大班幼儿如何正确控制情绪管理-大班-案例分析

大班幼儿如何正确控制情绪管理刘思琪成都市龙泉驿区滨河玉龙生态幼儿园摘要：幼儿情绪调节是幼儿为了实现自己的目的而对各种情绪的唤起、强度和持续时间的调节，通过预研究发现，幼儿情绪调节发展的家庭教育中存在幼儿情绪调节发展的知识缺乏。关键词：情绪调节幼儿情绪家庭教育大班幼儿目前正处于幼小衔接的关键阶段，根据大班幼儿身心发展特点来说,幼儿正处在幼儿成长过程中关键期前运算阶段（2—7岁），我们应该全面发展幼儿，不仅在学习品质，在生活自理能力以及身心准备等方面我们也应该重视，只是部分不清楚的家长可能并未真正去了解现阶段幼儿应该重点培养什么习惯，过于重视书面知识教育，从而忽视情绪管理控制等方面，那么本文会通过一些理论指导策略，让每个孩子在游戏和热爱中成长。案例一：杭杭小朋友是个少数民族的小男孩儿，所以杭杭从小的解决方法和其他小朋友的解决方法不一样，杭杭每次和其他小男生发生争抢玩具时，杭杭第一反应是动脚踢小朋友、然后动手打人，经过老师的长时间的引导，不断地给小朋友们播放控制情绪的绘本故事，杭杭小朋友动手解决事情的情况相对于改善了很多，杭杭生气了不会直接动手打人，杭杭会先举起拳头说：“你再这样说，我要打你了。”案例二：明明小朋友是大班的插班生，刚开学时，妈妈送明明幼儿园时非常有礼仪的小朋友，很尊敬老师，但有一天妈妈送明明来幼儿园时过走边哭，妈妈跟老师说明明今天有点不舒服，老师多观察下她，明明进到教室后，过了一会儿就没有情绪了，老师一直密切观察明明，明明一直没有异常，跟妈妈也及时进行了沟通，但是接着几天明明还是哭着上幼儿园，并且每次妈妈也是依着孩子不去上幼儿园，明明妈妈私下里询问过老师：“明明是插班生，班上有没有小朋友欺负她的情况。”教师结合明明平时在幼儿园里面的表现，明明很少和小朋友们发生矛盾争执，跟妈妈沟通之后，妈妈还是随着明明，不想上幼儿园就不上幼儿园，针对这样的情况，教师对明明妈妈进行了约谈，得知由于明明家庭里，妈妈一直忙于工作，很少时间陪伴明明，所以导致了明明只要是妈妈送她来幼儿园就会死死抓住妈妈，不松手，之后教师跟明明妈妈沟通，家长首先要学会放手，孩子才会进步，孩子即将面临上小学，如果她上小学也是出现这样的情况怎么办呢？现在在幼儿园的时候我们针对这样的情况不进行有效的调整，那么孩子以后即将面临的是什么呢？针对孩子不想上学，我们家长更加应该学会放手，家长可以跟老师交流沟通，观察孩子是否因存在家长陪伴少的原因、孩子身体不适原因、人际交往原因等多种原因。案例三：花花小朋友和其他小朋友外形不一样，由于身体体重严重超重的原因，所以花花比同龄小朋友还要壮实一些，但为了花花的健康发展，所以对于花花小朋友的饮食方面老师格外的注重，由于长时间控制饮食，花花很难受，有一次老师发现，花花在桌子上直接抢走别的小朋友的正在吃盘子里面的食物，老师发现后，花花就哭，教师制止了花花的行为，并告诉花花如果还想吃可以来添些菜，但是花花还是去吃别的小朋友还没有吃完的饭菜，老师发现后，花花大声哭：“呜呜呜，花花每天都没有吃饱，我要吃，我就要吃。”一边哭一边跑，一直哭，老师听到花花这样说也很难受，和花花好好交流之后，花花再次犯案，舔别的小朋友盘子，被小朋友抓住了，有的小朋友们围着花花说：“花花，你不能吃了，你再吃就是个大胖子了。”花花很生气，边哭边动手直接去推到了小朋友，教师及时出现，对于孩子们的行为语言进行了正确引导，教师和花花妈妈及时进行了约谈，讲述了花花最近在幼儿园进餐环节时去抢别的小朋友的餐盘表现以及情绪控制方面。案例四：小刘是一个非常有个性的小朋友，一天在走廊上排队时，一个小朋友去喊小刘回到教室来排队，小刘直接撒腿就跑到楼下，一边跑一边说：“我不要来上幼儿园了。”老师跟着小刘的后面跑，追上去之后询问小刘奔跑的原因，小刘很倔强，双手握拳头，牙齿咬紧，教学指导策略榜样作用榜样作用是非常有效的，小朋友们的天性是模仿，家长的情绪管理控制自我约束能力，有些家长的情绪一上头直接动手扇一巴掌孩子，或者直接语言攻击孩子，这些行为是大错特错的，家长的情绪控制的好，孩子也会自己控制情绪，家长无法控制自己的情绪，孩子也会无法控制自己的情绪，情绪是相互的，孩子们会去模仿大人的语言、神态、情绪控制等等。家长在家可以设置一个情绪控制区域（比如阳台、卧室等一个小角落）摆放一些玩偶，每当有人生气或心情不好时就去这个区域里面安静的待会儿，情绪疏解了再出来，如果情绪一直无法释放那么就可以让爸爸妈妈播放音乐唱会儿歌，如果情绪还没有走出来，那么就可以和玩偶聊天，说一说自己的烦心事，说一说自己苦恼的事情，如果情绪还是无法释放的话，当然，这是一种不到万不得已的方式方法，可以用拳头揍玩偶以此来宣泄自己的情绪。二、良好亲密的亲子关系大部分的家长特别喜欢站在教育者的位置上去指挥孩子，直接指挥孩子去做事，比如：你好好走，行不行？你会不会好好走？我给你数3个数，1...2...3...，家长不要总是站在教育者的态度位置去对待看待幼儿，家长也不要去一直批判幼儿，和孩子们做朋友其实也是一件非常幸福的事情，有些家长没有了解完前因后果直接质疑孩子说：“你为什么这样做？”给孩子留下了心理创伤，和家长的关系也受到破裂，家长可以试着换一种角度去观察孩子成长发展，家长可以以好朋友的角度去和孩子探讨，会