第3课 发言举手耐心等教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级下册教科版

第3课发言举手耐心等教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级下册教科版设计思路本课旨在通过“发言举手耐心等”的教学活动，帮助学生培养良好的课堂行为习惯，提高课堂参与度。设计以互动游戏、情境模拟等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握发言、举手、等待的基本礼仪，为今后的学习生活打下良好的基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人际交往和社会适应能力，通过参与课堂讨论和合作活动，提升学生的自我意识、责任感和社会责任感。学生将学会尊重他人，遵守课堂规则，发展耐心等待和积极表达的能力，为构建和谐课堂和良好的人际关系奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确：本节课的核心内容是让学生理解和掌握在课堂中发言、举手和等待的基本礼仪。

-内容举例：通过具体的课堂情境，如提问环节、小组讨论等，让学生体验何时举手、如何表达自己的观点，以及如何在等待时保持耐心。

2.教学难点：

-难点识别：学生往往难以掌握在适当的时机举手发言，以及在等待时保持耐心而不打扰他人。

-方法举例：教师可以通过角色扮演、小组讨论和实际操作来帮助学生突破这一难点。例如，通过模拟课堂提问环节，让学生练习在何时举手，以及如何礼貌地等待轮到自己发言。同时，通过小组游戏，让学生体验在等待时保持安静的重要性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板

-课程平台：心理健康教育软件平台（用于辅助教学资源展示）

-信息化资源：多媒体课件、音频材料（如课堂规则讲解音频）、图片素材（如课堂礼仪图片）

-教学手段：角色扮演道具、小组讨论卡片、课堂行为规范手册教学过程设计**总用时：45分钟**

1.**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于课堂秩序的小视频，提问学生观看后对课堂秩序的理解。

-提出问题：引导学生思考在课堂中发言、举手和等待的重要性。

-目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：讲解发言、举手和等待的基本礼仪。

-内容讲解：

-讲解举手发言的时机和方式，如何时举手、如何礼貌地表达自己的观点。

-讲解在等待时的耐心表现，如保持安静、不打扰他人。

-情境模拟：让学生模拟课堂情境，练习举手发言和等待。

-目标：帮助学生理解和掌握课堂礼仪的基本要求。

3.**巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在课堂中更好地遵守发言、举手和等待的规则。

-角色扮演：每个小组选取代表进行角色扮演，展示他们在课堂中的行为。

-目标：通过实际操作巩固学生对课堂礼仪的理解。

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问学生关于课堂礼仪的问题，如“何时应该举手发言？”、“在等待时可以做些什么？”等。

-学生回答：学生根据所学知识回答问题，教师给予点评和反馈。

-目标：检验学生对课堂礼仪知识的掌握程度。

5.**师生互动环节（10分钟）**

-互动游戏：设计一个课堂礼仪游戏，让学生在游戏中学习并实践课堂礼仪。

-学生展示：邀请学生上台展示他们在游戏中的表现，教师给予评价。

-目标：通过游戏互动，加深学生对课堂礼仪的理解和记忆。

6.**总结与拓展（5分钟）**

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调课堂礼仪的重要性。

-拓展：引导学生思考如何在日常生活中遵守类似的礼仪规则。

-目标：培养学生的自我意识和社会责任感。

**教学双边互动环节**

-教师在课堂中通过提问、引导、评价等方式与学生互动，确保学生参与课堂活动。

-学生通过回答问题、参与游戏、小组讨论等方式与教师互动，提高课堂参与度。

-教师鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈，培养学生的批判性思维能力。

**创新点**

-利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课堂礼仪。

-通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和沟通能力。

**教学流程环节**

-导入环节：激发兴趣，引出主题。

-讲授新课：讲解重点，理解知识。

-巩固练习：实际操作，巩固知识。

-课堂提问：检验学习，反馈效果。

-师生互动环节：双边互动，提高参与度。

-总结与拓展：回顾总结，拓展能力。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求**

-通过课堂礼仪的学习，帮助学生解决在课堂中如何更好地表达自己、遵守规则的问题。

-培养学生的自我意识、责任感和社会责任感，提高其人际交往和社会适应能力。

-通过互动游戏和小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，提升其核心素养。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-课堂礼仪故事集：收集一些关于课堂礼仪的小故事，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中了解课堂礼仪的重要性。

-课堂规则海报：设计一系列关于课堂规则的海报，包括发言、举手、等待等基本礼仪，让学生在教室的显眼位置进行展示和复习。

-互动式课堂规则游戏：开发或寻找一些互动式的课堂规则游戏，如“课堂规则接力赛”、“课堂礼仪猜谜”等，通过游戏的方式让学生在参与中学习和巩固课堂礼仪。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些与课堂礼仪相关的家庭作业，如让学生观察家人在家庭聚会或社交场合中的礼仪表现，并写下自己的观察和感受。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，让学生在实际的社会交往中应用和展示他们在课堂上学习的礼仪知识。

-亲子课堂：邀请家长参与课堂，共同学习和讨论课堂礼仪，通过亲子互动增强学生对课堂礼仪的理解和认同。

-角色扮演剧本：让学生编写或改编一些以课堂礼仪为主题的剧本，通过角色扮演的方式加深对礼仪的理解和记忆。

-课堂礼仪日记：鼓励学生每天记录自己在课堂上的行为表现，包括遵守和违反课堂规则的情况，通过反思来提高自己的课堂礼仪素养。

-课堂礼仪竞赛：组织班级或年级内的课堂礼仪竞赛，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高他们对课堂礼仪的重视程度。

-课堂礼仪讲座：邀请专业人士或学校心理教师进行课堂礼仪讲座，为学生提供更深入、更全面的课堂礼仪知识。教师随笔Xx作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：根据教材中的课后练习，让学生独立完成相关习题，巩固课堂所学知识。

2.家庭课堂礼仪观察：要求学生在家中观察家人的课堂礼仪表现，记录下来，并在下节课分享自己的观察结果。

3.编写课堂礼仪小故事：鼓励学生发挥想象力，编写一个与课堂礼仪相关的小故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的情景。

作业反馈：

1.课后及时批改：在学生完成作业后，教师应及时进行批改，确保作业质量。

2.反馈方式多样化：通过面批、书面批注、课堂讨论等方式，对学生的作业进行反馈。

3.指出问题并提出建议：针对学生在作业中存在的问题，如课堂礼仪理解不准确、实际操作不到位等，给出具体的改进建议。

4.定期展示与评价：在班级内定期展示学生的优秀作业，进行评价和表扬，激发学生的学习积极性。

5.个别辅导：对于作业完成情况较差的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握课堂礼仪知识。

6.家校合作：与家长保持沟通，共同关注学生的课堂礼仪表现，形成家校共育的良好氛围。板书设计①发言举手耐心等

-发言时机：举手示意，等待老师允许

-发言方式：礼貌用语，清晰表达

-耐心等待：安静听讲，不打扰他人

②课堂礼仪重要性

-提高学习效率

-培养良好习惯

-促进人际关系

③行为规范

-认真听讲

-积极参与

-尊重他人

-遵守纪律课后作业1.**角色扮演作业**

-题型：请学生分组，每组编写一个简短的情景剧，内容涉及课堂发言、举手和等待的礼仪。每个小组选择一名学生扮演老师，其他学生扮演学生，模拟真实课堂情境。

-答案示例：情景剧内容可以是老师提问，学生举手发言，然后耐心等待其他同学回答，最后老师给予鼓励和指导。

2.**课堂礼仪日记**

-题型：要求学生每天记录自己在课堂上的行为表现，包括遵守和违反课堂规则的情况，并简要分析原因。

-答案示例：日记内容可以是“今天课堂上，我举手发言时礼貌地等待了其他同学，得到了老师的表扬。”

3.**课堂礼仪漫画创作**

-题型：让学生创作一幅关于课堂礼仪的漫画，可以是单幅或多幅，内容要生动有趣，体现课堂礼仪的重要性。

-答案示例：漫画可以是学生举手发言时礼貌地等待，或者老师鼓励学生积极举手，但不要打断他人。

4.**课堂礼仪知识问答**

-题型：设计一系列关于课堂礼仪的问题，让学生在课后互相问答，加深对课堂礼仪的理解。