第12课 宋元时期的都市和文化教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018

第12课宋元时期的都市和文化教学设计初中历史人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018教学课题课时备课时间授课时间设计思路本节课以“宋元时期的都市和文化”为主题，以人教部编版五四学制2018中国历史第二册-统编版五四学制2018为教材，围绕课本内容，结合实际，以学生为主体，通过历史图片、地图、文献等多种教学资源，引导学生了解宋元时期都市和文化的发展，培养学生的历史思维和综合素养。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析宋元时期都市和文化发展的特点，提升学生解读历史现象、把握历史规律的能力；2.文化自信，引导学生认识中华文化的丰富内涵和独特魅力，增强文化自豪感；3.家国情怀，让学生体会宋元时期社会进步与民族融合，培养对国家历史发展的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：宋元时期都市的发展特点。通过分析东京、临安等都市的兴起，强调都市经济的繁荣、市民文化的兴盛以及城市规划的进步。

-重点二：宋元时期文化的多元发展。强调书法、绘画、戏曲等艺术形式的繁荣，以及儒、释、道三教合一的文化现象。

2.教学难点：

-难点一：理解都市经济与文化发展的互动关系。难点在于如何让学生认识到都市经济的发展为文化繁荣提供了物质基础，而文化繁荣又反作用于都市经济的发展。

-难点二：把握宋元时期文化多元性的特点。难点在于引导学生理解不同文化之间的交流与融合，以及这些文化对后世的影响。

-难点三：分析宋元时期社会变革对文化发展的影响。难点在于帮助学生理解社会变革与文化发展的相互促进关系，例如商业发展对市民阶层文化的影响。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生参与讨论，深化对宋元时期都市和文化发展的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，体验宋元时期的生活，增强对历史情境的感知。

3.利用多媒体展示宋元时期的图片、视频资料，帮助学生直观感受历史场景和文化特色。

4.通过小组合作项目，让学生自主探究宋元时期的文化现象，培养合作学习和解决问题的能力。教学过程基本内容1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示宋元时期的图片，如《清明上河图》的局部，引导学生观察并提问：“这幅画描绘了怎样的场景？你们能感受到当时社会的繁荣吗？”

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些朝代的历史？它们在都市和文化方面有哪些特点？”通过回顾，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍宋元时期的背景，包括政治、经济、社会等方面的变化。

-详细讲解宋元时期都市的发展，重点分析东京、临安等都市的兴起原因和特点。

-讲解宋元时期文化的多元发展，包括书法、绘画、戏曲等艺术形式的繁荣。

-举例说明：

-以《清明上河图》为例，分析都市经济与文化发展的关系。

-以苏轼的书法作品为例，说明宋元时期书法艺术的特点。

-互动探究：

-分组讨论：“你认为宋元时期都市的繁荣对当时的社会产生了哪些影响？”

-通过案例分析，引导学生思考：“宋元时期文化多元性的原因是什么？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，绘制一幅宋元时期的都市生活场景图。

-学生分组，每组选择一个宋元时期的艺术家，进行介绍和作品分析。

-教师指导：

-教师巡视指导，对学生的作品和发言给予评价和反馈。

-针对学生的疑问，进行个别辅导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“宋元时期的都市和文化对后世有哪些影响？”

-学生分享自己的看法，教师总结并引导学生思考文化传承的重要性。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调宋元时期都市和文化的繁荣及其历史意义。

-学生回顾学习过程，反思自己在学习中的收获和不足。

6.课后作业

-学生完成课后练习题，巩固所学知识。

-学生收集关于宋元时期都市和文化的资料，准备下一节课的分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-宋元时期的历史文献：如《宋史》、《元史》等，这些文献可以提供关于宋元时期都市和文化发展的详细记载。

-宋元时期的艺术作品：包括书法、绘画、雕塑等，如赵孟頫的书法作品、张择端的《清明上河图》等，这些作品能够直观展示宋元时期的文化风貌。

-历史地图：如宋元时期的行政区划图、交通图等，帮助学生理解宋元时期都市的地理位置和交通网络。

-历史纪录片：如《中国历史故事》中的宋元时期篇章，通过影像资料让学生更直观地感受历史。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《宋史》、《元史》等历史文献，了解宋元时期的历史背景和重要事件。

-观看拓展：推荐学生观看与宋元时期相关的历史纪录片，通过影像资料加深对历史文化的理解。

-艺术欣赏拓展：组织学生参观博物馆或艺术展览，欣赏宋元时期的艺术作品，如书法、绘画等，感受艺术家的创作风格和时代背景。

-地理学习拓展：利用历史地图，让学生分析宋元时期都市的地理位置和交通网络，理解都市的地理环境对文化发展的影响。

-小组研究拓展：分组让学生选择宋元时期的一个都市或文化现象进行深入研究，如研究宋代的茶文化、元代的戏剧艺术等，通过小组合作完成研究报告。

-创意写作拓展：鼓励学生以宋元时期为背景，创作故事或剧本，通过文学创作的方式体验历史，提高学生的历史意识和创造力。

-社会实践拓展：组织学生参观宋元时期的遗址或博物馆，实地感受历史文化的魅力，增强学生的历史责任感和社会实践能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对宋元时期都市和文化知识的掌握程度，及时了解学生对难点的理解情况。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、互动性和表达能力，评估学生的课堂学习效果。

-小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、思维深度和表达能力。

-实践活动：通过学生参与角色扮演、绘画等实践活动，评估学生对知识的应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确性和创造性。

-作业点评：针对学生的作业，给予具体的反馈和建议，帮助学生发现自身的学习问题。

-作业反馈：通过作业反馈，鼓励学生持续改进，激发学生的学习兴趣和动力。

-定期测试：定期进行课堂小测验或单元测试，评估学生对知识点的掌握程度，为后续教学提供参考。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己的学习收获和不足。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，培养学生的评价能力和合作精神。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业和测试成绩，综合评价学生的学习成果。

4.终结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对宋元时期都市和文化知识的掌握情况。

-课程总结：在课程结束时，让学生进行课程总结，评估学生对整个课程内容的理解和应用能力。板书设计①宋元时期都市