心理学院校试题及答案

心理学院校试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.强调无意识动机对人的行为影响的心理学流派是（）A.行为主义B.人本主义C.精神分析D.机能主义2.短时记忆的容量一般为（）个组块。A.5-9B.7-11C.3-7D.9-133.人在知觉过程中，总是用过去的知识和经验来理解当前的知觉对象，这是知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性4.下列哪种人格测验属于投射测验（）A.明尼苏达多相人格量表B.艾森克人格问卷C.卡特尔16种人格因素问卷D.罗夏墨迹测验5.学生为了获得教师的表扬而努力学习，这种学习动机属于（）A.内部动机B.外部动机C.高尚动机D.近景动机6.大脑皮层上的枕叶是（）中枢。A.视觉B.听觉C.躯体感觉D.运动7.遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.没有规律8.当个体遇到难以克服的障碍而使目标无法达成时，会产生不愉快的情绪反应。这种心理现象是（）A.压力B.挫折C.焦虑D.愤怒9.智力的核心成分是（）A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力10.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.功能固着B.定势C.原型启发D.迁移二、多项选择题（每题2分，共20分）1.心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法2.情绪的基本形式有（）A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧3.影响问题解决的因素有（）A.问题情境B.定势C.功能固着D.原型启发4.人格的特征包括（）A.独特性B.稳定性C.整体性D.功能性5.下列属于学习现象的有（）A.猴子骑自行车B.婴儿吸奶C.学生每天做广播操D.近朱者赤，近墨者黑6.注意的品质有（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移7.记忆的基本过程包括（）A.识记B.保持C.再认D.回忆8.马斯洛的需要层次理论包括（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要9.以下属于心理防御机制的有（）A.压抑B.投射C.升华D.合理化10.能力发展的个体差异表现在（）A.能力发展水平的差异B.能力类型的差异C.能力表现早晚的差异D.能力性别差异三、判断题（每题2分，共20分）1.心理学是研究人的行为的科学。（）2.感觉阈限越大，感受性越高。（）3.气质有好坏之分，性格无好坏之分。（）4.学习动机越强，学习效果越好。（）5.遗忘就是永远都想不起来曾经识记过的内容。（）6.心理是人脑对客观现实的主观反映。（）7.注意是一种独立的心理过程。（）8.智力就是能力。（）9.情绪和情感是同一概念，没有区别。（）10.心理健康的人没有任何心理困扰。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响遗忘的因素。答案：影响遗忘的因素有：时间因素，遗忘随时间先快后慢；材料性质，有意义、形象材料遗忘慢；学习程度，适当过度学习可减少遗忘；识记材料位置，首尾部分易记，中间易忘；情绪和动机，不良情绪、缺乏动机易遗忘。2.简述马斯洛需要层次理论的主要内容。答案：马斯洛将人的需要从低到高分为生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现五种。生理和安全需要是基础，当低层次需要满足后才会追求高层次需要，各层次需要相互联系，对个体行为有重要影响。3.简述影响问题解决的心理因素。答案：影响问题解决的心理因素有：定势，影响问题解决的方向；功能固着，限制思维；原型启发，可提供思路；情绪与动机，适中动机利于解决问题；已有知识经验，丰富经验有帮助。4.简述人格的特征。答案：人格具有独特性，每个人有不同人格；稳定性，相对稳定持久；整体性，各成分相互联系；功能性，影响个体行为和生活；社会性，受社会文化影响。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何培养学生的创造力。答案：培养创造力，要营造宽松氛围，鼓励自由思考和表达。开设相关课程，教授创新方法。组织多样实践活动，如科技竞赛。鼓励学生质疑权威，打破常规，培养好奇心和探索欲。2.讨论情绪对认知的影响。答案：积极情绪可提高认知灵活性和效率，使人思维更开阔，利于学习和问题解决。消极情绪会干扰认知，降低注意力、记忆力，阻碍思维。应调节情绪，保持积极状态促进认知。3.讨论学习动机与学习效果的关系。答案：一般动机强度适中时学习效果最佳。动机过强易紧张焦虑，影响发挥；动机过弱缺乏动力。不同任务难度下，最佳动机水平不同，简单任务动机可高些，复杂任务则低些。4.讨论心理健康的重要性。答案：心理健康能保障个体情绪稳定，更好应对压力。促进良好人际关系，利于社会交往。还能提高学习和工作效率，发挥个人潜能。重视心理健康可减少心理疾病，提升生活质量。答案一、单项选择题1.C2.A3.C4.D5.B6.A7.B8.B9.C10.A二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.