2.4 电路出故障了 课件（19张）

2.4电路出故障了教学目标：1.科学观念闭合回路是电路正常工作的基础，理解小灯泡不亮说明电路存在故障。认识常见的电路故障类型（如小灯泡损坏、接触不良、电池没电），并了解其对应的检测方法与排除思路。2.科学思维能基于电路原理，有依据地推测电路可能出现的故障点（如从电源、导线、用电器等方面分析）。在检测过程中，学会按一定顺序（如从易到难）进行排查，形成初步的系统化问题解决思维。教学目标：3.探究实践能动手制作一个简易的电路检测器，并掌握其正确的使用方法（包括使用前的自检）。能小组合作，运用电路检测器对故障电路进行实际检测，记录检测过程与结果，并最终排除故障。4.态度责任在探究活动中保持严谨、细致的科学态度，如实记录检测现象与结论。树立安全用电的意识，知道不能用自制的电路检测器去检测家用电器的电路。教学重难点：教学重点：1.电路检测器的制作与正确使用：这是本节课的核心技能。学生需要理解其由简易电路改造而来的原理，并掌握“先自检，后检测”的操作规范。2.系统性故障排查思维的建立：引导学生不是盲目尝试，而是基于电路组成和故障可能性，有顺序、有逻辑地进行检测和推理。教学难点：1.对“断路”故障的抽象理解：对于四年级学生而言，“电流”与“回路”是抽象概念。理解“接触不良”等导致“断路”从而灯泡不亮，需要借助检测器的现象进行具象化转化。2.从检测现象到故障原因的逆向推理：学生能观察到“检测器接触某处时不亮”，但将其准确对应到“该处为故障点”（如导线内部断裂、灯座接口问题），并完整表述推理过程，具有一定的思维挑战性。聚焦：闭合开关后，为什么这个小灯泡能亮起来？电流从电池正极经过灯泡流入电池负极，形成闭合回路聚焦：这个电路中，开关也已经闭合了，为什么小灯泡不亮？可能是什么原因呢？探索：总结一下，电路出故障了，可能是什么原因？闭合回路电源电池没电了电池盒坏了……导线导线内部断开了电路接触不良……用电器灯丝断了金属架或者连接点等结构断了小灯座坏了……电路连接问题：可能短路，没有连接到灯泡（用电器）探索：电池、开关、导线或者灯泡坏了呢？应该怎样确定究竟是哪个元件出了问题？检测法检测头简单电路电路检测器探索：电路检测器的使用步骤：检测故障电路的电池是否有电，应将把故障电路的电池取出，放到电路检测器的电池盒中，检测头连接，观察灯泡是否能亮。探索：电路检测器的使用步骤：1.检测头相互接触，看电路检测器的灯泡

是否能亮（自检）。2.在检测故障电路时，待检测的物体取出

来，用检测头夹在待测物体的两端，测试

完一个物体后就将它重新连回电路中。3.每个故障点检测2-3次。探索：连接点1连接点2灯丝甲乙接口1接口2接线柱1接线柱2探索：一边检测，一边记录可能出现的故障检测部件排除故障的方法小灯泡坏了小灯泡与灯座接触不良电池没有电了小灯泡检测法小灯座和小灯泡重新安装小灯泡，检测灯座电池换电池探索：根据不同的问题，我们可以怎样解决问题？电路连接问题：可能短路，没有连接到灯泡（用电器）检查电路，重新连接（检查法）研讨：你是怎样知道电路中哪一部分出了故障？可以怎样排除故障？研讨：被检测物体第一次检测第二次检测检测表明亮不亮亮不亮有故障没故障导线1

导线2

导线3

开关

灯泡

电池

我们的发现：电路中有

处故障，是

出故障了，使电流中断，灯泡不亮。拓展：我们可以用电路检测器来检测以下电路吗？1.​我们在使用自制电路检测器前，为什么要让它的两个检测头先互相碰一下？A.为了让检测器的灯泡更亮B.为了检查检测器本身是否是一个能正常工作的通路C.为了给检测器充上电练一练：B2.在检测一个“小灯泡不亮”的故障电路时，下列检测顺序中，最合理、最高效的是哪一种？A.先检查电路中的各个连接点，再检查小灯泡，最后检查电池B.先换一个新电池，再换一个新灯泡，最后检查导线C.先检查电池是否有电，再检查小灯泡是否完好，最后检查导线和连接点练一练：C3.关