小学语文作文提升训练专项辅导资料

点亮写作之路：小学生作文提升专项辅导前言：写作，小学生的“纸上游乐园”亲爱的同学们，写作是什么呢？其实，写作就像我们用文字搭建一个属于自己的小小乐园。在这个乐园里，你可以记录下开心的瞬间，描绘出心中的奇思妙想，也可以和远方的朋友分享你的故事。很多同学一提到写作文就觉得头疼，觉得“没东西可写”或者“写出来干巴巴的”。别担心，这份专项辅导资料，就是要帮助大家找到写作的小窍门，让你笔下的文字变得生动有趣，让写作成为一件轻松愉快的事情。一、写作的基石：观察与积累——做生活的有心人1.1擦亮你的“小眼睛”：学会观察我们身边的世界五彩缤纷，充满了值得记录的事物。写作的第一步，就是学会用眼睛去“捕捉”这些美好。*看仔细：观察不是走马观花。看到一朵花，要看看它的颜色（是粉红、鹅黄还是洁白？），形状（是像小喇叭还是像绣球？），花瓣的样子（是层层叠叠还是单薄轻盈？）。*听清楚：用耳朵去聆听。小鸟的叫声是“叽叽喳喳”还是“啾啾啾”？下雨的声音是“哗啦啦”还是“淅淅沥沥”？*闻一闻、尝一尝、摸一摸：观察水果，除了看，还可以闻闻香味，尝尝味道；观察小动物，可以轻轻摸摸它的毛发是光滑还是粗糙。*用心想：观察的时候，多问自己几个“为什么”和“怎么样”。看到蚂蚁搬家，想想它们要去哪里？它们团结协作的样子是不是很可爱？1.2积累你的“百宝箱”：厚积薄发“巧妇难为无米之炊”，写作也一样，需要素材的积累。*好词好句“摘录本”：阅读课外书时，遇到优美的词语、生动的句子，及时抄录下来。比如描写春天的词语“春暖花开”、“草长莺飞”，描写心情的句子“我的心像揣了一只小兔子，怦怦直跳”。*生活素材“日记本”：把每天看到的、听到的、想到的、做过的有意义的事情，用几句话记录下来。比如“今天我第一次尝试自己煮面条，虽然有点咸，但妈妈说味道很棒，我很开心！”这些都是宝贵的写作素材。*丰富体验“多参与”：积极参加学校活动、社会实践，多出去走走看看，丰富自己的人生阅历。经历多了，可写的东西自然就多了。二、写作的骨架：构思与结构——让文章“站”起来2.1审题立意：明确“写什么”和“为什么写”拿到作文题目，不要急于动笔，先认真“审题”。*抓住题眼：题目中的关键词是什么？比如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要写让你印象深刻、难以忘记的事情。*明确范围：题目要求写人、写事、写景还是状物？有没有时间、地点的限制？*确定中心：你想通过这篇文章表达什么？是赞美一种品质，还是抒发一种情感，或者是说明一个道理？中心要明确、集中。2.2选材构思：围绕中心“挑拣”材料中心明确后，就要围绕中心选择合适的材料。*材料要真实：小学生作文提倡写真人真事，真情实感。编造的故事往往空洞乏味。*材料要典型：选择最能体现中心思想的材料。比如写《我的好妈妈》，就要选一两件最能表现妈妈“好”的具体事例，而不是罗列很多事情。*材料要新颖：尽量避免写一些大家都写烂了的题材，多从自己独特的生活经历中挖掘素材，写出新意。*列个小提纲：动笔前，可以简单列个提纲，想想先写什么，再写什么，最后写什么。比如写一次活动，可以按照“活动前的准备——活动中的经过（精彩瞬间）——活动后的感受”这样的顺序来安排。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按地点转换顺序”等。三、写作的血肉：内容的具体生动——让文章“活”起来3.1写人：写出人物的“个性”*抓住特点：每个人都是独一无二的。写人，就要写出这个人与众不同的地方。是外貌有特点？还是性格有特点？或者是爱好特长有特点？*通过事例展现：不要简单地说“他很乐于助人”，要通过描写他帮助别人的具体事例来表现。比如，他如何帮助同学解答难题，如何在公交车上给老人让座。*运用多种描写方法：*外貌描写：不是从头到脚都写，选择最能体现人物特点的部位来写。“他有一双黑葡萄似的大眼睛，笑起来的时候会弯成月牙儿，特别有神。”*动作描写：把人物的动作写具体。“他弯下腰，小心翼翼地把地上的碎玻璃片一片一片捡起来，放进垃圾桶。”*语言描写：写出人物的语言风格，符合人物的身份和性格。*神态描写：写出人物脸上的表情变化。“听到这个好消息，他激动得脸都红了，嘴角咧开，露出了两排整齐的白牙齿。”*心理描写：写出人物的内心想法和感受。“看着妈妈疲惫的脸，我心里暗暗想：以后我一定要多帮妈妈做家务。”3.2写事：写清事情的“来龙去脉”与“精彩瞬间”*要素齐全：写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。*重点突出：事情的经过是重点，要写详细、写具体。特别是那些最精彩、最感人、最能体现中心的部分，要多用笔墨。*写出感受：写事情的时候，别忘了写出自己在这件事情中的感受和体会。3.3写景状物：描绘景物的“形、色、声、味”*抓住特征：不同的景物有不同的特征。春天是生机勃勃的，夏天是热情奔放的，秋天是硕果累累的，冬天是银装素裹的。*调动感官：看颜色、听声音、闻气味、尝味道、摸质感。“秋天的果园里，苹果红通通的像一个个小灯笼，葡萄紫莹莹的像一串串玛瑙，空气中弥漫着甜甜的果香。”*动静结合：景物描写中，可以既有静态的描写，也有动态的描写，这样画面会更生动。“湖面平静得像一面大镜子，偶尔有小鱼跳出水面，荡起一圈圈涟漪。”*融入情感：把自己对景物的喜爱、赞美之情融入到描写中，情景交融。3.4运用修辞手法：为文章“添彩”*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。“云朵像棉花糖一样飘在天上。”*拟人：把事物人格化，使描写更生动有趣。“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界。”*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。“下课了，操场上真热闹！同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在踢毽子。”*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，突出事物的某方面特点。“教室里静得出奇，连一根针掉在地上都能听见。”（运用修辞要自然贴切，不要为了修辞而修辞。）3.5细节描写：于细微处见精神细节描写是让文章生动感人的“法宝”。关注那些能体现人物性格、事物特点、中心思想的细微之处。“妈妈的手，因为常年做家务，变得有些粗糙，指关节也有些突出，但当她轻轻抚摸我的头时，我感到无比温暖。”四、语言的魅力：语句通顺连贯，用词准确生动*语句通顺连贯：这是最基本的要求。写完后要自己读一读，看看句子通不通顺，意思表达清楚了没有，句子之间连接是否自然。*用词准确生动：*多用动词、形容词、副词：准确的动词能让描写更精准，生动的形容词能让事物更鲜明。*避免口语化、重复啰嗦：尽量使用书面语，表达简洁明了。*学习运用成语、谚语、歇后语：恰当运用能使语言更精炼，更有表现力，但要理解其含义再用。*写出真情实感：“感人心者，莫先乎情”。作文要写出自己的真实感受，不说空话、假话、套话。只有真情实感才能打动读者。五、写作的打磨：修改与润色——让文章“亮”起来好文章是改出来的。写完初稿后，要认真修改。*自己读：出声朗读自己的作文，更容易发现语句不通顺、错别字等问题。*看内容：中心是否明确？内容是否具体？重点是否突出？有没有多余的话？*看结构：段落安排是否合理？过渡是否自然？*看语言：用词是否准确？句子是否通顺？有没有更好的表达方式？*看书写：字迹是否工整？有没有错别字和标点符号错误？*请人评：可以请老师、同学、家长帮忙提提意见，集思广益。六、写作习惯的培养：勤练笔，乐表达*多读多思：阅读是写作的基础。广泛阅读各种优秀作品，学习别人的写作方法和技巧。*坚持练笔：每天写一点，哪怕是几句话的日记，或者一段景物描写。熟能生巧，写得多了，自然就会写了。*