2026九年级道德与法治上册 小康社会建设

202X演讲人2026-03-06一、前言目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢2026九年级道德与法治上册小康社会建设01PARTONE前言前言时光的指针拨到了2026年的九月，空气中弥漫着新学期的燥热与期待。我站在讲台上，手里拿着这本厚重的《道德与法治》上册，目光扫过台下那一双双清澈而充满求知欲的眼睛。这些孩子，正是所谓“00后”的尾巴，也是“10后”的先声，他们是数字原住民，也是中国式现代化进程中的见证者和参与者。今天，我们要探讨的课题是“小康社会建设”。这不仅仅是一个政治术语，或者课本上的一个章节标题。对于像我这样在这个岗位上深耕多年的教育工作者来说，这更是一段波澜壮阔的历史长卷，是我们这一代人奋斗的缩影，也是孩子们未来要接棒的征程。站在2026年的节点回望，我们早已走过了“全面建成小康社会”的历史性时刻。但这并不意味着“小康”是一个终点站，而更像是一个巨大的中转站，通向的是更宏伟的“中国式现代化”。作为老师，我的任务不仅仅是让他们背诵“五位一体”总体布局的定义，更要用我的阅历和真诚，去唤醒他们内心深处对国家发展的认同感，去让他们明白，脚下的这片土地是如何一步步变得如此坚实。前言这堂课，我不想把它上成枯燥的念经课。我想带他们穿越回那个筚路蓝缕的年代，去看看父辈们的汗水，去看看那些荒芜土地上的奇迹，再去看看我们今天习以为常的便捷生活背后的逻辑。我要告诉他们，什么是“全面”，什么是“共享”，什么是“绿水青山”。这堂课，是一次关于国家记忆的梳理，也是一次关于责任与担当的启蒙。02PARTONE教学目标教学目标在正式开始授课之前，我需要明确这堂课的落脚点。教育的本质是培养人，道德与法治课更是要塑造灵魂。基于此，我设定了以下三维目标：首先是知识与能力目标。我要求学生们能够准确阐述“小康社会”的内涵演变，理解从“总体小康”到“全面小康”再到“全面建设社会主义现代化国家”的历史逻辑。他们需要具备分析材料的能力，能够从纷繁复杂的社会现象中，提取出关于经济发展、社会进步、生态文明等维度的关键信息。其次是过程与方法目标。我希望通过案例教学、情境模拟和历史回顾，引导学生从被动的接受者转变为主动的探究者。让他们学会用历史的、辩证的眼光去看待成就与不足，学会从身边小事中发现国家发展的宏大叙事。教学目标最后，也是最为核心的，是情感态度与价值观目标。这堂课的最终指向，是培养学生的爱国情怀和社会责任感。我要让他们懂得，小康社会的建设不是空中楼阁，而是由无数普通人的努力堆砌而成的。我要激发他们对于“共同富裕”的向往，让他们明白，个人的命运与国家的命运是紧密相连的，每一个九年级的学生，都应该是这个伟大时代的参与者和建设者。03PARTONE新知识讲授新知识讲授好的，同学们，请把课本翻到这一章。今天，让我们把时间轴拉长，去触摸历史的脉搏。历史的回响：从“温饱”到“小康”的跨越我想先请大家闭上眼睛，听我讲一个故事。这个故事发生在几十年前，那时候，我们国家还很穷，很多地方连饭都吃不饱。那时候，我们国家的领导人就在思考，怎么让老百姓过上好日子？于是，“小康”这个源自《诗经》的古老词汇，被赋予了全新的时代意义。大家可能听说过“小康之家”这个词，但你们知道吗？这背后是一个国家几代人的接力奔跑。邓小平同志提出“小康之家”的概念，那是我们改革开放初期的宏伟蓝图。那时候的“小康”，更多的是指经济指标的达标，是解决温饱问题。但到了2020年，我们宣布全面建成了小康社会。这个“全面”，是前所未有的。它不仅仅是GDP的增长，它是覆盖城乡的，是覆盖全社会的。这意味着，无论是繁华的都市，还是偏远的山区；无论是健全的成年人，还是残疾的同胞，都享受到了发展的成果。这让我想起2021年春节，当脱贫攻坚战的全面胜利消息传来时，我站在屏幕前，眼眶湿润。那不是冷冰冰的数据，那是无数扶贫干部用双脚丈量出来的路，是无数贫困家庭脸上洋溢的笑容。“五位一体”的拼图：什么是“全面”的小康？那么，这个“全面”的小康具体体现在哪里呢？这就是我们要讲的第二个重点：五位一体总体布局。大家看窗外，我们的城市变美了，道路变宽了，这属于经济建设。我们的互联网非常发达，移动支付无处不在，这得益于政治建设提供的稳定环境和法治保障。更重要的是，现在的年轻人喜欢国潮，喜欢汉服，喜欢传统文化，这说明我们的文化建设正在蓬勃发展，文化自信已经深深植根于我们心中。最让我感到欣慰的，是社会建设和生态文明建设。以前，我们为了发展经济，可能牺牲了一些环境。但现在，大家看新闻应该都知道，“绿水青山就是金山银山”不是一句空话。长江十年禁渔，让母亲河重现生机；塞罕坝的林场，把荒漠变成了绿洲。作为一个老师，我明显感觉到，现在的学生，环保意识极强，他们会主动拒绝使用一次性筷子，会为垃圾分类发声。这种观念的改变，正是社会文明进步的体现。共同富裕：小康社会的底色在讲授这一部分时，我经常问学生一个问题：“小康是让一部分人先富起来吗？”答案是肯定的，但不是终点。邓小平同志曾说过，让一部分人先富起来，带动后富，最终达到共同富裕。到了2026年的今天，我们不仅实现了全面小康，更在向着共同富裕的目标迈进。共同富裕不是平均主义，不是“大锅饭”。它意味着我们要解决发展不平衡不充分的问题。城市与乡村的差异，东部与西部的差异，正在通过乡村振兴战略、区域协调发展战略来逐步缩小。我看到我的家乡，那个曾经闭塞的小村庄，现在通了高铁，建起了电商产业园，年轻人都回来了。这种变化，就是共同富裕最生动的注脚。作为九年级的学生，你们将来无论身处何方，都应该成为促进公平正义的力量。面向未来：从“小康”到“现代化”同学们，2026年，我们站在了新的起点上。全面建成小康社会，实现了第一个百年奋斗目标。但我们的征途是星辰大海。这节课的最后一个逻辑点，是关于未来的。教材里会讲到，从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。小康社会是基石，现代化是高楼。我们要建设的现代化，是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。这“五个特征”，是我希望你们在未来的学习中，反复咀嚼、深刻理解的概念。它们不是书本上的死记硬背，而是我们国家未来几十年的行动指南。04PARTONE练习练习理论讲得再透彻，如果不经过实践的检验，也是空的。现在，请大家拿出笔，我们来做几道题，但这不仅仅是做题，更是一次思维的训练。案例一：材料显示，某山区县过去交通闭塞，是贫困县。近年来，该县依托当地丰富的旅游资源，修建了高速公路，发展了特色农业，吸引了大量游客。当地居民的收入翻了几番，村容村貌焕然一新。问题：1.请用本节课的知识，分析该县脱贫致富的主要原因。（提示：从政策支持、资源利用、基础设施改善等方面回答）练习2.这体现了“全面小康”的哪些方面？（提示：经济建设、社会建设、生态文明建设）我的解析：同学们，看这个案例。县里修路，是基础设施建设，属于社会建设；发展旅游和农业，是产业兴旺，属于经济建设；绿水青山变金山银山，是生态文明建设。这个案例告诉我们，发展是解决一切问题的关键。小康社会的建设，是系统性的工程。案例二：材料提到，某市在推进城市更新过程中，没有搞大拆大建，而是保留了老街区的风貌，同时增加了口袋公园和健身设施，让市民在享受现代生活便利的同时，也能感受到文化气息。问题：请谈谈你对这种“城市更新模式”的理解。练习我的解析：这道题考察的是“五位一体”中文化建设和生态文明建设的融合。这体现了我们追求的不是冷冰冰的钢筋水泥，而是有温度的生活。这是高质量发展，是以人为本的发展。05PARTONE互动互动好了，纸上得来终觉浅。现在，我想邀请几位同学来谈谈你们的看法。（此时，我模拟了课堂上的互动场景）同学A：“老师，我最近看新闻，说我们国家的载人航天、深海探测都取得了巨大成就。这是不是属于小康社会建设的一部分？”我的回应：非常精彩的提问！这当然属于。这属于我们综合国力提升的体现，是科技强国、教育强国的成果。科技强则国强，这也是小康社会硬实力的重要标志。同学B：“老师，书上提到‘共同富裕’，但我看大城市和农村的差距好像还是有点大，我们什么时候能完全实现共同富裕呢？”互动我的回应：这是一个非常真实且深刻的问题。同学B，你观察得很仔细。共同富裕不是一蹴而就的，它是一个长期的历史过程。我们国家这么大，情况这么复杂，不可能一夜之间消除所有差距。但这几十年来，差距在不断缩小，这就是进步。我们这一代人，就要有耐心，也要有信心，去推动这个进程。作为学生，我们现在能做的就是努力学习，将来到最需要的地方去，去缩小城乡差距，去帮助那些需要帮助的人。同学C：“老师，我觉得‘生态文明’离我们很遥远，我们只是中学生，能做什么呢？”我的回应：不遥远！同学C，其实就在你身边。当你随手关灯的时候，当你节约用水的时候，当你少用一张纸的时候，你就是在参与生态文明建设。生态文明建设不仅仅是国家层面的战略，更是每个人的生活方式。未来的中国式现代化，一定是一个天蓝、地绿、水清的美丽中国。互动通过这样的互动，我发现学生们的思维是活跃的，他们不仅关注宏观的国家大事，也关注身边的具体问题。这让我更加坚信，将思政课讲活、讲真，是激发他们爱国热情的关键。06PARTONE小结小结同学们，今天的课接近尾声了。让我们把思绪从具体的案例和互动中收回来，回到这一章的核心。我们回顾了“小康社会”从提出到实现的波澜历程，我们剖析了“全面小康”在“五位一体”总体布局下的丰富内涵，我们探讨了共同富裕的深刻意义，我们也展望了迈向现代化的宏伟蓝图。我常说，历史是最好的教科书。学习“小康社会建设”，不是要让我们躺在功劳簿上睡大觉，而是要让我们看清脚下的路。我们走过了千山万水，但仍需跋山涉水。全面小康已经实现，但这只是万里长征走完了第一步。作为新时代的青少年，你们生逢其时，重任在肩。你们不仅要拥有丰富的知识，更要拥有宽广的胸怀和坚定的信念。要懂得感恩，感恩这个伟大的时代，感恩无数先辈的牺牲与奉献；要懂得责任，将个人的理想融入到国家的发展之中。小结这堂课，我希望你们记住的，不仅仅是几个定义，更是一种自豪感，一种使命感。那是一种“为天地立心，为生民立命”的豪情，也是一种脚踏实地的务实精神。07PARTONE作业作业课后的作业，我不想布置那种千篇一律的抄写题。我希望你们做一次真正的“观察者”和“记录者”。请同学们利用周末的时间，去你们居住的社区，或者回一趟老家，采访一位长辈——比如你的爷爷、奶奶，或者叔叔、阿姨。请他们谈谈，他们记忆中的“小康生活”和现在的生活有什么不同？他们觉得“全面小康”给他们带来了哪些实实在在的改变？然后，请你把这些故事整理成一篇小短文，或者拍一段短视频，下节课分享给大家。我想通过这个作业，让大家明白，历史不是写在书上的铅字，而是流淌在血脉里的记忆，是发生在我们身边每一天的鲜活故事。希望你们能用心去倾听，去感受，去理解那个关于奋斗、关于梦想、关于家国情怀的宏大叙事。08PARTONE致谢致谢最后，我想感