2025~2026学年江西省赣州市大余县部分学校九年级上学期10月月考历史试卷

2025~2026学年江西省赣州市大余县部分学校九年级上学期10月月考历史试卷一、单选题1.下列古文明中，与中华文明兴起的地理环境一样，产生于大河流域适宜农耕的是（）

A．古埃及B．古希腊C．古罗马D．古伊朗2.埃及人制定了世界上第一部太阳历，将一年分为三季，分别是泛滥季、播种季和收获季，每季四个月，年末另加五天为节日。由此可见，太阳历的制定（）

A．体现了法老的权威B．印证了古埃及的神话C．促进了国家的统一D．受到了自然环境影响3.刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。该情景表达的思想是（）

A．君权神授B．专制主义C．人文主义D．理性主义4.下表是对《汉谟拉比法典》中法律条文的不定全统计

《汉谟拉比法典》中的法律条文涉及内容归类第44-47条、第78-88条、第268-272条、第276-277条租赁第273条、第274条、第275条雇佣第35-41条、第71条、第278条、第279条、第281条购买、交换第89-96条、第117-119条借贷这表明古巴比伦（）

A．法律体系完善B．商品经济活跃C．民主政治发达D．社会等级森严5.古代印度，不同种姓严禁通婚，法律地位不平等，种姓的职业固定，世代相袭。据此可知，种姓制度导致印度（）

A．社会阶层固化B．婚姻不受保护C．职业选择多样D．排斥外来文化6.前6世纪，古印度的乔达摩悉达多创立佛教，提出众生平等，不拒绝低种姓的人入教，力图在宗教领域内破除种姓之间的严格界限。这说明早期佛教（）

A．冲击了印度森严的等级壁垒B．宣扬了忍耐顺从C．顺应了婆罗门的统治需要D．挑战了国王的权威7.“美索不达米亚、埃及、印度河流域、中国、中美洲、南美安第斯文明，无一不是在农耕畜牧的基础上形成的。……在其形成过程中带有许多共同点；同时，……毕竟是在不相同的区域内成长起来的，因而又带有明显的区域文化和区域文明的特点。”据此可知（）

A．人类文明最初诞生于两河流域B．文化交流促进区域文明的发展C．文明成长呈现地域性与世界性D．文明起源具有统一性和多样性8.史料种类众多，其中第一手史料，也叫原始史料，是历史发生最初的、最原始的记录。其它史料如文字记载、口述回忆等或由立场的不同，或受环境的影响，不如第一手史料更能反映历史的本真。以下选项作为研究古希腊历史第一手史料最恰当的是（）

A．雅典卫城遗址B．《伯罗奔尼撒战争史》C．电影《诸神之战》D．希波战争故事讲述9.在雅典城邦，五百人议事会对所有官员进行审查考核，包括资格审查、任期审查、绩效审查和账目审查。如果官员不能完成自己分内事务，将受到渎职处罚。这表明雅典（）

A．发展民主政治B．维护成文法律C．加强君主专制D．倡导理性主义10.有学者写道：亚历山大征服埃及，打败波斯，重修巴比伦，试图实现希腊和波斯的完全统一。他比过去许多征服者有远见，知道光凭武力帝国是无法长久维持下去的。于是，他的士兵变成了学校的老师，希腊的风俗习惯、生活方式像洪水一样涌来。这说明亚历山大治理国家时特别重视（）

A．文化和精神的力量B．民主和法制的影响C．商业和贸易的作用D．礼仪和服饰的规范11.在古罗马的建筑和其他艺术中，皇帝经常被刻画成武士、和平缔造人、主持宗教献祭的神职人员、仁慈的统治者。这种艺术行为旨在（）

A．塑造罗马皇帝权威B．倡导民主与平等C．表现神人同形同性D．推动罗马法普及12.美国史学家斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》一书中说：“现在人们对希腊这一黑暗时代（指古代希腊遭受蛮族入侵）的了解要比印度遭受蛮族入侵时期的了解详尽得多，这主要应归功于希腊人自己留下的宝贵遗产。”他在这里说的宝贵遗产主要是指（）

A．《荷马史诗》B．《天方夜谭》C．《马可·波罗行纪》D．《神曲》13.罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。这体现了古罗马人在建筑上（）

A．注重吸收创新B．强调全盘模仿C．趋向封闭保守D．重视中西合璧14.下图反映的主题是（）

竞技场遗址外景《十二铜表法》颁布时的情景（想象图）刻在大理石上的“儒略历”片段

A．古巴比伦文明B．古印度文明C．古希腊文明D．古罗马文明15.“效忠我的主人……主人凡践履契约……善待于我，赐我以应得……必将以他的意志为准则，绝无违背。”这一誓词指向中世纪西欧的（）

A．庄园经济制度B．封君封臣制度C．城市自治制度D．宗教文化制度16.《骑士时代：中世纪的欧洲》中写道，“在领主自营地上，阿布拉黑整天忙于耕作，恨不得有三头六臂。毫无疑问，经常出现在他头脑中的是管事和他的助手，他们可以处罚他，——甚至鞭笞他——如果认为他偷懒的话。”由此推断，阿布拉黑的身份可能是（）

A．庄园佃户B．庄园领主C．城市商人D．行会学徒17.中世纪西欧庄园“大多以村庄为基础，有住房、作坊、耕地等，奶酪、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作”。这反映了中世纪西欧庄园（）

A．资本主义萌芽出现B．等级制度森严C．领主利益受到限制D．经济自给自足18.13世纪的西欧庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的土地，被罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士。这个记录说明庄园具有（）

A．行政权B．立法权C．司法权D．监督权19.1287年，西欧某庄园的庄头将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，庄头出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（）

A．危及了领主人身安全B．扩大了城市的自主权C．加速了市民阶层形成D．有利于维护庄园秩序20.中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（）

A．推动城市兴起B．关注人的发展C．摆脱教会控制D．强化国王权力二、材料题21.阅读材料，回答问题。材料一罗马共和国建立后，法律（主要是不成文的习惯法）完全被贵族祭祀团所垄断。遇有诉讼，法官徇私枉法，袒护贵族，平民备受欺凌。贵族的专横激起了平民的反抗，平民纷纷要求制定成文法。公元前450年左右，罗马将制定的法律刻在板子上，公布于罗马广场，此即《十二铜表法》。——摘编自周栩《罗马法原论》材料二屋大维没有选择当时希腊流行的君主的名号，也没有采用罗马历史上的“勒克斯”“终身独裁官”等头衔，而是以一种非正式的“元首”的名义进行统治，以“首席元老”和“第一公民”自居，形成了希腊模式与罗马传统有机结合的产物。材料三3世纪中期爆发的巴高达运动，虽被镇压，但前后延续了100多年，沉重打击了罗马帝国的统治。此后，奴隶、隶农、农民不断起义。4世纪末，日耳曼人中的西哥特人进入罗马帝国境内，不断起义，多次打败罗马军队。罗马帝国内外交困，于395年分裂为东西两个帝国。(1)根据材料一并结合所学知识，分析《十二铜表法》颁布的背景及其突出作用。(2)根据材料二并结合所学知识，指出：“希腊模式与罗马传统有机结合的产物”指的是哪一制度？这一制度产生了什么影响？(3)根据材料三并结合所学知识，分析罗马帝国衰落的原因。22.观点论述题：材料：伯里克利在一次著名的演说中说道：“我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人担任公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他具有的真正才能”。公民大会是最高权力机构，所有成年男性公民都可以参加，讨论和表决国家大事。此外，还设有五百人议事会、陪审法庭等机构。历史学家指出，在雅典，能够参与政治的“全体公民”仅占城邦总人口的少数。奴隶、外邦人和妇女都没有政治权利。著名的哲学家苏格拉底就是被雅典陪审法庭以多数票判处死刑的。问题：请根据以上材料并结合所学知识，拟出观点并加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，至少从两个角度进行论述。）23.阅读材料，回答问题。材料一做一个领主的军事附庸，这个封臣便从领主那里得到“采地”，就是或多或少的土地和奴隶，这样便可使“效忠的人”完全投入到军役中去。在授予封建封地的仪式上——从8世纪末起已系统化——封臣先行“臣从礼”和“宣誓效忠”，而“给予采地”则单独进行。——摘编自德尼兹·加亚尔等《欧洲史》(1)根据材料一，归纳欧洲封君封臣制的内容。材料二到8世纪末，其帝国从北海扩展到比利牛斯山脉，从大西洋扩展到东欧的斯拉夫地区，查理曼成为西方无可争辩的征服者。800年圣诞节时，教皇利奥三世为他举行加冕称帝仪式，以承认他的最高地位。加冕那天，集会的民众大声高呼：“生命和胜利，永远属于伟大上帝的受冕者。”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(2)根据材料二，指出查理曼为建立和巩固强大的帝国所采取的内外措施。材料三法兰克王国对欧洲文明的发展产生了重要影响。地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础……经济上，它开启了欧洲封建制的大门；政治上，它奠定了欧洲特色的封君封臣制度……法兰克王国在西欧历史上不仅是一个枢纽，更是影响欧洲文明发展进程的一个重要转折点。——摘编自黄志强《欧洲中世纪法兰克王国历史地位评析》(3)材料三中，“地理疆域上，它奠定了近代西欧诸国的基础”是指哪一件事？根据材料三，概括法兰克王国在欧洲文明发展进程中的“转折点”的意义。(4)请用一句话概括上述材料内容的主题。24.阅读材料，回答问题。材料一11世纪末到12世纪初，法国东北通过武装斗争获得自治权的城市有40多个……经过长期艰苦的斗争，中世纪欧洲大部分城市均获得独立……城市的管理者不再是封建领主，而是由城市居民选举产生，各个城市均有独立的议会、法庭等。——杨志卿《欧洲中世纪城市与大学关系研究》材料二在中世纪的城市之中，商人和手工业者常常自发结成团体以应对压迫、维护自身利益，学者们效仿此种形式，聚于一处，纷纷成立学者社团……随着城市中贸易和工商业的发展……简单的读写知识已无法满足新兴市民阶层对教育的要求，他们渴望学习世俗文化，提高专业知识水平……城市的发展和市民阶层对教育的需求促使大学应运而生……当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、几何、音乐等。学生学完基础课程之后学习专业课程，专业课程有法学、医学和神学等。——摘编自曲纵翔、赵丽文《从对抗到共生：中世纪大学与城市关系变迁——以牛津大学为例》等材料三对博洛尼亚城而言，其一，外来学者源源不断地涌入，他们日常生活的消费是市民的一项重要经济来源。其二，