人教版PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the Zoo》 A Lets Learn教学设计

一、教学内容人教版PEP小学英语三年级下册《Unit3AttheZoo》A部分Let’sLearn，核心词汇为：tall,short,fat,thin,big,small。本课时主要围绕动物园里的动物特征展开，引导学生学习并运用上述形容词描述动物的外形特点。二、教学目标（一）知识与技能1.能够听、说、认读形容词：tall,short,fat,thin,big,small。2.能够运用句型“Lookatthe...It’s(so)...”来描述动物的特征，如“Lookatthegiraffe.It’stall.”3.初步培养学生在情境中运用所学词汇和句型进行简单交流的能力。（二）过程与方法1.通过观察图片、实物演示、肢体语言等多种方式，引导学生感知并理解新词汇的含义。2.借助游戏、小组活动、角色扮演等多样化的教学活动，激发学生学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂互动，在实践中巩固所学。3.培养学生初步的观察、比较和简单描述的能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对动物的喜爱之情，培养爱护动物、保护自然的意识。2.创设轻松愉悦的学习氛围，让学生乐于开口说英语，体验学习英语的乐趣和成就感。3.培养学生积极参与、大胆尝试、乐于合作的学习态度。三、教学重难点（一）教学重点1.核心形容词tall,short,fat,thin,big,small的听、说、认读。2.运用句型“Lookatthe...It’s(so)...”描述动物特征。（二）教学难点1.“thin”一词中“th”字母组合的发音，以及“giraffe”等动物名称的正确发音。2.如何引导学生在具体情境中灵活运用所学形容词，对不同动物进行准确描述。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（包括形容词卡片和相关动物卡片，如giraffe,elephant,monkey,bird,panda等）、动物玩具模型或图片、录音机及本课录音磁带、一根长棍子和一根短棍子（或尺子）、一个胖气球和一个瘦气球（或用图片代替）。2.学生准备：课本、练习本、彩笔。五、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、TPR（全身反应法）、任务驱动法。2.学法：多感官参与法、小组合作学习法、体验学习法、模仿法。六、教学过程（一）热身导入(Warm-up&Lead-in)(约5分钟)1.Greeting&Song*Teacher:“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”(与学生进行日常问候)*Teacher:“Let’ssingasongtogether,OK?‘HelloSong’.”(播放歌曲，师生共同演唱，活跃课堂气氛)2.Review&Lead-in*Teacher:“Look!Ihavesomefriendshere.Doyouknowthem?”(展示已学过的动物图片，如cat,dog,duck,pig等)*Students:“Cat!Dog!...”*Teacher:“Great!Today,wearegoingtoaspecialplacetoseemoreanimals.Guess!Whereisit?”(做模仿动物的动作，或展示动物园大门的图片)*Students:“Zoo!”*Teacher:“Yes!Wearegoingtothezoo!Let’sgo!(板书：Unit3AttheZoo)Atthezoo,wecanseemanyanimals.Theyaretall,short,fat,thin...Let’slearnaboutthem!”（二）新知呈现(Presentation)(约15分钟)1.Teaching“tall”&“short”*Teacher:(课件展示动物园场景，出现长颈鹿和小熊猫的图片)“Look!What’sthis?”(指向长颈鹿)*Students:“Giraffe!”(若学生未学过，教师可带读)*Teacher:“Wow!Thegiraffeis...”(教师用手比划高度，做出“高”的表情，并拿出长棍子)“Tall!T-A-L-L,tall.”(板书单词，带读，注意发音，可拆分音节：t-a-ll)*Teacher:“Lookatthegiraffe.It’stall.”(示范句型，边说边做动作)*(再指向小熊猫或展示一只矮的动物图片，拿出短棍子)“Whataboutthis?It’s...short.S-H-O-R-T,short.”(板书单词，带读)*Teacher:“Lookatthepanda.It’sshort.”*组织学生做动作：“Standup!Betall!Beshort!”(学生起立，教师说tall，学生踮脚尖伸展身体；说short，学生蹲下或身体收缩)2.Teaching“fat”&“thin”*Teacher:(课件展示一只肥胖的熊猫和一只瘦弱的猴子)“Look!Thispandais...”(教师鼓起腮帮子，做出胖的样子)“Fat!F-A-T,fat.”(板书单词，带读)*Teacher:“Lookatthepanda.It’sfat.”*Teacher:“Thismonkeyis...”(教师做出瘦的样子，或展示瘦气球)“Thin!T-H-I-N,thin.”(板书单词，重点带读“th”的发音，可让学生把手放在嘴边感受气息)*Teacher:“Lookatthemonkey.It’sthin.”*组织游戏：“Isay,youdo.”(教师说fat，学生做胖的动作；说thin，学生做瘦的动作)3.Teaching“big”&“small”*Teacher:(课件展示大象和小鸟的图片)“Wow!Whatabigelephant!B-I-G,big.”(板书单词，带读，可张开双臂表示大)*Teacher:“Lookattheelephant.It’sbig.”*Teacher:(指向小鸟)“Andthisbirdis...small.S-M-A-L-L,small.”(板书单词，带读，双手做小圆圈表示小)*Teacher:“Lookatthebird.It’ssmall.”*实物对比：拿出一个大球和一个小球，让学生感知big和small。（三）趣味操练(Practice)(约15分钟)1.“PointandSay”(指一指，说一说)*教师展示不同动物图片，学生快速说出该动物的主要特征，如教师举起大象图片，学生说“big”。*或教师说出形容词，学生在课件或图片中指出对应的动物。2.“What’sMissing?”(哪不见了)*教师在黑板上贴出刚学的6个单词卡片，让学生认读一遍。然后让学生闭眼，教师快速拿走一张，学生睁眼后说出missing的单词。3.“ListenandDo”(听指令，做动作/指图片)*教师说：“Showmeatallanimal.”学生快速指向课件中或自己图片上的高大动物。*教师说：“Actlikeafatcat.”学生模仿一只胖猫的样子。4.“LookandGuess”(看一看，猜一猜)*课件展示动物的部分身体特征，让学生猜测是什么动物，并尝试用所学形容词描述。如只露出长颈鹿的脖子，学生猜giraffe，并说“It’stall.”（四）巩固运用(Production/Consolidation)(约7分钟)1.“MyFavouriteAnimal”(我最喜欢的动物)*教师示范：“Iliketheelephant.Lookattheelephant.It’sbig.”*鼓励学生拿出准备好的动物图片（或课本中的插图），同桌之间互相介绍自己喜欢的动物及其特征。*Teacher:“Now,talkwithyourpartner.Tellhim/heryourfavouriteanimalinthezooanditsfeatures.Youcansay:‘Lookatthe...It’s(so)...’”*邀请几对学生上台展示。2.“DrawandDescribe”(画一画，说一说)*给学生2-3分钟时间，在纸上快速画一个简单的动物，并涂上颜色。*然后请学生拿着自己的画，用句型“Lookatmy...It’s...”进行描述。例如：“Lookatmydog.It’sfatandshort.”（五）总结与作业(Summary&Homework)(约3分钟)1.Summary*Teacher:“Todaywelearnedsomenewwords.Whatarethey?”(引导学生回顾tall,short,fat,thin,big,small)*Teacher:“Andwecansay‘Lookatthe...It’s...’todescribeanimals.”(师生共同回顾句型)*Teacher:“Animalsareourfriends.Weshouldlovethem.”(渗透情感教育)2.Homework*听录音，跟读Let’sLearn部分的单词和句子，每天至少2遍。*把今天学到的形容词教给爸爸妈妈，并和他们一起描述家里的小动物或玩具。*画一幅自己喜欢的动物园场景，并尝试用今天学的单词给画中的动物做上标签。七、板书设计Unit3AttheZooALet’sLearn(图片：长颈鹿)tall(图片：小熊猫)short:-------------:----------:-------------:----------LookattheIt'stall.LookattheIt'sshort.(图片：熊猫)fat(图片：猴子)thinLookattheIt'sfat.LookattheIt'sthin.(图片：大象)big(图片：小鸟)smallLookattheIt'sbig.LookattheIt'ssmall.*(板书设计说明：将形容词与对应的动物图片配对，并呈现核心句型，直观明了，便于学生理解和记忆。)*八、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录