九年级语文下册 第三单元 写作 布局谋篇教学设计 新人教版

九年级语文下册第三单元写作布局谋篇教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以“布局谋篇”为主题，旨在帮助学生掌握写作中的篇章结构，提高写作能力。通过分析课文中的布局谋篇技巧，引导学生学习如何合理安排文章结构，使文章层次分明、条理清晰。同时，结合实际写作练习，让学生将所学知识运用到实践中，提升写作水平。核心素养目标分析本课以培养学生语文核心素养为目标，旨在提升学生的思维品质和审美鉴赏能力。通过布局谋篇的学习，学生能够学会构思文章结构，培养逻辑思维和创造性思维；同时，通过分析优秀作品，增强对语言文字的鉴赏力，提高文化理解和传承意识。学情分析九年级学生在语文学习上已具备一定的基础，对写作有一定的理解和实践，但面对布局谋篇这一较为抽象的概念，部分学生可能存在理解困难。学生层次上，班级内存在学习成绩优秀、中等和有待提高的学生，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识层面：学生对写作的基本要素有所了解，但具体到布局谋篇，对篇章结构、段落划分等概念的理解不够深入。

2.能力层面：部分学生能够独立完成写作任务，但文章结构松散，层次不分明；部分学生写作时缺乏条理性，逻辑关系不清晰。

3.素质层面：学生在语文素养方面有待提高，对优秀作品的鉴赏能力有限，对传统文化和时代精神的理解不够深入。

4.行为习惯：学生在日常写作中，往往忽视布局谋篇的重要性，导致文章结构混乱，影响整体表达效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响，如教学过程中需注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解布局谋篇的技巧。同时，关注学生个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，以提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与布局谋篇相关的图片、图表，以及优秀文章节选，以辅助学生理解篇章结构。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学课件，包括文章结构分析图、写作技巧演示视频等。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一篇新的写作技巧——布局谋篇。在开始之前，请大家先思考一个问题：一篇好的文章，除了要有丰富的内容，还需要具备哪些特点呢？请大家畅所欲言。

二、新课导入

（1）播放一段优秀文章节选，引导学生思考文章的结构特点。

（2）教师简要介绍布局谋篇的概念，强调其在写作中的重要性。

三、课文主旨内容探究

1.阅读课文，了解文章背景

同学们，接下来请大家阅读《九年级语文下册》第三单元中的课文《XX》，了解文章的背景和主旨。

2.小组讨论，分析文章结构

请同学们以小组为单位，分析文章的篇章结构，讨论以下问题：

（1）文章分为几个部分？每个部分的主要内容和作用是什么？

（2）文章的起承转合体现在哪里？如何通过结构来表现文章的中心思想？

（3）文章中使用了哪些修辞手法？这些手法如何为文章增色添彩？

3.小组代表发言，教师点评

各小组派代表发言，分享本组对文章结构的分析。教师对学生的发言进行点评，指出优点和不足，并给予相应的指导。

四、全文侧重点讲解

1.文章结构的重要性

同学们，文章结构是文章的骨架，它决定了文章的整体效果。一个清晰、合理的结构，可以使文章条理分明，中心突出。

2.起承转合的运用

起承转合是文章结构的基本规律，它体现在文章的开头、中间和结尾。在写作中，我们要注意运用起承转合，使文章层次分明，逻辑严密。

3.段落划分与过渡

文章的段落划分要合理，过渡要自然。在写作中，我们要注意段落之间的衔接，使文章连贯、流畅。

五、实际操作

1.案例分析

教师选取一篇优秀作文，分析其布局谋篇的技巧，让学生学习借鉴。

2.学生写作实践

请同学们以小组为单位，选取一个主题，运用所学布局谋篇技巧，进行写作实践。

3.小组互评

各小组派代表展示作品，其他小组进行互评。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

六、课堂小结

同学们，今天我们学习了布局谋篇的技巧，了解了文章结构的重要性。在今后的写作中，希望大家能够运用所学知识，写出结构清晰、内容丰富的文章。

七、布置作业

1.完成写作实践，将小组作品整理成电子文档。

2.阅读教材中的优秀作文，学习其布局谋篇的技巧。

3.思考：如何将所学布局谋篇的技巧运用到自己的写作中？教学资源拓展1.拓展资源：

为了帮助学生更深入地理解布局谋篇的技巧，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）经典文学作品分析：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，分析这些作品中布局谋篇的特点，如情节发展、人物塑造、主题表达等。

（2）现代小说选段：选择一些现代小说中的精彩选段，让学生分析作者是如何通过布局谋篇来构建故事框架和推动情节发展的。

（3）议论文范例：提供一些优秀的议论文范例，让学生学习如何通过合理的结构来论述观点，使论点更加有力和有说服力。

（4）新闻报道分析：引导学生分析新闻报道的结构，如导语、正文、结语等，理解新闻写作中的布局谋篇。

2.拓展建议：

（1）阅读经典，提高鉴赏能力：建议学生利用课外时间阅读经典文学作品，通过分析这些作品的布局谋篇技巧，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。

（2）写作实践，巩固所学知识：鼓励学生在课堂之外进行写作练习，尝试运用所学的布局谋篇技巧，如尝试写一篇短篇故事或一篇议论文，并在完成后请教师或同学进行点评。

（3）跨学科学习，拓宽视野：鼓励学生将布局谋篇的技巧应用到其他学科的学习中，如历史、科学等，通过分析不同学科文本的结构，拓宽自己的知识视野。

（4）参与写作社团，交流学习：建议学生参与学校的写作社团或文学俱乐部，与其他同学交流写作心得，共同探讨布局谋篇的技巧。

（5）网络资源利用，辅助学习：引导学生合理利用网络资源，如在线课程、教学视频等，辅助学习布局谋篇的相关知识，但要注意筛选信息，避免沉迷于无关内容。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我将通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。提问环节将设计不同难度的问题，以检测学生对布局谋篇概念的理解和应用能力。观察学生的课堂参与度和讨论表现，可以评估他们的思维活跃度和合作能力。通过课堂小测验，可以快速了解学生对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

作业是检验学生学习效果的重要手段。我将对学生提交的写作练习进行认真批改和点评。在批改过程中，我将关注以下几个方面：

（1）文章结构：检查学生是否能够合理划分段落，运用起承转合等技巧。

（2）内容表达：评估学生的观点是否明确，论述是否有力，是否能够围绕中心思想展开。

（3）语言运用：关注学生的语言表达是否准确、流畅，是否有创新和个性化的语言运用。

（4）创意和想象力：鼓励学生在布局谋篇中展现创意和想象力，评价他们在文章中的创新尝试。

对于学生的作业，我将及时反馈评价结果，指出他们的优点和不足，并提供改进建议。同时，我会鼓励学生之间的相互评价，培养他们的批判性思维和合作精神。通过作业评价，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力，并帮助他们形成良好的学习习惯。板书设计①布局谋篇的基本概念

-篇章结构

-起承转合

-段落划分

-过渡与衔接

②布局谋篇的关键技巧

-段落主题句的提炼

-逻辑顺序的