部编版五年级下册语文：语文第二单元知识点总结

单元概述本单元以“走进中国古典名著，感受人物形象”为主题，编排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《“精彩极了”和“糟糕透了”》四篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”和“习作：写读后感”。通过本单元的学习，旨在引导学生初步接触古典名著，激发阅读兴趣，感受中国古典文学的魅力，学习通过人物的语言、动作、神态等描写，体会人物的鲜明特点，并初步掌握阅读古典名著的一些方法。同时，培养学生独立阅读、思考和表达的能力。一、基础积累与运用（一）生字认读与书写1.重点生字：本单元生字较多，且部分字词与古典名著相关，需特别注意其读音和字形。*易错读音：如“擂鼓（léi）”易误读为“lèi”；“丞相（chéng）”易误读为“zhěng”；“血泊（pō）”易误读为“bó”；“踉跄（liàngqiàng）”；“幔子（màn）”；“弓弩（nǔ）”；“咆哮（páoxiào）”；“顽劣（liè）”；“抓耳挠腮（náo）”等。学习时需结合语境，准确掌握。*易错字形：如“妒（妒）忌”的“妒”不要写成“护”；“私（私）自”的“私”右半部分是“厶”；“寨（寨）子”的上半部分是“宀”；“擂（擂）鼓”的“擂”右下是“田”；“呐喊（nàhǎn）”的“呐”不要写成“纳”；“迸（迸）裂”的“迸”是“辶”旁；“楷书（kǎi）”的“楷”右半部分是“皆”。书写时要注意间架结构，力求规范、美观。2.查字典：继续巩固音序查字法和部首查字法，能根据词语意思选择恰当的字义。（二）词语理解与运用1.重点词语：*《草船借箭》：妒忌、都督、推却、幔子、私自、调度、擂鼓、呐喊、支援、丞相、虚实、弓弩手、丞相、神机妙算。*《景阳冈》：一饮而尽、筛酒、客官、但凡、榜文、印信、哨棒、请勿自误、诡计、霹雳、踉踉跄跄、说时迟，那时快、掀翻、胸膛、酥软。*《猴王出世》：名曰、围圆、灵通、石窍、石碣、镌刻、喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲。*《“精彩极了”和“糟糕透了”》：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往。2.词语辨析与运用：*理解词语的含义，特别是古今异义词，如“郎中”（古代对医生的称呼）、“客官”（古代对客人的敬称）、“榜文”（古代指文告）等。*掌握词语的感情色彩，如“神机妙算”是褒义词，“诡计多端”是贬义词。*学习积累四字词语，并尝试运用到自己的口头和书面表达中，如“神机妙算”、“喜不自胜”、“天造地设”、“踉踉跄跄”等。3.近义词、反义词：*近义词：商议-商量、推却-推辞、紧急-紧迫、惩罚-惩处、疑惑-怀疑、吓唬-恐吓、诡计-阴谋、著名-有名、精彩-出色、誊写-抄写。*反义词：推却-接受、惩罚-奖赏、疑惑-明白、恶意-善意、精彩-糟糕、谨慎-马虎。（三）句子积累与表达1.精彩句子品读：*关注课文中描写人物言行、神态、心理活动的句子，体会人物特点。如《草船借箭》中诸葛亮的从容自信，《景阳冈》中武松的豪放勇武，《猴王出世》中石猴的活泼机敏。*学习运用比喻、夸张等修辞手法的句子，体会其表达效果。例如“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动”（夸张）。2.句式变换：*掌握“把”字句与“被”字句的互换。*学习反问句与陈述句的转换，并体会不同句式表达的语气差异。3.关联词语运用：理解并运用表示因果、条件、转折等关系的关联词语，如“因为……所以……”、“如果……就……”、“虽然……但是……”。二、课文内容与主旨（一）《草船借箭》（节选自《三国演义》）1.主要内容：课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭。诸葛亮利用智谋，借助大雾天气，成功向曹操“借”到十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。2.人物形象：诸葛亮：神机妙算、足智多谋、顾全大局、从容镇定。周瑜：心胸狭隘、妒贤嫉能。鲁肃：忠厚老实、守信。曹操：多疑谨慎。3.重点理解：诸葛亮成功借箭的原因（天时：大雾弥漫；地利：江面宽阔；人和：利用曹操多疑性格，有鲁肃相助）。（二）《景阳冈》（节选自《水浒传》）1.主要内容：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。2.人物形象：武松：豪放勇武、机敏过人、无所畏惧、有勇有谋（从打虎前的犹豫、打虎时的沉着及打完虎后的清醒可见）。3.重点理解：武松打虎的经过是描写重点，要注意动词的准确运用（如“扑、掀、剪”写出虎的凶猛，“闪、躲、劈、打”写出武松的机敏和勇武）。（三）《猴王出世》（节选自《西游记》）1.主要内容：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。2.人物形象：石猴（孙悟空）：活泼可爱、敢作敢为、机智勇敢、天生不凡。3.重点理解：石猴成为猴王的原因（发现水帘洞，为众猴找到安身之所，且有勇气和担当）。体会古典白话文的语言特点。（四）《“精彩极了”和“糟糕透了”》1.主要内容：课文通过作者回忆童年时，父母对他作品的两种截然不同的评价（母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”）以及这两种评价对他产生的深远影响，表现了父母之爱的深沉与不同表达方式。2.中心思想：文章告诉我们，父母的爱是孩子成长中不可或缺的精神力量，“精彩极了”是鼓励，“糟糕透了”是鞭策，只有正确对待批评与表扬，才能不断进步。3.重点理解：体会父母评价中蕴含的爱，以及作者长大后对父母评价的深刻感悟。三、语文园地（一）交流平台*话题：如何阅读古典名著。*要点：遇到不理解的词语可以猜一猜意思；借助资料了解历史背景；结合看过的电影、电视剧加深理解；感受人物形象的鲜明特点。（二）词句段运用1.理解古典名著中词语的意思：如“请勿自误”、“岂敢”、“喜不自胜”等，学习根据上下文或生活经验推测词义。2.体会人物语言的特点：通过人物的对话，感受人物的性格。3.学习描写人物的方法：通过动作、语言、神态、心理等描写，刻画人物形象。（三）日积月累*古诗：《鸟鸣涧》（唐·王维）。*背诵并默写这首诗。*理解诗句意思，感受诗中描绘的宁静优美的春夜山景，体会诗人闲适的心情。*重点词语：“闲”、“空”、“惊”、“鸣”。四、习作：写读后感*要求：选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。要表达真情实感，可以联系自己的生活实际谈感受。*方法指导：1.紧扣原文，抓住“感点”：简述原文相关内容，引出自己的感受。2.联系实际，深入阐述：结合自己的生活经历、思想实际谈感受，使“感”有血有肉。3.总结全文，升华主旨：总结自己的主要感受，或发出号召，或提出希望。*注意事项：“读”是基础，“感”是重点，不要写成内容简介。五、单元学习建议1.多读多思：利用课余时间阅读《三国演义》、《水浒传》、《西游记》等古典名著的原著或简写本，培养阅读兴趣。2.注重积累：积累课文中的优美词句、精彩段落