第8课 《夜色》教学设计 2025-2026学年小学语文一年级下册 统编版

一年级下册第8课《夜色》教学设计课题第8课《夜色》单元第四单元学科语文年级一年级下册核心素养目标1.文化自信：通过学习儿歌，体会成长的意义，懂得要勇敢面对生活中的小困难、小恐惧，培养勇敢自信、积极乐观的人生态度，建立积极向上的生活观念。2.语言运用：认识“胆、敢、勇、讲、窗、乱、拉、样、笑、再、睡、觉”12个生字，能借助拼音读准前后鼻音、平翘舌音；能规范、工整地书写“色、讲、笑、把、样、再”6个生字，掌握生字的笔顺与间架结构，能用生字组词、说简单完整的句子；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出不同小节的语气变化。3.思维能力：能梳理课文的叙事脉络，理清“从前怕黑→妈妈讲故事没用→爸爸带散步发现夜晚的美好→从此不再怕黑”的情节与情感变化，培养简单的逻辑梳理与归纳能力。4.审美创造：通过有感情朗读、想象表达、画面联想，体会夜晚宁静、温柔的意境之美，感受从“害怕黑夜”到“发现黑夜的美好”的变化，提升对自然之美的感知能力，学会发现不同场景里的美。重点认识12个生字，会写6个生字，掌握适合低年级的基础识字方法；能正确、流利、有感情地朗读课文，梳理清楚课文的情节与主人公的情感变化。难点结合自身生活体验，体会主人公从胆小怕黑到勇敢自信的情感变化；真正读懂课文传递的道理，能把“勇敢面对恐惧”的认知，转化为生活里的行动意识。教学过程学生活动（一）情境导入，激发学习兴趣1.上课开始，结合学生生活实际提问：“小朋友们，老师想问问大家，你们害怕黑夜吗？天变黑之后，你们敢不敢一个人去客厅、去院子里？有没有和爸爸妈妈在晚上出去散过步？你们看到的夜晚景色，是什么样子的？”2.学生发言后，出示月夜、城市夜景、夜晚散步的图片，引导学生观察，顺势说：“是啊，夜色里藏着很多好看的风景，可很多怕黑的小朋友却看不到。今天我们就来认识一位小朋友，他一开始特别怕黑，后来却变勇敢了，这到底是怎么回事呢？我们一起来学习第8课《夜色》。”3.简单介绍作者柯岩：这首儿歌的作者是柯岩奶奶，她是我国很有名的女作家、诗人，写了很多小朋友喜欢的作品。4.板书课题，带领学生齐读课题2遍，重点指导读准平舌音“色”，简单说说“夜色”就是夜晚的景色。设计意图从一年级孩子最熟悉的生活体验入手，能快速拉进和学生的距离，调动学生的表达欲望和课堂积极性；通过聊“怕不怕黑”的话题，自然引出课文主人公和核心内容，为后续的课文学习做好情感铺垫。（二）初读课文，扫清朗读障碍1.给学生提出明确的朗读要求：请小朋友们轻轻打开课本，借助拼音自由读课文，第一要把每个字的字音读准，第二要把每句话读通顺，遇到难读的生字、读不顺的句子，就停下来多读几遍，也可以问问同桌或者老师；读完之后，给这首儿歌标上小节号，看看它一共有几个小节。2.给学生3-4分钟的自主朗读时间，全程巡视课堂，重点关注朗读有困难的学生，及时进行一对一的读音指导。3.检查朗读情况：先问学生这首儿歌有几个小节，确认是2个小节后，请2名学生分别朗读第1、第2小节，其他同学认真当小评委，听完后一起纠正读错的字音。4.重点纠正易错字音：重点指导读准翘舌音“窗、睡、讲”，后鼻音“窗、讲、样”，多音字“觉”在“睡觉”里读jiào，还有平舌音“胆、敢、乱、再”；同时指导学生读准“一”的变调，比如“天一黑”“一样”，还有“胆子”“晚上”里的轻声。5.用多种形式巩固朗读：带着学生分句读、全班齐读、男女生分小节读，把课文读熟、读通顺，同时纠正学生的唱读现象，指导学生读好句子的自然停顿。设计意图低年级语文教学，“读正确、读通顺”是理解课文的基础。给学生充足的自主朗读时间，能让学生借助拼音扫清读音障碍；通过指名读、多种形式齐读，既能检查学生的朗读情况，及时纠正易错字音，也能让学生在反复朗读中熟悉课文内容，为后面的理解感悟打好基础。（三）多元识字，规范书写指导（1）生字认读巩固1.出示本课要求认识的12个生字，先带拼音齐读2遍，再去掉拼音，用开火车的方式轮读，检查学生的认读情况，读错的字及时纠正，全班一起跟读巩固。2.用多种适合低年级孩子的方法，带着学生识字记字：偏旁识字：认识新偏旁“舌字旁”，比如“乱”字就是舌字旁，再拓展“甜”字，让学生发现偏旁特点；同时巩固言字旁的“讲”（和说话有关）、提手旁的“拉”（和手的动作有关）。熟字加偏旁：比如“样=木+羊”“讲=讠+井”“把=扌+巴”，用学生已经认识的熟字记新字，降低识字难度。熟字比较：用“再”和“冉”、“低”和“底”、“笑”和“答”对比，区分形近字，避免认错。意义识字：比如“勇”字，告诉学生“勇敢的人都很有力气，所以勇字下面是力字底”，帮学生同时记住字形和字义。扩词巩固：给每个生字组2-3个生活中常用的词语，比如“胆-胆子、胆量、大胆”“勇-勇敢、勇气、勇士”，让学生在词语里巩固生字。3.出示本课的重点词语，用开火车读、指名读、齐读的方式，让学生再次巩固生字认读。4.组织“摘星星”识字游戏：把生字藏在星星后面，学生读对了，星星就“摘下来”，全班一起玩，在游戏里巩固生字。（2）写字指导练习1.出示本课要求会写的6个生字：色、讲、笑、把、样、再。先引导学生认真观察每个生字的结构、部首，还有在田字格里的位置，和同桌说一说“写这个字要注意什么，哪些笔画容易写错”。2.在黑板的田字格里逐个范写，一笔一笔带着学生写，讲清楚每个字的书写要点和易错处：色：上下结构，平舌音，上面的部分要写得扁一点，第三笔横折起笔在横中线上方，下面的“巴”要收住，整个字上窄下宽。讲：左右结构，后鼻音，左边言字旁的点要写在横中线上方，右边“井”的竖要写直，落在竖中线右侧，左窄右宽，两部分要写匀称。把：左右结构，提手旁的提要往上斜，右边“巴”的竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展，左窄右宽。样：左右结构，后鼻音，木字旁的捺要变成点，右边“羊”的竖要写直，落在竖中线上，左右宽窄差不多。笑：上下结构，竹字头要写得紧凑，左右两边一样大，下面的“夭”撇捺要舒展，托住上面的竹字头。再：独体字，平舌音，第四笔的竖要写在竖中线上，横画间距要均匀，整个字要写得方正。3.带着学生一起书空每个生字的笔顺，边书空边说笔画名称，让学生记准笔顺。4.让学生先在课本上描红，再在田字格练习本上每个字临写2遍。全程巡视全班，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势，提醒学生做到“三个一”，对写得不好的字、握笔不对的学生，进行一对一的指导。5.写完之后，挑选2-3份学生的作业在投影上展示，全班一起点评，表扬写得工整、规范的同学，对写得不好的地方，一起指出怎么改更好。设计意图识字写字是一年级语文教学的重中之重，用多种不同的识字方法，能让枯燥的识字变得生动有趣，符合一年级孩子的认知特点；通过组词、游戏巩固，让学生不仅能认出生字，还能理解字义，真正把生字学扎实。细致的写字指导，先观察、再范写、后练习，符合低年级写字教学的规律，能帮学生养成规范、工整书写的好习惯，同时纠正不良的书写姿势。（四）品读感悟，体会情感变化1.整体感知，梳理脉络带着学生齐读课文，读完后提问：“小朋友们，读完这首儿歌，你们知道课文里的小朋友，一开始是什么样子的，后来又变成了什么样子吗？”根据学生的回答，梳理出核心变化：从前胆子很小，特别怕黑；后来变得勇敢了，再也不怕黑了。顺势引导：“那他到底是怎么从胆小变勇敢的呢？我们一句一句来读，一句一句来看。”2.品读第1小节，体会胆小怕黑的心情（1）指名读第1小节，其他同学认真听，听完后说一说：“从哪些句子能看出这个小朋友胆子特别小？”（2）重点品读“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”，对比两句话“我从前胆子很小”和“我从前胆子很小很小”，问学生：“这两句话哪一句更好？为什么？”引导学生体会叠词的作用，再带着学生仿说“很大很大”“很多很多”这类叠词，加深理解。（3）进行句式练习：用“一……就……”说句子，先让学生读课文里的句子，再引导学生结合生活自己仿说，只要说得通顺合理，都给予表扬。（4）继续品读“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”，提问：“妈妈为了帮他克服怕黑的毛病，用了什么办法？这个办法有用吗？”再引导学生结合自己的经历说一说：“他一看窗外，心就乱跳，他会看到什么？又会想到什么呢？”鼓励学生大胆想象、自由发言。（5）指导朗读：带着学生读第1小节，指导学生语调要放低、放轻，语速慢一点，读出小朋友胆小、害怕黑夜的心情，尤其是“心就乱跳”后面的省略号，要读出那种害怕、忐忑的感觉。3.品读第2小节，体会勇敢自信的变化（1）指名读第2小节，提问：“妈妈讲故事的办法没用，那爸爸用了什么办法，帮小朋友克服了怕黑的毛病？”引导学生找到关键句，总结出爸爸的办法是：带他亲身去夜晚里走一走、看一看，亲身感受黑夜。（2）品读“原来花草都像白天一样微笑”，提问：“他和爸爸去散步，发现了什么？”引导学生体会，这里把花草当成了人来写，原来夜晚一点都不可怕，花草和白天一样美、一样温柔。再引导学生想象：“他和爸爸在夜晚的小路上散步，还可能看到什么呢？仿照课文里的句子说一说。”鼓励学生大胆表达。（3）品读最后一句“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”，对比前面的“很小很小”，让学生发现“再黑再黑”也是叠词，能强调就算夜晚很黑很黑，他也不怕了。引导学生体会：现在的他，不仅不怕黑了，还能静下心来，发现夜晚里这么多美好的东西。（4）指导朗读：带着学生读第2小节，指导学生要用自信、开心、骄傲的语气读，和第1小节害怕的语气形成鲜明的对比，读出小朋友变得勇敢之后的开心，还有发现夜色美好的惊喜。4.感悟道理，升华情感提问：“学完这首儿歌，你们知道这个小朋友为什么能从怕黑变得不怕黑了吗？”“学了这首儿歌，你们有什么收获？以后再遇到害怕的事情，你们会怎么做？”给学生2分钟小组讨论，再请小组代表发言，最后和学生一起总结：黑夜并不可怕，只有勇敢的小朋友，才能欣赏到夜色的美丽。生活中遇到让我们害怕的小事，只要勇敢去试一试，就会发现它一点都不可怕，还会有很多新的收获。设计意图按照“整体感知—分小节品读—感悟道理”的顺序，循序渐进地带着学生读懂课文，符合一年级学生的认知规律；通过叠词对比、句式仿说、结合生活体验想象，既落实了语言运用的训练，也让学生更深刻地体会主人公的心情变化；通过前后两个小节的对比朗读，让学生在朗读中加深对课文的理解，读出情感的变化；最后结合生活谈收获，把课文里的道理和学生的生活结合起来，真正实现育人目标，培养学生勇敢自信的人生态度。（五）巩固练习，拓展延伸1.落实课后习题：（1）再次明确朗读要求，带着学生回顾两个小节的朗读语气，请学生站起来展示朗读，其他同学点评。（2）出示课后的四组词语，用开火车读、小组轮读、齐读的方式，让学生反复读、记下来，同时引导学生发现同一个字可以组不同的词语，积累词汇。2.基础巩固练习：设计简单的课堂练习，比如生字组词、课文内容填空、易混字比一比再组词，让学生当堂完成，做完后一起订正，针对学生出错多的地方，再重点讲解巩固。3.科普小拓展：简单给学生讲一讲“为什么会有白天和黑夜”，告诉学生地球会不停自转，对着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，黑夜是很正常的自然现象，一点都不可怕，解开学生对黑夜的疑惑。4.生活分享：引导学生和同桌交流“你自己有没有过从胆小变勇敢的经历？”，再请几名学生站起来和全班分享。设计意图紧扣课后习题设计练习，能帮学生巩固本节课的生字、词语和课文内容，及时查漏补缺；通过简单的科普，解开学生对黑夜的疑惑，从根本上帮学生减少对黑夜的恐惧；通过分享自己变勇敢的经历，把课文里的道理和学生的真实生活结合起来，让学生更深刻地体会“勇敢面对困难”的意义，把课文里学到的道理，转化为自己的生活经验。（六）课堂总结，梳理回顾1.带着学生一起回顾本节课的学习内容：今天我们一起学习了《夜色》这首儿歌，认识了12个生字，学会了写6个生字，还读懂了小朋友从胆小怕黑到勇敢自信的故事，知道了黑夜并不可怕，只要我们勇敢去面对，就能发现夜色里藏着的美好。2.全班一起带着感情，完整地朗读一遍课文，再次感受儿歌的内容和情感变化。学生活动设计意图通过课堂总结，帮学生梳理本节课的重点知识，巩固生字、课文内容和核心道理，让学生对本节课的学习内容有一个完整的认知；最后齐读课文，再次强化学生对课文的理解和情感体验。四、板书设计夜色从前（胆小怕黑）：天一黑不敢往外瞧一看窗外心就乱跳↓爸爸带散步→发现：花草微笑、小鸟睡觉↓现在（勇敢自信）：再黑的夜晚也不怕发现夜色的美好道理：勇敢面对，就能发现生活中的美好五、课后作业1.基础作业（1）有感情地朗读课文，试着背下来，读给爸爸妈妈听；（2）把本课要求会写的6个生字，每个字写3遍，组1个词语，注意书写工整、规范。2.拓展实践作业（1）晚上和爸爸妈妈一起去家附近散散步，认真看一看夜晚的景色，和爸爸妈妈说一说你看到的夜色是什么样子的，有哪些美好的东西；（2）想一想自己从胆小变勇敢的小故事，下节课带到班里和同学们一起分享。1.自由举手发言，分享自己怕不怕黑、见过的夜景是什么样子的，大胆说出自己的真实感受。2.认真观察图片，跟着老师了解作者，齐读课题，读准“色”的字音。1.按照要求自主朗读课文，边读边标小节号，遇到难读的地方反复读，主动向老师、同桌请教。2.主动举手展示朗读，其他同学认真倾听，发现读错的字音及时举手纠正。3.跟着