第12课 毛泽东思想教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007

第12课毛泽东思想教学设计高中历史华东师大版上海第七分册-华东师大版上海2007学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“第12课毛泽东思想”为主题，围绕华东师大版上海第七分册高中历史课程展开。通过梳理毛泽东思想的形成背景、主要内容及其历史意义，引导学生深入了解毛泽东思想的历史地位和现实价值，培养学生的历史思维能力和理论素养。教学设计注重结合实际，以问题为导向，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。核心素养目标本课旨在培养学生以下历史学科核心素养：一是通过学习毛泽东思想的形成过程，提升学生解读历史的能力；二是通过分析毛泽东思想的主要内容，增强学生的历史解释能力；三是引导学生理解毛泽东思想的历史意义，培养其历史价值观；四是通过探讨毛泽东思想的时代背景，提高学生的历史意识；五是激发学生的爱国情感和社会责任感，培养学生的公民素养。教学难点与重点1.教学重点，

①毛泽东思想的形成过程及其历史背景；

②毛泽东思想的主要内容，包括新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论等；

③毛泽东思想的历史地位和现实意义。

2.教学难点，

①深入理解毛泽东思想的形成过程与历史条件之间的关系；

②把握毛泽东思想的核心观点，如群众路线、独立自主、实事求是等；

③将毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系进行对比，理解其发展脉络和时代特征；

④在实际教学中，如何引导学生正确评价毛泽东思想的历史作用和现实影响。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、历史图片和文献资料库、电子白板。

课程平台：学校历史教学资源库、在线学习平台。

信息化资源：毛泽东思想相关历史文献的数字化资料、历史纪录片和专题片。

教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史情境模拟、多媒体展示。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放毛泽东思想相关历史影像资料，引导学生观察并思考：“这些影像资料展现了毛泽东思想怎样的历史背景？”

2.提出问题：“毛泽东思想是如何形成的？其主要内容有哪些？”

3.学生回答后，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.毛泽东思想的形成过程及历史背景（5分钟）

-讲解新民主主义革命时期的背景，引出毛泽东思想的形成。

-分析毛泽东思想形成的时代特征和社会环境。

2.毛泽东思想的主要内容（10分钟）

-讲解新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论等核心观点。

-结合实例，分析毛泽东思想在实际斗争中的应用。

3.毛泽东思想的历史地位和现实意义（10分钟）

-讲解毛泽东思想在中国革命和建设中的作用。

-分析毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的影响。

4.毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的对比（5分钟）

-对比毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的异同。

-分析毛泽东思想的发展脉络和时代特征。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，回答以下问题：

-毛泽东思想的形成对中国革命和建设产生了哪些影响？

-毛泽东思想的核心观点如何指导我们的实际工作？

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“毛泽东思想的形成背景有哪些？”

2.提问：“毛泽东思想的主要内容有哪些？”

3.提问：“毛泽东思想的历史地位和现实意义是什么？”

4.学生回答后，教师总结并点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“毛泽东思想对当代中国有哪些启示？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师引导学生总结毛泽东思想的当代价值。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将毛泽东思想的精神实质融入到自己的学习、工作和生活中？

2.学生分享自己的感悟和体会。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调毛泽东思想的历史地位和现实意义。

2.布置作业：阅读毛泽东思想相关文献，撰写心得体会。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东选集》：全面收录了毛泽东的重要著作，是了解毛泽东思想的重要文献。

-《中国革命和建设史》：系统介绍了中国共产党领导下的革命和建设历程，有助于理解毛泽东思想的历史背景。

-《毛泽东年谱》：详细记录了毛泽东生平的重要事件，有助于了解毛泽东思想的形成和发展。

-《中国共产党历史》：介绍了中国共产党的发展历程，特别是毛泽东时期的历史，是研究毛泽东思想的重要资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》中的相关篇章，如《新民主主义论》、《论人民民主专政》等，深入理解毛泽东思想的理论体系。

-组织学生观看纪录片《毛泽东》，通过影像资料了解毛泽东的生平和革命活动。

-开展小组讨论，让学生就毛泽东思想的历史地位和现实意义进行深入探讨。

-布置学生撰写小论文，要求结合自身实际，分析毛泽东思想对当代青年的启示。

-利用网络资源，如学校图书馆、历史研究机构等，引导学生进行自主学习，拓展知识面。

-结合时事热点，引导学生思考毛泽东思想在当代社会中的应用和意义。

-邀请历史学家或相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的学习体验。

-组织学生参观革命纪念地，如井冈山、延安等，实地感受毛泽东思想的历史背景和时代特征。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对毛泽东思想相关知识的掌握程度，及时了解学生对重点、难点的理解情况。

-观察学生在课堂讨论和互动环节的表现，评估其参与度和思维能力。

-利用课堂测试，如简答题、选择题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

-通过学生的课堂笔记和作业情况，了解学生的学习态度和进步。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括小论文、阅读笔记等形式，关注学生的思考深度和知识应用能力。

-及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提供改进建议。

-通过作业反馈，了解学生对毛泽东思想的理解程度，以及对其历史意义和现实价值的认识。

-鼓励学生在作业中提出自己的见解，培养学生的独立思考和创新能力。

3.形成性评价：

-定期组织学生进行知识点的复习和巩固，如小测验、课堂讨论等，以形成性评价的方式跟踪学生的学习进度。

-通过课堂表现、作业质量和测试成绩的综合评估，全面了解学生的学习效果。

4.总结性评价：

-在课程结束后，通过期末考试或结业论文等方式进行总结性评价，评估学生对毛泽东思想整体知识的掌握程度。

-结合学生的课堂表现、作业质量和形成性评价结果，给出最终的评价和反馈。板书设计1.毛泽东思想的形成过程

①形成背景：新民主主义革命时期

②形成条件：中国共产党领导的革命实践

③形成标志：《新民主主义论》的发表

2.毛泽东思想的主要内容

①新民主主义革命理论：新民主主义社会的性质、任务、动力等