第5课 继承创新教学设计高中美术人教版2019选择性必修2 中国书画-人教版2019

第5课继承创新教学设计高中美术人教版2019选择性必修2中国书画-人教版2019学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第5课继承创新教学设计高中美术人教版2019选择性必修2中国书画-人教版2019，本课内容围绕中国书画艺术展开，旨在引导学生深入了解中国书画的历史、风格和技法，培养学生的审美能力和创新精神。教材内容丰富，案例典型，符合高中学生的认知水平和审美需求。核心素养目标培养学生对中国书画艺术的理解和欣赏能力，提升审美素养；增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化；发展创新思维，通过实践探索书画艺术的新形式。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已初步接触过中国书画的基本知识，如书法和绘画的基本技法，对一些著名书画家的作品有所了解。然而，他们对书画艺术的历史、流派、风格及创作技巧的深入理解尚需提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对美术课程普遍持有浓厚兴趣，尤其是对中国传统文化有较深的好奇心和探索欲望。他们在观察力和动手能力方面表现良好，但部分学生在绘画技法上可能存在一定困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中国书画时，可能面临以下困难和挑战：一是对书画历史和技法的理解不够深入，难以形成完整的知识体系；二是技法实践过程中，由于缺乏系统训练，可能难以掌握正确的用笔、用墨和构图方法；三是创新能力的培养需要引导学生跳出传统束缚，这对部分学生来说可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版2019选择性必修2《中国书画》教材。

2.辅助材料：准备中国书画历史图片、技法演示视频、风格对比图表等多媒体资源。

3.实验器材：准备毛笔、宣纸、墨汁等书画工具，确保其安全性和适用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置书画创作操作台，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一个充满魅力的艺术世界——中国书画。你们对书画有什么了解呢？在课前，我听到了很多同学分享他们对书画的认识和兴趣。接下来，我们将一起探索这个领域的奥秘。

二、新课导入

（教师）首先，让我们来了解一下中国书画的历史。请同学们翻开教材第5课，阅读《中国书画的历史》部分。请大家仔细阅读，并尝试回答以下问题：（展示问题列表）

1.中国书画起源于哪个朝代？

2.中国书画经历了哪些重要的发展阶段？

3.中国书画的主要流派有哪些？

（学生）同学们，请你们先独立思考，然后小组讨论，完成这些问题。完成之后，我们将进行全班分享。

三、课堂讨论

（教师）好的，现在请各小组派代表分享你们的研究成果。首先，我们来听听第一小组的分享。

（学生）第一小组：中国书画起源于唐代，经历了唐、宋、元、明、清等多个发展阶段。主要流派有：文人画、宫廷画、民间画等。

（教师）很好，第一小组的回答非常准确。接下来，第二小组，你们小组有什么不同的发现吗？

（学生）第二小组：我们小组认为，中国书画在发展过程中，不仅技艺不断精进，还形成了独特的审美观念和艺术精神。

（教师）非常好，第二小组的回答深入了一步。接下来，第三小组，你们有什么想法？

（学生）第三小组：我们认为，中国书画的流派多样，体现了我国丰富多彩的文化传统。

（教师）很好，第三小组的回答非常全面。通过大家的分享，我们可以看出，中国书画具有悠久的历史、丰富的内涵和独特的艺术魅力。

四、案例分析

（教师）接下来，我们来欣赏一些著名的书画作品。请大家观看教材中的《清明上河图》和《兰亭序》两幅作品，思考以下问题：

1.这两幅作品分别属于哪个流派？

2.从这两幅作品中，你感受到了哪些艺术特色？

3.你认为这两幅作品对我国书画艺术有什么影响？

（学生）同学们，请大家先独立思考，然后小组讨论，完成这些问题。完成之后，我们将进行全班分享。

五、全班分享

（教师）好的，现在请各小组派代表分享你们的研究成果。首先，我们来听听第一小组的分享。

（学生）第一小组：我们认为，《清明上河图》属于宫廷画流派，描绘了北宋都城汴京的繁华景象。它展现了丰富的社会生活和独特的艺术风格。而《兰亭序》则属于文人画流派，表达了作者对自然的热爱和对人生的感慨。

（教师）很好，第一小组的回答非常准确。接下来，第二小组，你们小组有什么不同的发现吗？

（学生）第二小组：我们小组认为，《清明上河图》体现了宫廷画注重写实、精细的特点，而《兰亭序》则展现了文人画注重抒情、写意的特点。

（教师）非常好，第二小组的回答深入了一步。接下来，第三小组，你们有什么想法？

（学生）第三小组：我们认为，这两幅作品对我国书画艺术产生了深远的影响，成为后人学习的典范。

（教师）很好，第三小组的回答非常全面。通过大家的分享，我们可以看出，中国书画在历史长河中不断发展，形成了独特的艺术风格和审美观念。

六、实践创作

（教师）同学们，接下来，我们将进行实践创作环节。请大家按照教材中的指导，尝试用毛笔、宣纸、墨汁等工具，创作一幅简单的书画作品。在创作过程中，注意以下几点：

1.把握好笔法、墨法、章法等基本技法。

2.结合自己的审美观念，表达出对书画艺术的感悟。

3.在创作过程中，注意安全，防止墨汁等物品弄脏衣物。

（学生）好的，老师，我们明白了。现在我们就开始创作吧！

七、作品展示与评价

（教师）同学们，创作完成了吗？请大家将你们的书画作品展示给大家，并简要介绍一下你的创作思路。

（学生）同学们，大家的作品都非常棒！接下来，我们来进行作品评价。请大家结合以下标准，对同学们的作品进行评价：

1.技法掌握：作品是否展现了正确的笔法、墨法、章法等基本技法？

2.创新意识：作品是否展现了独特的审美观念和艺术风格？

3.表达效果：作品是否能够表达出作者的情感和思想？

（教师）好的，现在请同学们根据以上标准，对同学们的作品进行评价。

八、总结与拓展

（教师）同学们，今天我们共同学习了第5课《中国书画》，了解了我国书画的历史、流派和艺术特色。希望大家在今后的学习生活中，继续关注和喜爱中国书画艺术，传承和弘扬中华优秀传统文化。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力的！

九、布置作业

（教师）同学们，今天的课程就到这里。请大家完成以下作业：

1.搜集有关中国书画的资料，撰写一篇500字以上的心得体会。

2.尝试创作一幅简单的书画作品，并拍摄照片上传至班级群。

（学生）好的，老师，我们知道了。

十、下课

（教师）同学们，今天的课程到此结束。请同学们收拾好学习用品，准备回家。祝大家度过愉快的一天！

（学生）老师，再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国书画史》：这本书详细介绍了中国书画的发展历程，包括各个时期的代表人物、作品和艺术风格，对于想要深入了解中国书画历史的同学来说是一本很好的参考书。

-《中国书画鉴赏》：本书以图文并茂的形式，介绍了中国书画的鉴赏方法，包括如何欣赏书法的笔法、墨色、章法，以及如何鉴赏绘画的构图、色彩、意境等。

-《中国书画技法教程》：这本书针对书法和绘画的基本技法进行了详细的讲解，适合想要学习书画技法的同学作为自学教材。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试临摹教材中提到的经典作品，如《兰亭序》、《清明上河图》等，通过实践来加深对书画技法的理解。

-鼓励学生参观美术馆或博物馆，实地欣赏中国书画作品，感受艺术家的创作灵感和艺术魅力。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对中国书画的理解和感受，通过交流来拓宽视野。

-鼓励学生探索中国书画与其他艺术形式的联系，如诗词、音乐、舞蹈等，尝试跨学科的学习和研究。

-学生可以尝试创作自己的书画作品，通过实践来提升自己的艺术修养和创新能力。

3.知识点拓展：

-探究中国书画在不同历史时期的艺术特点和社会背景。

-学习不同书画家的生平事迹和艺术成就，了解他们的创作风格和艺术理念。

-研究中国书画的传承与发展，探讨其在现代社会中的地位和作用。

-学习中国书画的收藏与鉴赏知识，了解书画作品的真伪鉴别方法。

-探索中国书画在海外的影响和传播，了解其在世界艺术史上的地位。课后作业1.写一篇关于你最喜欢的中国书画家的短文，介绍他的生平、主要作品和艺术成就。例如，可以选取王羲之、张择端等人物，要求字数不少于300字。

答案示例：

我最喜欢的中国书画家是王羲之。王羲之是东晋时期的书法家，被誉为“书圣”。他的书法作品《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。王羲之的书法以行书著称，笔法流畅，结构严谨，气势磅礴。他的作品不仅展现了极高的艺术价值，更体现了中华民族的传统文化和精神。

2.观察教材中的《清明上河图》局部，分析其构图特点、色彩运用和人物描绘，并写下你的观察体会。要求字数不少于200字。

答案示例：

《清明上河图》的局部描绘了一座繁华的市井。构图上，画面层次分明，由近及远，展现出繁华景象的广阔视野。色彩运用上，以淡墨为主，辅以鲜明的色彩，使得画面既真实又具有装饰性。人物描绘生动，不同身份的人物形象各异，展现了宋代市井生活的丰富多彩。

3.搜集一幅你喜欢的中国山水画作品，分析其意境和表现手法，并尝试用文字描述你的感受。要求字数不少于300字。

答案示例：

我喜欢的山水画是《长江万里图》。这幅画以长江为主题，展现了壮丽的自然风光。画中意境深远，山川河流蜿蜒曲折，云雾缭绕，给人以无限的遐想。表现手法上，画家运用了泼墨、积墨等技法，使得画面具有强烈的视觉冲击力。

4.结合教材内容，列举三种中国书法的书写工具，并简要说明它们的特点和用途。

答案示例：

中国书法的三种书写工具有：毛笔、硬笔和软笔。毛笔是书法中最常用的工具，它具有弹性好、笔触丰富的特点，适合书写各种字体。硬笔包括钢笔和圆珠笔，适合快速书写和练习基本笔画。软笔则是指用羊毫等动物毛制成的笔，适合书写行书和草书。

5.选取教材中介绍的一种中国绘画技法，如工笔、写意等，尝试用绘画的形式进行模仿创作，并简要说明你的创作思路。要求提交绘画作品和创作心得。

答案示例：

我选择了写意技法进行模仿创作。在创作过程中，我首先观察教材中的写意画作品，学习其笔触、构图和色彩运用。接着，我挑选了一幅自然风光作为创作主题，运用写意技法进行了创作。在创作心得中，我记录了我在创作过程中的体会和感悟，以及如何将所学知识运用到实际创作中。板书设计①中国书画的历史发展

-起源与发展阶段

-代表人物与作品

-主要流派与特点

②中国书画的技法与风格

-书法：笔法、墨法、章法

-绘画：构图、色彩、意境

-代表技法：工笔、写意、泼墨

③中国书画的艺术价值

-审美价值：线条、墨色、构图

-文化价值：传承、创新、精神

-社会价值：教育、审美、交流教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思活动来评估教学效果并找出需要改进的地方。我会从以下几个方面来进行反思：

1.学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够提出自己的观点。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑是否需要在教学方法上做出调整，比如增加互动环节，或者设计一些小组合作的项目，以激发他们的学习兴趣。

2.教学内容的深度与广度：我会回顾课程内容，思考是否达到了预期的教学目标。如果发现学生对某些知识点理解不够深入，或者对某些内容感到陌生，我会考虑在未来的教学中增加相关的背景资料或者调整教学节奏，以确保学生能够更好地吸收知识。

3.教学资源的利用：我会评估教学资源的利用情况，包括多媒体、教材和实验器材等。如果发现某些资源没有达到预期的效果，我会考虑更换或补充新的教学资源，以提高教学效果。

4.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。这些反馈对我来说是非常宝贵的，可以帮助我了解学生的真实需求，从而改进教学方法。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-设计更多的互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点。

-调整教学内容，增加一些实践环节，让学生通过动手操作来加深对知识的理解。

-利用现代教育技术，如在线学习平台，提供更多的学习资源，帮助学生自主学习。

-定期与学生交流，收集他们的反馈，并根据反馈调整教学策略。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对书画艺术表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够结合教材内容，提出自己的见解，展现了良好的思考能力和表达能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中，能够充分发挥团队协作精神，共同完成对书画艺术特点、技法、流派等方面的分析。展示环节中，各小组的汇报内容丰富，逻辑清晰，得到了同学们的认可。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对中国书画的基本知识掌握较好，但对某些细节和深层次的理解还有待提高。我会根据测试结果，针对性地调整教学内容和教学方法。

4.实践创作评价：在实践创作环节，学生们能