古籍修复研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案

古籍修复研学课程研发师岗位招聘考试试卷及答案一、填空题（每题1分，共10分）1.古籍蝴蝶装书页以______为中心对折。2.古籍修复常用胶黏剂是______。3.研学课程核心要素：目标、内容、______、评价。4.现存最早雕版印刷品是______（唐咸通九年）。5.古籍补洞常用______技法。6.研学目标维度：知识技能、______、情感态度。7.线装书常见装订线为______眼。8.研学修复需避免接触______等尖锐工具。9.古籍修复原则：______、可逆修复。10.研学课程需结合______学段认知设计内容。二、单项选择题（每题2分，共20分）1.不属于古籍装帧形式的是（）A.蝴蝶装B.线装C.平装D.包背装2.托裱浆糊浓度一般为（）A.5%-10%B.15%-20%C.25%-30%D.35%-40%3.研学课程首要环节是（）A.确定目标B.选内容C.定评价D.设计实施4.不是修复常用工具的是（）A.镊子B.毛刷C.电烙铁D.排笔5.古籍修复技艺列入非遗的年份是（）A.2006B.2008C.2010D.20126.学生修复体验时长建议不超（）A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟7.可逆修复的体现是（）A.永久胶水粘补B.浆糊可揭离C.颜料覆盖旧痕D.铁钉固定8.研学研发不遵循的原则是（）A.趣味性B.安全性C.专业性D.盈利优先9.函套主要作用是（）A.装饰B.保护书籍C.增加厚度D.方便携带10.研学实施关键环节是（）A.宣传B.分组C.安全保障D.课后总结三、多项选择题（每题2分，共20分）1.古籍修复流程包括（）A.除尘B.揭书C.补配D.装订2.研学受众考虑因素（）A.年龄B.认知水平C.兴趣D.时长3.修复常用纸张（）A.毛边纸B.宣纸C.铜版纸D.连史纸4.研学评价维度（）A.参与度B.知识掌握C.技能达成D.满意度5.最小干预原则体现（）A.保留原书特征B.少用化学试剂C.补纸接近原纸D.全换旧页6.研学内容选择结合（）A.修复知识点B.动手能力C.场地D.时间7.古籍装帧部件（）A.书脊B.书口C.天头D.地脚8.研学安全管理（）A.工具专人管B.现场防护C.急救预案D.自由活动9.修复技艺传承方式（）A.师徒传承B.学校教育C.研学D.线上课程10.研学研发成果（）A.课程大纲B.教案C.教具清单D.评价量表四、判断题（每题2分，共20分）1.浆糊可用普通面粉直接搅拌（×）2.研学目标需具体可测量（√）3.平装是古籍古老装帧形式（×）4.揭书从书脊处开始（×）5.研学无需考虑场地通风（×）6.线装书先装订再补配（×）7.学生可随意使用修复工具（×）8.补配指补充缺失书页（√）9.评价只关注动手结果（×）10.铜版纸适合修复补配（×）五、简答题（每题5分，共20分）1.简述研学课程“安全性”落实要点答案：①工具：专人发放回收，用圆头刀片等安全工具；②材料：天然浆糊、环保纸，无尖锐边角；③环境：干燥通风，配急救箱，分组控制6-8人；④培训：提前讲规范，签安全告知书；⑤值守：全程教师在场，禁止打闹。2.如何平衡“专业知识”与“可操作性”？答案：①选基础点：如装帧识别、浆糊制作，避复杂技法；②难度分层：低年级认装帧，中高年级托裱小纸页；③工具简化：替代专业工具；④辅助：图文手册+视频演示；⑤评价灵活：重过程参与，不苛求完美。3.研学研发需调研的核心要素答案：①受众：学段、认知、兴趣；②资源：古籍馆藏品、场地、工具；③需求：课程目标、时长；④政策：符合传统文化/劳动教育要求；⑤竞品：同类课程差异化。4.研学评价方式有哪些？答案：①过程性：观察参与度、小组合作；②结果性：修复作品（如托裱纸页）；③知识测评：小问卷、口头提问；④满意度：学生/家长反馈；⑤教师自评：迭代优化。六、讨论题（每题5分，共10分）1.设计小学低段（1-3年级）古籍修复启蒙课程答案：思路：以“好玩直观”为核心，避复杂操作。环节：①导入：动画《小书虫的秘密》；②体验1：彩纸做简易蝴蝶装小书；③体验2：面粉制安全浆糊粘纸片；④互动：找线装书与现代书区别；⑤总结：分享护书方法。要点：用安全材料，时长40分钟内，重兴趣激发而非技能。2.社区居民古籍修复研学的特色设计与价值答案：特色：①收集居民旧书（非珍贵）；②环节：老书故事分享→简易除尘补洞→修复作品展示；③延伸：制作家庭藏书卡。价值：①联结家庭记忆，增强文化认同；②低门槛参与，贴近生活；③促进社区互动，传承护书智慧。答案汇总一、填空题1.版心2.浆糊3.实施4.《金刚经》5.托裱6.过程与方法7.四8.刀片9.最小干预10.目标二、单项选择题1-5:CAACB；6-10:CBDBC三、多项选择题1.ABCD2.AB