角的初步认识 单元测试

角的初步认识单元测试卷首语亲爱的同学们，经过一段时间对角的初步认识，你一定收获满满吧！这个单元，我们一起探索了角的世界，认识了它的“模样”，了解了它的“脾气”。现在，就让我们通过这份测试，来检验一下自己的学习成果，看看谁是真正的“角”的小专家！请认真读题，仔细作答，相信你一定能交出一份满意的答卷。（建议完成时间：40分钟）---一、用心思考，正确填写（每空1分，共20分）1.一个角有（）个顶点，（）条边。2.角的大小与两条边的（）无关，与两条边（）的大小有关。3.我们学过的角有（）角、（）角和（）角。4.一块三角尺上有（）个角，其中有（）个直角，其余的角都是（）角。5.要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的（）角去比一比。6.钟面上，当分针指向12，时针指向3时，时针和分针所成的角是（）角。7.把一张纸先上下对折，再左右对折，折出的角是（）角。8.一个长方形有（）个角，都是（）角。9.比直角小的角叫（）角，比直角大的角叫（）角（填我们学过的角）。10.一条红领巾有（）个角，其中最大的那个角是（）角。---二、仔细推敲，准确判断（对的在括号里画“√”，错的画“×”，每题2分，共10分）1.角的两条边越长，这个角就越大。（）2.桌面上的直角和黑板上的直角一样大。（）3.一个三角形中最多只能有一个直角。（）4.所有的锐角都比钝角小。（）5.长方形和正方形都有四个角，并且都是直角。（）---三、反复比较，谨慎选择（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分）1.下面图形中，（）是角。A.∠B.∟C.（曲线围成的图形）2.一个三角尺中，最大的一个角是（）。A.锐角B.直角C.钝角3.下列时刻中，钟面上时针和分针形成直角的是（）。A.2时B.3时C.6时4.把一个角的两条边再画长一些，这个角的大小（）。A.变大了B.变小了C.不变5.下图中共有（）个角。（此处应有一个由几条线段组成的简单图形，如一个顶点引出三条射线）A.3B.4C.5---四、看清要求，动手操作（共30分）1.下面的图形中，哪些是角？在括号里画“√”。（每题2分，共8分）（此处应有4个不同的图形，包含角和非角，如：标准角、一条边是曲线的、两条边不相交的、直角等）（1）（）（2）（）（3）（）（4）（）2.请你在下面的点子图上分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。（每个角4分，共12分）（此处应有点子图）3.先写出下面各角的名称，再用三角尺上的直角比一比，在直角下面画“△”，锐角下面画“○”，钝角下面画“□”。（每个角3分，共6分）（此处应有两个不同的角，一个锐角，一个钝角）（1）（）（2）（）4.数一数，下面的图形中各有几个角？（每题2分，共4分）（此处应有两个简单图形，如一个长方形，一个三角形）（1）（）个（2）（）个---五、走进生活，解决问题（共20分）1.我们的教室里有很多物体上都有角，请你写出至少两种物体，并指出它们上面的角是什么角（例如：黑板的四个角是直角）。（6分）（1）物体：（），它上面的角是（）角。（2）物体：（），它上面的角是（）角。2.一个正方形有4个直角，把这个正方形对折一次后，得到的图形有几个直角？请你动手折一折，并把结果写下来。（7分）3.小明用两根小棒摆了一个角，他想让这个角变得大一些，他应该怎么做？（7分）---参考答案与解析（仅供阅卷参考）一、用心思考，正确填写1.一，两2.长短，张开程度3.锐，直，钝(顺序可调整，但需是这三种)4.三，一，锐5.直6.直7.直8.四，直9.锐，钝10.三，钝二、仔细推敲，准确判断1.×（角的大小与边的长短无关）2.√（所有直角都一样大）3.√4.√5.√三、反复比较，谨慎选择1.A(或B，根据图形实际情况)2.B3.B4.C5.A(根据图形实际情况，如三条射线组成3个角)四、看清要求，动手操作（此部分答案根据学生实际操作情况和图形设定进行评判）1.（根据所给图形判断）2.（画出符合要求的角即可，不要求绝对标准，但需体现特征）3.（根据所给角判断名称及类型）4.（长方形4个，三角形3个，根据实际图形）五、走进生活，解决问题1.（答案不唯一，合理即可）例如：书本的角是直角，红领巾的大角是钝角等。2.（答案可能是4个、3个或2个，取决于对折方式，需学生实际操作并正确描述）例如：沿对边中点对折，得到两个长方形，每个有4个直角，但原正方形对折后整体图形的直角数量可能为4个；沿对角线对折，得到两个直角三角形，每个有1个直角，整体图形有2个直角。只要学生操作正确并说明清楚即可。3.答：他应该把两根小棒张开得更大一