第5课 电脑写作教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）

第5课电脑写作教学设计小学信息技术（信息科技）第二册（供四年级使用）浙教版（广西）学科年级册别七年级下册教材授课类型新授课设计意图本课设计旨在让学生了解电脑写作的基本操作，培养学生运用电脑进行写作的能力。通过本课的学习，学生能够熟练掌握电脑键盘输入、文字编辑、格式设置等基本技能，为今后学习写作打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息社会责任。学生将学会运用电脑进行文字输入，提高信息处理能力，培养对信息技术应用的兴趣和积极性。同时，通过实践操作，学生将增强信息道德观念，学会遵守网络规则，形成良好的信息素养。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握电脑键盘布局和指法，正确进行文字输入。

②学会使用电脑文字处理软件的基本功能，如文字的编辑、排版和格式设置。

2.教学难点，

①在电脑上输入文字时，保持正确的指法，提高输入速度和准确性。

②理解并应用文字处理软件的高级功能，如插入图片、表格等，进行文档的丰富和美化。

③在实际操作中，灵活运用所学知识解决写作过程中的问题，如字体选择、段落调整等。教学资源-软硬件资源：电脑、鼠标、键盘、投影仪、电脑文字处理软件（如Word）

-课程平台：学校信息技术教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：电脑写作相关教学视频、电子教材、在线练习题库

-教学手段：多媒体课件、实物展示、小组合作学习、课堂练习教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一段有趣的电脑写作软件操作视频，引发学生对电脑写作的好奇心，提出问题：“你们想知道如何用电脑写一篇漂亮的文章吗？”

回顾旧知：引导学生回顾之前学过的电脑基本操作知识，如鼠标的使用、键盘的布局等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解电脑键盘布局和指法，强调正确的坐姿和手指分工。

-介绍电脑文字处理软件的基本功能，如文字的输入、编辑、排版和格式设置。

-举例说明：通过展示一篇完整的文章，展示如何使用电脑进行文字编辑和格式设置。

互动探究：

-引导学生讨论如何提高电脑打字速度和准确性。

-通过小组合作，让学生尝试在电脑上输入一段文字，观察并讨论打字过程中的问题。

3.实践操作（约20分钟）

学生活动：

-学生分组进行实践操作，每个小组使用一台电脑，尝试完成一篇简短的文章。

-教师巡视指导，对学生的操作进行个别辅导。

教师指导：

-对学生的操作过程中遇到的问题进行解答。

-指导学生如何使用文字处理软件的高级功能，如插入图片、表格等。

4.课堂展示（约10分钟）

-每个小组挑选一位代表进行课堂展示，分享他们的文章。

-教师和学生共同评价展示的文章，讨论其中的优点和需要改进的地方。

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成一篇作文，要求使用电脑进行编辑和格式设置。

-学生将作文打印出来，进行自评和互评。

教师指导：

-教师针对学生的作文进行点评，指出优点和不足。

-教师提供一些建议，帮助学生提高写作水平。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，回顾重点和难点。

-学生反思自己在电脑写作过程中遇到的问题，思考如何改进。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成一篇电脑写作的练习，并提交到学校信息技术教学平台。知识点梳理1.电脑键盘布局与指法

-QWERTY键盘布局的认识

-指法的正确姿势和手指分工

-常用键位的记忆与练习

2.电脑文字处理软件的基本操作

-文字的输入与编辑

-文字的排版与格式设置

-段落调整与对齐

-字体、字号、颜色的选择

3.文档的保存与打开

-文档保存的格式与命名

-文档的打开与关闭

-文档的加密与解密

4.文档的高级功能

-图片的插入与编辑

-表格的插入与编辑

-页眉和页脚的设置

-文档的打印设置与预览

5.电脑写作的技巧与规范

-文章结构的合理安排

-语句通顺、用词准确

-文章的整洁与美观

-遵守网络写作规范

6.电脑写作的安全与隐私保护

-文档的安全保存与备份

-防止病毒感染和恶意软件

-保护个人隐私，不泄露敏感信息

7.电脑写作的协作与分享

-文档的共享与协作编辑

-使用在线协作工具进行写作

-文档的发布与传播

8.电脑写作的评价与反馈

-自评与互评的方法

-教师的点评与指导

-学生的改进与提高

9.电脑写作的应用领域

-个人写作与学习

-工作与办公

-社交与交流

-创意与表达教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和互动情况，评价学生对电脑写作的兴趣和积极性。学生能否在课堂上正确地使用电脑键盘进行文字输入，能否按照正确的指法进行打字，以及能否在教师指导下完成文章的基本排版和格式设置。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，评价学生在合作中的沟通能力、解决问题的能力和创新思维。学生能否在小组内有效分工，共同完成一篇电脑写作任务，以及能否在展示过程中清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对电脑写作基本技能的掌握程度。测试内容可以包括打字速度、准确性、文章的排版和格式设置等。测试结果将作为评价学生掌握情况的重要依据。

4.学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自评和互评，评价自己的写作水平以及同伴的写作成果。通过自评，学生可以反思自己的不足，通过互评，学生可以学习他人的优点，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、作业完成情况、随堂测试结果进行综合评价。教师评价应具体、客观，针对学生的个别差异，给出有针对性的反馈和建议，帮助学生改进写作技能。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励学生在遇到困难时保持积极的学习态度，激发学生的学习兴趣和自信心。课后作业为了巩固学生对电脑写作技能的掌握，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.文字输入练习

-作业：请用电脑输入以下段落，并检查输入的准确性。

“今天天气真好，我和同学们一起去公园玩。我们看到了美丽的花朵，还和小鸟说了会儿话。”

2.文档格式设置

-作业：请根据以下要求，对文章进行格式设置。

-文章标题：使用黑体，二号字，居中。

-正文：使用宋体，四号字，首行缩进2字符。

-段落间距：段落之间设置1.5倍行距。

3.图文混排

-作业：在文章中插入一张图片，并调整图片大小和位置。

-文章内容：描述一次去动物园的经历。

-图片要求：选择一张动物园的照片。

4.表格制作

-作业：根据以下数据，制作一个简单的表格。

-学号|姓名|年龄|班级

-1|张三|10|一年级

-2|李四|11|一年级

-3|王五|10|二年级

5.文档保存与命名

-作业：将以下文章保存为PDF格式，并命名为“我的旅行日记.pdf”。

-文章内容：记录一次家庭旅行的所见所闻。

答案示例：

1.文字输入练习

（学生自行在电脑上完成，教师检查输入的准确性）

2.文档格式设置