconsistsoffourpeople.Therearemyfather,mother,brother,andme.Myfatherisateacher.Heistallandkind.Mymotherisadoctor.Sheisshortandalwaysbusy.Mybrotherisastudent.Heistwelveyearsoldandveryclever.Iamaprimaryschoolstudent.Ilikereadingandplayingsports.

典型例题2：

问题：描述你家庭成员的特征。

解答：Myfatherisverytallandhasastrongbody.Hehasshortblackhairandabigsmile.Heisadoctor,andheisalwaysbusyhelpingpeople.

典型例题3：

问题：用英语询问家庭成员的职业。

解答：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher.Andwhataboutyourmother?Sheisadoctor.

典型例题4：

问题：用英语介绍家庭成员的兴趣爱好。

解答：Mymotherlikesreadingbooks.Shereadseverydayafterdinner.Mybrotherisinterestedinsports.Heplayssoccereveryweekend.

典型例题5：

问题：用英语描述家庭成员的外貌特征。

解答：Mybrotherhaslonghairandblueeyes.Heisveryhandsome.Mymotherhascurlyhairandwearsglasses.Shelooksveryintelligent.

补充说明：

1.在介绍家庭成员时，可以使用“Ihavea...”或“Thereare...”等句型。

2.描述家庭成员的特征时，可以使用形容词和副词，如“tall”,“kind”,“strong”,“short”,“busy”,“intelligent”等。

3.询问家庭成员的职业时，可以使用“Do...?”句型。

4.描述家庭成员的兴趣爱好时，可以使用“like”或“beinterestedin”等短语。

5.描述家庭成员的外貌特征时，可以使用形容词和副词，如“long”,“curly”,“handsome”,“intelligent”等。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭成员英语单词和句型的掌握程度，以及他们能否在语境中正确运用。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，观察学生的参与度和表达能力，评估他们的口语流利度和准确性。

-测试：进行小测验或随堂练习，测试学生对家庭成员英语知识的掌握情况，包括听、说、读、写四个方面。

2.作业评价：

-家庭成员英语介绍：批改学生的家庭介绍作业，检查他们是否能够正确使用英语描述家庭成员，以及句型的运用是否准确。

-家庭成员英语卡片：评估学生制作的英语卡片，看其是否能正确拼写家庭成员的英语单词，以及卡片设计是否美观。

-家庭成员英语故事：阅读学生的家庭英语故事，评价其内容是否丰富，语言表达是否流畅，以及是否能够体现对家庭文化的理解。

-家庭成员英语调查问卷：检查学生的调查问卷设计是否合理，以及他们是否能够用英语准确记录调查结果。

-家庭成员英语海报：评估学生的海报制作，包括内容的相关性、设计的创意性和英语表达的正确性。

在教学评价中，注重以下几个方面：

-及时反馈：对于学生的表现，无论是好是坏，都应给予及时的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-鼓励进步：对于进步的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对于表现不佳的学生，给予适当的指导和帮助。

-多元评价：采用多种评价方式，如自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习效果。

-定期总结：定期对学生的学习情况进行总结，分析存在的问题，调整教学策略，确保教学目标的实现。板书设计：①知识点：

-家庭成员英语单词：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家庭成员关系表达：Thereare...inmyfamily.

-家庭成员职业：teacher,doctor,student,engineer,policeofficer

②重点词：

-my:用于表示所属关系，如“myfather”。

-family:家庭的意思，用于构成“myfamily”。

-have:表示拥有，用于介绍家庭成员。

-like:表示喜欢，用于描述家庭成员的兴趣爱好。

③句型：

-Ihavea...(and)a...(and)a...

-Thereare...peopleinmyfamily.

-Whatdoesyour...do?

-Ilike...because...教学反思与改进：教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度，以及他们认为哪些部分最有帮助，哪些部分需要改进。

2.观察记录：我会回顾课堂观察记录，注意学生的参与度、互动情况以及他们对新知识的掌握程度。

3.作业分析：通过分析学生的作业，我可以了解他们对家庭成员英语表达的掌握情况，以及是否存在共性的错误。

在反思的基