2026年江西南昌市中小学教师招聘考试试卷含答案

2026年江西南昌市中小学教师招聘考试试卷含答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象中所存在的客观____。

A.现象

B.概念

C.联系

D.模式新课程改革的核心是____。

A.知识传授

B.学生发展

C.教师主导

D.考试导向教育心理学的主要研究对象是____。

A.教育系统

B.学生学习

C.教学方法

D.教师行为根据《中华人民共和国教师法》，教师应当履行的义务不包括____。

A.遵守宪法和法律

B.保护学生合法权益

C.完成教学任务

D.按时领取工资教师职业道德的核心是____。

A.教书育人

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.为人师表在教学设计中，确立教学目标的依据不包括____。

A.学科知识

B.学生发展水平

C.教学评价

D.教师教学风格下列哪项不属于课程标准的主要内容？

A.内容目标

B.实施建议

C.教学评价

D.教学方法德育过程中，主要采用的教育方法是____。

A.考试测评

B.情感陶冶

C.学科渗透

D.榜样示范《义务教育法》规定，义务教育阶段的学校不得分设重点班。

A.正确

B.错误教师要不断进行专业发展，其主要途径是____。

A.考研深造

B.教育研究

C.课堂教学实践

D.听课评课教学评价的主要目的是促进学生发展。

A.正确

B.错误学生学习动机的形成主要依赖____。

A.教师的权威

B.学生的内在需求

C.父母的期望

D.社会环境教育法的基本原则不包括____。

A.公平原则

B.教育机会均等原则

C.教师优先原则

D.教育自由原则在教学中，教师应当遵循的伦理原则是____。

A.利益优先

B.爱岗敬业

C.客观公正

D.经济效益教育过程的三个基本要素是____。

A.教师、学生、教材

B.教学内容、教学方法、教学手段

C.教师、学生、教学环境

D.知识、能力、品格课程结构改革中，强调了学科的____。

A.分隔性

B.整体性

C.竞争性

D.过程性根据《未成年人保护法》，学校不得对未成年学生实施体罚。

A.正确

B.错误教师应具备的核心素养不包括____。

A.文化素养

B.教育理念

C.教学技能

D.外语水平教学过程中，教师应注重学生的____。

A.考试成绩

B.情感体验

C.专业技能

D.身体健康新课程改革强调课程评价应注重过程性评价和____。

A.结构性评价

B.诊断性评价

C.总结性评价

D.发展性评价二、判断题（每题1分，共10分）教育规律是教育现象中所存在的客观联系。

A.正确

B.错误教师职业道德规范要求教师在教学中要公平公正、关爱学生。

A.正确

B.错误学生的学习动机不受家庭环境的影响。

A.正确

B.错误《教育法》规定，学校应依法保障学生的受教育权。

A.正确

B.错误教学设计的首要环节是确定教学重难点。

A.正确

B.错误教师职业行为准则要求教师遵守社会公德。

A.正确

B.错误新课程改革强调课程的综合性与实践性。

A.正确

B.错误教学过程中，学生应是主体，教师是引导者。

A.正确

B.错误教育法律法规是教师工作的基本依据。

A.正确

B.错误学科知识的传授不需要与其他学科相结合。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教师专业发展的主要途径。简述马斯洛的需要层次理论在教育中的应用。简述新课程改革中教学方式变革的主要方向。四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某初中教师在课堂上发现，部分学生对教材中的知识点掌握不牢，课堂参与度低。教师采用传统的讲授法，但效果不佳。于是，教师决定在下一次课中尝试小组合作学习的方式，鼓励学生之间互相解答问题。（1）该教师采用了哪些教学方式？（5分）

（2）请分析这种教学方式的优缺点。（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）在中学数学教学中，以下哪项不是数学核心素养的组成部分？

A.数学抽象

B.数学建模

C.数学计算

D.数学推理学科教学中，以下哪项不是教学实施能力的体现？

A.学情分析

B.教学语言组织

C.情感教育

D.教学资源运用在语文教学中，以下哪项是培养学生语言运用能力的重要途径？

A.分组讨论

B.文本细读

C.学习写作

D.阅读理解以下哪项不属于物理课程中的核心概念？

A.力学

B.电磁学

C.运动学

D.哲学历史课程的核心素养包括历史解释、时空观念、史料实证和____。

A.历史记忆

B.历史理解

C.历史归纳

D.历史评价在地理教学中，核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力和____。

A.地理反思

B.地理调查

C.地理学习

D.地理情怀生物学课程中的科学探究素养主要体现在实验设计与____。

A.数据统计

B.过程分析

C.论文撰写

D.结果解释以下哪项是数学教学中的一种常见教学方法？

A.情境教学法

B.空间想象教学法

C.文学写作教学法

D.音乐欣赏教学法以下哪项属于语文教学中的语言建构与运用核心素养？

A.形成审美情趣

B.语言实践能力

C.文化传承意识

D.思维发展能力以下哪项是培养学生科学素养的重要途径？

A.心理辅导

B.实验探究

C.体育锻炼

D.社会实践六、学科填空题（每空1分，共10分）历史课程的核心素养包括历史解释、时空观念、____和历史价值观。数学课程的标准包括知识技能、数学思维、问题解决和____。在语文教学中，培养学生____是语文核心素养的重要组成部分。《义务教育语文课程标准》提出，语文课程应注重____与学习的结合。教师在生物教学中应引导学生进行____，从而培养科学探究能力。七、学科解答题（共15分）请结合学科教学实际，谈谈如何在教学中培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“光合作用是植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。”要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

教学情境：某初中班学生在课堂上经常交头接耳，老师多次提醒无效。部分学生参与度低，学习氛围差。老师感到压力大，对教学效果不满意。（1）请分析学生的课堂行为可能的原因。（5分）

（2）提出三条有效的解决策略。（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.C

解析：教育规律是指教育现象中所存在的客观联系。B

解析：新课程改革的核心是学生发展。B

解析：教育心理学的主要研究对象是学生学习。D

解析：教师的义务不包括按时领取工资。A

解析：教书育人是教师职业道德的核心。D

解析：教学设计的首要环节是确定教学目标。C

解析：课程标准不包括教学方法。B

解析：德育过程中，情感陶冶是常用方法。B

解析：学校不得对未成年学生实施体罚，属于《未成年人保护法》内容。B

解析：教师的伦理原则包括关爱学生、公平公正等，不包括外语水平。A

解析：教育规律是教育现象中所存在的客观联系。A

解析：教师职业道德规范要求教师公平公正、关爱学生。C

解析：教育法基本原则包括公平、教育机会均等和教育自由，不包括教师优先。C

解析：教师应具备的核心素养包括文化素养、教育理念、教学技能等，不包括外语水平。C

解析：教育过程的三个基本要素是教师、学生和教学环境。B

解析：新课程改革强调课程的综合性与实践性。A

解析：《教育法》规定学校应依法保障学生的受教育权。B

解析：教学过程中，教师应是引导者，学生是主体。B

解析：教育法律法规是教师工作的基本依据。D

解析：新课程改革强调课程评价应注重发展性评价。二、判断题

21.A

解析：教育规律是教育现象中所存在的客观联系。A

解析：教师职业道德规范要求教师公平公正、关爱学生。B

解析：学生的学习动机可能受家庭环境影响。A

解析：学校应依法保障学生的受教育权。B

解析：教学设计的首要环节是确定教学目标。A

解析：教师职业行为准则要求教师遵守社会公德。A

解析：新课程改革强调课程的综合性与实践性。A

解析：教学过程中，学生是主体，教师是引导者。A

解析：教育法律法规是教师工作的基本依据。B

解析：学科教学应注重与其他学科的结合。三、简答题

31.答案：教师专业发展的主要途径包括教学实践、教育研究、继续教育和自我反思等。

解析：教师提高自身专业能力需要通过多种途径，包括实际教学经验积累、参加培训、反思教学行为、阅读专业书籍等。答案：马斯洛的需要层次理论认为，人的需要从低到高分为生理、安全、社交、尊重和自我实现五个层次，教育中应关注学生的基本需求，并满足其成就需求，以激发学习动机。

解析：该理论应用在教育中，有助于教师理解学生行为背后的心理需求，从而更好地开展教学活动。答案：新课程改革中教学方式变革的主要方向包括强调学生主体地位、倡导探究式学习、注重合作学习和科学方法的运用。

解析：这种变革旨在促进学生主动学习和全面发展。四、案例分析题

34.答案：（1）该教师采用了小组合作学习的方式。

（2）优点：促进学生之间的互动，提高参与度；培养合作能力；激发学生自主学习兴趣。缺点：难以统一进度；对教师组织能力要求高；可能影响个别学生的注意力。

解析：小组合作是学生主动学习的有效方式，但教师需具备较强的组织与调控能力。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.C

解析：数学核心素养包括数学抽象、数学建模、数学推理和数学运算，不包括数学计算。C

解析：教学实施能力包括教学语言组织、教学资源运用和学情分析，不包括情感教育。C

解析：语文核心素养中的语言建构与运用是指语言实践能力。D

解析：物理核心概念包括力学、电磁学、运动学等，不包括哲学。D

解析：历史核心素养包括历史解释、时空观念、史料实证和历史价值观。D

解析：地理核心素养包括区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。D

解析：科学探究素养包括实验设计与结果解释。A

解析：情境教学法是数学教学中的一种常见方法。B

解析：语文核心素养中的语言建构与运用包括语言实践能力。B

解析：科学素养的培养主要通过实验与探究进行。六、学科填空题

45.历史价值观

解析：历史课程的核心素养包括历史解释、时空观念、史料实证和历史价值观。思想政治认同

解析：数学课程标准包括知识技能、数学思维、问题解决和思想政治认同。语言建构与运用

解析：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学习

解析：语文课程应注重语言与学习的结合。科学探究

解析：生物教学中培养学生科学探究能力是其核心素养之一。七、学科解答题

50.答案：在教学中培养学生核心素养，可以通过创设真实情境、引导学生主动探究、加强课堂互动、注重能力训练等方式。例如，在语文教学中，可以通过阅读与写作的结合，提升学生的语言运用能力与思维水平；在数学教学中，可以通过问题解决和实践操作，增强学生的数学思维与实际应用能力。

解析：核心素养的培养需要结合学科特点与教学方法，实现知识、能力和态度的统一发展。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：理解光合作用的基本概念，掌握其基本过程，并能够应用知识解释相关现象。

（2）教学重难点分析：重点是光合作用的过程和意义；难点是光反应与暗反应的区分。

（3）教学过程设计：导入新课——讲解光合作用原理——小组讨论——实验模拟——总结提升。

（4）板书设计：光合作用的概念、过程、作用、板书图示。

解析：教学设计应围绕学科核心知识展开，注重过程性教学和思维训练，板书要简明扼要、逻辑清晰。第三部分教育教学能力九、教学情境分析题

52.答案：（1）学生课堂交头接耳可能是由于注意力不集中、学习兴趣低、课堂节奏不协调或纪律意识薄弱。

（2）解决策略包括：优化教学内容与设计，提高课堂吸引力；建立明确的课堂规则与激励机制；增加互动与参与机会；关注学生个体差异，进行分层教学。

解析