四有好老师宣讲课件

当一名好老师

校长和教育用教育智慧引领办学实践

一个好校长就是一所好学校。作为校长他的能力应该体现在管理上，那么管理要有理论基础和实践经验。所以校长必须是一个合格（优秀）的教师。校长不一定是能力最强的人，但必须是让每个老师都能显示出能力的人，特别要做到扬长避短。校长出思想，中层出思路，教师执行领导艺术推进高效管理

学校管理虽然离不开严格的制度管理，但更需要情感的投入和心灵的沟通。教师（一个校长必须是一个合格的教师，就是站过讲台，站稳讲台的教师）魄力（至少能够坚持原则、能奖能罚，实行绩效）格局（素质教育即个性教育，尊重教师的教学个性，向教师学习，不被外界的舆论所左右）人性化（学习、工作、家务三不误）担当作为（不说推功揽过，最起码的个人担当，保护老师）接地气——追求生命化教育

要求别人做到的首先应该自己做到，要求别人遵守的首先应该自己遵守。教师和教育

那么人民对教育满意首先要对教师满意。同样的从教之人都想带好班、教好课，都有当一名好教师的精神追求，都有成为一名名师的梦想。

优秀从心态开始——我们无法选择生活中遇到的每件事，但我们可以选择一种心态，当你选择了一种负责任的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。古人云：“师者，传道、授业、解惑也！”

智如泉涌，行可以为表仪者，人之师也

（一）、传道有道。就是说好老师要重身教。教师要给学生传授做人的道理。做什么样的人、怎样做人，人生应该树立怎样的三观。对此，教师首先得心中有道。否则，胸中无楼，何成高楼。古人云：“不能正其身，如正人何也？”

“道之所存，师之所存也”（二）、授业有“业”在学生眼中，教师就是知识的化身，教师也正是自己满腹的经纶赢得学生尊重。见识多才能思路广，对问题的理解就会深刻而全面，解决问题就会周全。所以，自身学好是教好的基础。（三）、解惑有“方”从古至今教而有法而无常法。“启发式”、“探究式”、“渐进式”、“合作式”都不失为良好的方法，都有着我们借鉴的必要。但不管采取何种方式方法，第一要符合教育规律，能经得起逻辑推敲，因为教学是科学。“专职来培养专业”

教育是一个长期性而得不到立竿见影之效的事业，正如功在当代利在千秋的的德政工程，社会的质量在本质上取决于教育的质量。从某种意义上说，素质教育就是个性教育，没有教师的个性就没有学生的个性，更谈不上素质教育。

不能把教育当作一种谋生的手段，而是当做一种事业，而且要热爱这个职业，只有热爱才能谈得上敬业和奉献，我的一位中学老师跟我这样总结过他的教学生涯，整个教学生涯可以分为三个阶段，第一阶段大概也就前六七年（这六七年是没感觉，因为年轻），第二阶段大概四五年（讨厌，因为生活所迫，年龄或心理上的攀比，总是和成功人士作比较，当官、发财之类的物质生活），最后阶段就是真的喜欢。1.自由

一个人最多大的发展境界就是能够有最多的闲暇时间从是自己想做的事。2.总能见到新的学生3.踏实（拿着这份工资踏实）4.喜欢教书，因为我的教书有人变得更好。（这个境界就是我们教育人要始终坚守的初心，也是最终目的）教师：

理想主义者，喜欢讲道理

找到一个与自己个性很匹配的工作而感到很幸运

君子三乐中“得天下英才而教育之”

因为教师这一职业而自信心爆棚