七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言教学设计 新人教版

七年级语文下册第二单元7土地的誓言教学设计新人教版课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本节课《土地的誓言》旨在培养学生对土地的情感认知，引导学生深入理解爱国情怀。通过分析文章中的修辞手法和情感表达，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义精神。同时，引导学生关注土地与人民的关系，提高学生对自然环境的保护意识。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过分析《土地的誓言》中的修辞手法，提升学生的文学鉴赏能力。同时，引导学生体会作者的情感，培养学生的审美情趣和文化理解能力。此外，通过探讨土地与人民的关系，增强学生的社会责任感和爱国主义情感。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，情感丰富但较为敏感。在知识层面，他们对语文学习有一定的兴趣，但基础参差不齐，对文学作品的鉴赏能力和理解深度有限。在能力方面，学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力有待提高。在素质方面，学生的团队合作意识、批判性思维和审美能力需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《土地的誓言》这类情感性较强的课文的学习效果。此外，学生在日常学习中可能对爱国主义教育有所忽视，需要通过本节课的学习，激发他们对国家、民族的情感认同。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的课堂参与度。同时，结合课文内容，引导学生深入思考，培养他们的审美情趣和社会责任感，以期在知识、能力和素质上都有所提升。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版七年级语文下册电子教材平台。

3.信息化资源：网络资源（相关背景资料、视频资料）、多媒体课件。

4.教学手段：朗读法、讨论法、案例分析法、多媒体展示法。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放与土地相关的图片或视频，引导学生思考土地在人类历史和文化中的地位，提出问题：“土地对于我们来说意味着什么？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的修辞手法，如比喻、拟人等，为分析《土地的誓言》中的修辞做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《土地的誓言》的创作背景、作者简介以及文章的文学价值。

-举例说明：选取文章中的典型句子，如“土地啊，母亲！你是生命的摇篮，你是人类文明的源泉。”，分析其修辞手法和情感表达。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己从文章中获得的感悟，教师引导总结文章的主旨。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读全文，标记出文章中的修辞手法和情感表达。

-教师指导：对学生在阅读过程中遇到的问题进行解答，指导学生如何分析文本。

4.文本分析（约15分钟）

-学生活动：小组合作，分析文章中不同段落所表达的情感，探讨作者对土地的热爱和民族的自豪感。

-教师指导：引导学生从历史背景和文学角度分析作者的情感，提高学生的批判性思维能力。

5.写作指导（约10分钟）

-学生活动：根据对《土地的誓言》的分析，尝试撰写一段关于土地的短文，表达自己对土地的情感。

-教师指导：提供写作框架，指导学生如何组织语言，表达情感。

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等，检验学生对课文的理解和掌握程度。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生疑问，纠正错误。

7.总结提升（约5分钟）

-学生活动：学生分享自己的写作成果，教师点评，指出优点和需要改进的地方。

-教师总结：强调《土地的誓言》中蕴含的爱国情怀，引导学生将这种情感转化为实际行动。

8.作业布置（约2分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生阅读相关历史文献，进一步了解土地在民族发展中的作用。

-教师布置：明确作业要求和提交时间。

在整个教学过程中，教师将注重学生的主体地位，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、写作能力和批判性思维能力。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观。六、知识点梳理《土地的誓言》作为七年级语文下册第二单元的一篇课文，涵盖了以下知识点：

1.**文章背景与作者介绍**：

-了解作者丁玲及其作品《土地的誓言》的创作背景。

-掌握丁玲的生平事迹及其在文学领域的贡献。

2.**修辞手法分析**：

-学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

-分析《土地的誓言》中修辞手法的运用及其效果。

3.**情感表达与主题理解**：

-体会作者对土地的深厚情感和爱国情怀。

-理解文章的主题，即土地作为生命的摇篮和民族文明的源泉。

4.**文学鉴赏与审美能力**：

-学习如何从文学角度鉴赏作品，包括对语言、形象、情感等方面的鉴赏。

-培养学生对美好事物的感知和审美情趣。

5.**语言表达与写作技巧**：

-学习文章中精彩句子的结构特点，如排比句、对偶句等。

-掌握如何运用修辞手法和生动形象的语言表达自己的情感和观点。

6.**文化素养与历史知识**：

-了解中国近代史上的重要事件和人物，如抗日战争等。

-认识到土地在中国历史和文化中的重要地位。

7.**批判性思维与探究能力**：

-学会从多个角度分析作品，培养批判性思维能力。

-通过小组讨论，探究作品背后的历史和文化意义。

8.**社会责任感与爱国主义教育**：

-通过学习《土地的誓言》，增强学生的社会责任感和爱国主义情感。

-引导学生思考如何在日常生活中践行爱国主义。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《土地的誓言》作者丁玲的其他作品，如《太阳照在桑干河上》等，以深入了解作者的创作风格和思想内涵。

-视频资源：抗日战争时期的相关纪录片，如《南京！南京！》、《抗日战争》等，帮助学生更直观地感受历史背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读拓展材料，通过阅读和观看视频，加深对《土地的誓言》中土地情感和爱国主题的理解。

-教师可推荐阅读材料，如丁玲的短篇小说集，以及与抗日战争相关的历史书籍，以丰富学生的知识储备。

-学生在阅读过程中遇到疑问，教师应及时解答，帮助学生克服阅读障碍。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的阅读体验和感悟，提高写作能力。

-组织学生进行小组讨论，交流阅读心得，培养学生的团队合作能力和表达能力。

-通过拓展学习，引导学生将所学知识与社会实践相结合，增强社会责任感和历史使命感。八、反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《土地的誓言》时，我会尝试运用多媒体展示相关历史图片和视频，让学生在视觉和听觉上更直观地感受文章的背景和情感。

2.引导学生互动讨论：课堂上，我会鼓励学生参与互动讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中深入理解文章的主题和情感。

存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言，这影响了课堂的活跃度。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.对历史背景的讲解不够深入：在讲解《土地的誓言》时，对相关历史背景的介绍可能不够详细，这可能会影响学生对文章的理解。

改进措施

1.提高学生参与度：通过设置小组竞赛、角色扮演等活动，激发学生的参与热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，全面了解学生的学习情况。

3.深入讲解历史背景：在讲解《土地的誓言》时，将历史背景与文章内容相结合，通过详细讲解，帮助学生更好地理解文章的深层含义。板书设计①文章主题

-土地的誓言

-爱国情怀

-民族精神

②作者简介

-丁玲

-《土地的誓言》作者

-中国现代作家

③修辞手法

-比喻：