部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教学设计

一、课文解读与设计理念《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生童话中的经典篇目，文字质朴而意蕴深远。课文以五粒豌豆的不同命运为线索，通过对比，展现了不同人生选择所带来的不同价值。其中，第五粒豌豆虽然平凡，却以其坚韧的生命力和无私的奉献，给困境中的小女孩带来了希望与力量，最终实现了自身最朴素也最伟大的价值。本设计立足于四年级学生的认知特点与情感需求，旨在引导学生在童话的奇妙世界中感受文字的魅力，体悟生命的意义。教学过程将紧扣“对比”与“感悟”，通过多维度的文本细读与互动体验，让学生不仅理解故事内容，更能从中汲取积极向上的人生态度，学会以平凡之心创造不凡的价值。二、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理清五粒豌豆的不同经历。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、对比分析等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者通过语言文字所表达的思想感情。学习通过人物的语言、行动及环境描写来分析人物特点和故事寓意的方法。3.情感态度与价值观：感受童话的奇妙，体会第五粒豌豆在平凡中展现出的顽强生命力和积极乐观的生活态度，感悟帮助他人、给人带来希望所具有的非凡意义，培养热爱生活、乐于奉献的美好情感。三、教学重难点*教学重点：理解五粒豌豆的不同愿望和命运，重点感悟第五粒豌豆给小女孩带来的希望和力量，以及它所体现的生命价值。*教学难点：体会童话所蕴含的深刻道理——生命的价值不在于索取和追求多么远大的目标，而在于脚踏实地，乐于奉献，给他人带来温暖与希望。四、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含豌豆生长过程图片、小女孩心情变化图片、重点词句等），准备安徒生及《安徒生童话》的相关简介资料。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；思考五粒豌豆各自的想法和结局。五、教学课时建议2课时六、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.（出示豆荚图片或实物）谈话导入：同学们，看到这饱满的豆荚，你们想到了什么？（引导学生自由发言）今天，我们要走进一个关于豆荚里五粒小豌豆的奇妙故事。这是一个由丹麦著名童话作家安徒生带给我们的故事——《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题，齐读课题）2.简介安徒生及其童话特点（可结合学生已有的阅读经验），激发学生阅读兴趣。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，难读的句子多读几遍。2.字词检查：*出示本课生字词（如：豌豆、豆荚、按照、舒适、恐怕、僵硬、囚犯、窗框、水笕、青苔、盘绕、曾经、愉快等），指名认读、开火车读、齐读。*重点指导易读错、写错的字（如：“豌”是翘舌音，“僵”是后鼻音，“苔”是多音字等；“舒”的右边不要多写一撇，“璃”的右下是“离”等）。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解部分词语的意思。3.再读梳理：*学生默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（用简洁的语言概括）*课文中的五粒豌豆，它们最初都在同一个豆荚里，后来它们的命运如何呢？请同学们快速浏览课文，找出描写每粒豌豆想法和结局的句子，并用自己的话简单说说。（学生边读边圈点勾画，教师巡视指导）*小组交流：在小组内交流自己找到的信息，互相补充。（三）聚焦“愿望”，梳理脉络1.指名反馈：五粒豌豆各自有什么愿望？它们的结局又是怎样的呢？（教师根据学生回答，简要板书豌豆序号及主要愿望、结局）*第一粒：飞到广阔世界里去。（被鸽子吃掉）*第二粒：飞进太阳里去。（落到水沟里，涨得大大的）*第三、四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来，不过要飞得最远。（也被鸽子吃掉）*第五粒：该怎么样就怎么样。（落在顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，生根、发芽、开花，给小女孩带来希望）2.引导学生发现：这五粒豌豆的想法和结局有什么不同？（前四粒豌豆的愿望都比较远大或不切实际，结局也不尽如人意；第五粒豌豆的想法很朴素，结局却很有意义。）（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们初步认识了豆荚里的五粒豌豆，了解了它们不同的愿望和初步的结局。为什么第五粒豌豆的结局会如此特别呢？我们下节课继续探究。2.作业：*熟读课文，抄写本课生字新词。*用几句话说说你对这五粒豌豆中某一粒的初步印象。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.回顾：通过上节课的学习，我们知道豆荚里的五粒豌豆有着不同的愿望和命运。谁能简单说说它们的愿望分别是什么？（学生回答，教师板书关键词）2.过渡：在这五粒豌豆中，有一粒豌豆的经历最让我们牵挂，也最让我们感动，它是谁？（第五粒豌豆）这节课，我们就重点来关注这粒平凡而又不平凡的小豌豆。（二）细读感悟，品味“不凡”1.探究第五粒豌豆的经历与小女孩的变化：*默读课文第8至12自然段，思考：第五粒豌豆是怎样长大的？它的生长给生病的小女孩带来了哪些变化？用“~~~~”画出描写豌豆生长的句子，用“---”画出描写小女孩变化的句子。*小组合作学习，交流讨论。*班级分享：*豌豆的生长：（“它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里……它有点僵硬，但是很快乐，它想：‘我总算站起来了。’”“它的根往泥土里钻，芽往上面挺……”“开出一朵紫色的豌豆花。”）引导学生感受豌豆在艰苦环境下顽强的生命力。*小女孩的变化：*最初：“身体非常虚弱”“躺在床上一整年了”“小脸很苍白”“静静地躺着，一句话也不说”。*看到豌豆苗后：“她第一次能够坐一整个钟头”“脸上洋溢着健康的光彩”“眼睛发着亮光”“快乐地微笑着”“亲吻那豌豆花”。*思考：小女孩为什么会发生这样的变化？（豌豆的生长给她带来了生机和希望，让她感受到了生命的力量。）*品读感悟：*重点品读描写小女孩看到豌豆苗时的激动和喜悦的句子，体会她内心的变化。*指导朗读：带着对豌豆苗的喜爱和对小女孩的祝福，有感情地朗读相关段落。可以采用个别读、齐读、赛读等形式。2.对比分析，深化理解：*再次回顾前四粒豌豆的愿望和结局，与第五粒豌豆进行对比：*前四粒豌豆：追求“广大世界”“太阳”“飞得最远”，结果有的被吃掉，有的泡得发涨，它们实现自己的价值了吗？*第五粒豌豆：只想“该怎么样就怎么样”，却在一个“长满了青苔的裂缝里”生根发芽，给一个生病的小女孩带来了巨大的安慰和希望。它实现了怎样的价值？*小组讨论：你认为哪粒豌豆的生命更有意义？为什么？*引导学生明确：第五粒豌豆虽然平凡，没有远大的志向，但它脚踏实地，顽强生长，用自己的存在给困境中的人带来了希望和快乐，它的生命因此而闪耀出不平凡的光芒。3.感悟主题，体会寓意：*小女孩的母亲说：“我们家的窗台边，有一件美好的东西在生长。”这件“美好的东西”仅仅指豌豆苗吗？（还指希望、生机、快乐）*讨论：从第五粒豌豆的身上，我们能学到什么？（引导学生谈体会，如：要像第五粒豌豆那样，即使身处平凡的岗位，也要努力生长，乐于奉献，给别人带来温暖和希望；生命的价值在于对他人、对社会有所贡献等。）*教师小结：是的，生命的意义不在于我们索取了多少，也不在于我们追求多么轰轰烈烈的人生，而在于我们是否能像这粒小豌豆一样，用自己的力量去温暖他人，给人带来希望和快乐。哪怕是最平凡的生命，也能创造出不平凡的价值。（三）拓展延伸，升华情感1.如果你是那粒小豌豆，当你看到小女孩因为你而变得快乐、健康时，你会想些什么？说些什么？2.在我们的生活中，也有许多像第五粒豌豆一样默默奉献、给人带来温暖和希望的人或事。你能举例说说吗？（引导学生联系生活实际，如身边的好人好事、疫情期间的逆行者等）3.推荐阅读：《安徒生童话》中的其他经典篇目，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等，感受童话的魅力，从中汲取成长的力量。（四）总结全文，回归整体1.总结：今天，我们一同走进了安徒生的童话世界，认识了五粒性格迥异的小豌豆，更被第五粒豌豆那平凡而伟大的精神所感动。希望我们都能做一个像第五粒豌豆那样的人，用自己的爱心和行动，给身边的人带来希望与温暖。2.有感情地齐读全文，再次感受童话的美好与深刻。七、板书设计一个豆荚里的五粒豆（安徒生）豌豆愿望/想法结局价值:---:----------------------:-----------------------:-----------------------1飞进广阔世界被鸽子吃掉2飞进太阳里落到水沟，涨得大大的3、4飞得最远，随遇而安被鸽子吃掉**5****该怎么样就怎么样****生根、发芽、开花****带来希望，创造价值**（平凡）（给小女孩带来生机与快乐）（不凡）生命的价值：奉献、希望、爱八、作业布置1.把这个故事讲给家人听。2.选择课文中你最喜欢的一个段落，有感情地朗读，并摘抄下来，写下自己的感受。3.写几句话赞美一下第五粒豌豆，或者以“我是一粒小豌豆”为题，写一段简短的话。4.课外阅读《安徒生童话》中的其他故事，和同学交流阅读心得。七、教学反思（此部分为教师课后填写，反思本课教学目标的达成情况、教学环节的有效性、学生的参与度、教学中存在的问题及