2026年江苏中小学教师招聘考试试卷及答案

2026年江苏中小学教师招聘考试试卷及答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育的最基本的职能是（

）

A.传递文化

B.发展经济

C.促进人的发展

D.维护社会稳定新课程改革倡导的课程理念是（

）

A.知识本位

B.能力本位

C.全面发展

D.以学生为中心教师专业发展的核心是（

）

A.教学经验积累

B.教学能力提升

C.教育理念转变

D.专业知识更新布鲁纳的发现教学理论主张（

）

A.强调教师主导

B.强调学生主动探索

C.强调学科知识系统化

D.强调知识的机械记忆下列哪项是中国教育法的基本原则之一？（

）

A.分权原则

B.公平原则

C.效率原则

D.科学原则教师法规定，教师在教育教学中应遵循（

）

A.儿童优先原则

B.教育公平原则

C.教育质量原则

D.教学效率原则我国《义务教育法》规定，义务教育的年限是（

）

A.6年

B.9年

C.12年

D.15年教师职业道德规范要求教师（

）

A.接受社会监督

B.严格遵守教学纪律

C.以身作则，关爱学生

D.参加继续教育教育心理学研究的核心是（

）

A.教学方法

B.学习过程

C.教育传播

D.教育评价学生的最近发展区是指（

）

A.实际发展水平

B.虚拟发展水平

C.潜在发展水平

D.最高发展水平在班级管理中，班主任的角色是（

）

A.教学指导者

B.心理辅导者

C.班级组织者

D.家长代理人学生出现学习障碍时，教师应优先考虑（

）

A.改进教学方法

B.开展个别辅导

C.增加课后作业

D.调整教学进度教学评价的基本目的是（

）

A.管理教师工作

B.改进教学过程

C.选拔优秀学生

D.增加学生负担教育政策法规中，明确规定教师不得体罚学生的是（

）

A.《教育法》

B.《教师法》

C.《义务教育法》

D.《未成年人保护法》教师职业道德的核心是（

）

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.为人师表

D.关爱学生人本主义学习理论的代表人物是（

）

A.斯金纳

B.布鲁姆

C.罗杰斯

D.华生教育心理学中，学习动机的激发方式不包括（

）

A.创设问题情境

B.增加奖励机制

C.强化外部竞争

D.提高学习兴趣《未成年人保护法》规定，学校应当对未成年人开展（

）

A.法律教育

B.道德教育

C.心理健康教育

D.以上都是教师专业发展的主要途径是（

）

A.教育科研

B.课堂教学实践

C.培训进修

D.以上都是教育评价的“形成性评价”主要关注（

）

A.学生最终成绩

B.学习过程与进步

C.教师教学效果

D.学校整体发展二、判断题（每题1分，共10分）教育的目的是促进社会的进步与繁荣。

A.正确

B.错误课程标准是教材编写的基本依据。

A.正确

B.错误教师是学生学习的唯一引导者。

A.正确

B.错误学生的兴趣是学习的内部动力。

A.正确

B.错误教师法不涉及教师职业权利的具体内容。

A.正确

B.错误教育心理学注重研究学生的心理发展规律。

A.正确

B.错误教学设计应以教师为中心。

A.正确

B.错误教育评价应全面、客观、发展性。

A.正确

B.错误学生的全面发展是素质教育的核心目标。

A.正确

B.错误教师应具备良好的语言表达能力和沟通技巧。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教育目的与教育方针的关系。举例说明教学过程中如何体现以学生为中心的理念。教师职业道德的基本内容有哪些？请简要说明。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学六年级班主任发现班上一名学生经常上课走神，成绩下滑。经过沟通，发现该生最近因为家庭变故情绪低落，缺乏学习动力。（1）请分析该生学习困难的原因。（5分）（2）结合教育心理学知识，提出三种有效的干预措施。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）下列不属于初中数学课程核心内容的是（

）

A.代数表达式

B.空间图形

C.物理实验

D.数据与概率物理学中，牛顿第一定律又称为（

）

A.万有引力定律

B.惯性定律

C.动量守恒定律

D.能量守恒定律化学反应中，催化剂的作用是（

）

A.增加生成物数量

B.减少反应活化能

C.增加反应温度

D.减少反应时间历史课程强调培养学生的历史学科核心素养，主要包括（

）

A.唯物史观

B.历史解释

C.历史认同

D.以上都是语文课程中，阅读教学的核心目标是（

）

A.提高写作水平

B.培养阅读理解能力

C.丰富文学知识

D.增强表达能力体育课程中，掌握基本运动技能属于（

）

A.运动参与

B.运动技能

C.身体素质

D.社会适应音乐课程中的“表现”目标主要指的是（

）

A.能力表现

B.音乐欣赏

C.音乐创作

D.音乐表演科学课程中，注重学生科学探究能力的培养是基于（

）

A.科学本质观

B.教学目标观

C.学科知识观

D.学生发展观教育科研中常用的研究方法包括（

）

A.调查法

B.实验法

C.行动研究法

D.以上都是学科知识体系中，基本概念的掌握是（

）

A.学习起点

B.教学重点

C.教学难点

D.都不是六、学科填空题（每空1分，共10分）布鲁姆的教育目标分类将教学目标分为认知、____、情感三个领域。语文课程中，阅读教学应注重学生对文本的____与批判性思考。义务教育阶段，学生在科学课程中应掌握基本的____和实验技能。数学课程标准中提到的“数感”、“符号意识”属于学生的____能力。教育科研的步骤一般包括：选题、____、实施、分析、总结。七、学科解答题（共15分）结合中学物理教学，说明如何通过实验教学培养学生的科学探究能力。八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：

“力是物体之间的相互作用，力的大小、方向、作用点称为力的三要素。力可以分为重力、弹力、摩擦力等类型。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂提问环节，一位学生没有举手，老师却点名让他回答。该学生因紧张而结巴，答错后情绪低落，甚至流露出自卑心理。请分析：

（1）该教学行为是否合理？为什么？（7分）（2）作为教师应该如何处理学生的情绪反应？（8分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育的最基本职能是促进人的发展，这是教育的本质功能。D

解析：新课程改革强调以学生为中心，注重学生的主体地位。B

解析：教师专业发展强调教学能力的提升，这是教师发展的核心。B

解析：布鲁纳的发现教学理论主张学生主动探索，教师作为引导者。B

解析：教师法主要规定教师的职业权利和义务，包括禁止体罚。D

解析：教师法中规定了教师应遵守的职业行为准则，包括关爱学生。B

解析：《义务教育法》明确规定义务教育的年限为9年。C

解析：教师职业道德规范强调以身作则，关爱学生，为人师表。B

解析：教育心理学研究学习过程，包括认知、情感和行为因素。C

解析：最近发展区是指学生潜在的发展水平。C

解析：班主任在班级管理中是组织者，但不是唯一角色。B

解析：学习障碍的学生需通过个体辅导改善学习状态。B

解析：教学评价的目的是改进教学，而非单纯选拔或管理。D

解析：《未成年人保护法》明确规定教师不得体罚学生。A

解析：教书育人是教师职业道德的核心。C

解析：罗杰斯代表人本主义学习理论，强调学生中心。C

解析：教学过程中的学习动机激发应以内在为主，而非片面依赖外部竞争。D

解析：《未成年人保护法》中不仅规定了法律教育，还包括道德与心理健康教育。D

解析：教师专业发展包括培训、教学实践和教育科研等多方面。B

解析：形成性评价关注学生学习过程中的表现与进步。二、判断题

21.B

解析：教育目的包含社会进步，但教育方针是具体实施方式。A

解析：课程标准是教材编写的依据。B

解析：学习过程中教师是组织者，学生是主体。A

解析：兴趣是学生学习的内部动力。B

解析：教师法明确阐述了教师的职业权利。A

解析：教育心理学研究学生心理发展，包括学习动机、认知过程。B

解析：教学设计应以学生为中心，而非教师为中心。A

解析：教学评价应体现全面性、客观性和发展性。A

解析：学生全面发展是素质教育的核心目标。A

解析：教师应具备良好的语言表达和沟通能力以提高教学效果。三、简答题

31.答案：教育目的指教育活动的最终目标，教育方针是对教育目的的具体化和实施方向，两者之间是目的和手段的关系。

解析：两者是教育工作的指导思想，教育方针是落实教育目的的具体策略。答案：例如在语文教学中，通过小组讨论、情境模拟等方法，鼓励学生主动思考，积极参与，教师则适时引导和总结。

解析：以学生为中心体现了教学中学生的主体地位，有利于促进其主动学习。答案：教师职业道德的基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

解析：这些内容体现了教师应具备的基本职业素养与行为准则。四、案例分析题

34.答案：

（1）学生因家庭变故导致情绪低落，影响了学习动机和注意力。

解析：根据教育心理学，学生的情绪状态直接影响学习效果，家庭因素可能成为外在影响因素。（2）可通过个别谈话了解学生心理状态，提供心理疏导；创设支持性学习环境，让学生有安全感；结合小组活动或同伴互助增强学习动力。

解析：这三项措施符合学生心理发展规律，有助于改善学习障碍。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：物理是理科课程，物理实验属于理科内容。B

解析：牛顿第一定律又称为惯性定律。B

解析：催化剂的作用是降低反应的活化能，从而加快反应速度。D

解析：历史学科核心素养包含唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、历史认同等。B

解析：语文阅读教学的目标主要是提高学生的阅读理解能力。B

解析：运动技能是体育教学中重点培养的能力。A

解析：表现目标包括知识、能力、情感等体现。A

解析：科学探究能力的培养是建立在科学本质观的基础上的。D

解析：教学研究常用的方法包括调查法、实验法、行动研究法等。B

解析：掌握基本概念是教学目标的关键部分之一。六、学科填空题

45.情感

解析：布鲁姆的教育目标分类包括认知、情感、动作技能三个领域。理解

解析：阅读教学要注重学生对文本的深入理解。科学探究

解析：义务教育阶段科学课程培养的是学生的探究能力。认知

解析：数感与符号意识属于学生的认知能力。研究过程

解析：教育科研的步骤包括选题、研究过程、实施、分析、总结。七、学科解答题

50.答案：通过实验教学，可以让学生在动手操作中理解力的概念，如通过弹簧秤测量力的大小，观察摩擦力与运动的关系。实验过程中，教师应引导学生提出问题、观察现象、分析数据、得出结论，从而培养其科学探究能力。

解析：实验是探究式学习的重要手段，能够有效提高学生的分析与应用能力。八、学科教学设计题

51.答案：

（1）教学目标设计：

知识与技能：学生能理解力的三要素，区分不同类型的力。

过程与方法：通过实验和讨论，培养学生观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养合作精神。（2）教学重难点分析：

重点：力的三要素及其在实际中的应用。

难点：抽象概念的理解与实际生活中的联系。（3）教学过程设计：

导入：展示力对物体影响的视频，引发学生兴趣。

讲解：结合生活实例解释力的三要素。

实验：学生分组做力的测量实验，记录数据。

讨论：分析实验数据，总结不同力的特点。

总结：回顾知识点，布置相关练习。（4）板书设计：

力的三要素：大小、方向、作用点

常见力类型：重力、弹力、摩擦力

实验方法：测量、观察、分析、归纳第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：

（1）该行为不合理。教师应在学生愿意表达时提问，而强行点名可能打击学生自尊，影响其学习兴趣。

解析：教学应尊重学生个体差异，课堂提问需遵循自愿原则。（2）教师应课后与学生进行个别交流，倾听其想法，给