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文档简介

可能性数学教案

教学内容

人教版小学数学三年级上册第八单元

教学目标

1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。

2、初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受到生活与数学的联系。

3、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重、难点

通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。理解“一定”“可能”与“不可能”。

教学准备

、3个盒子，不同颜色的跳棋，学生活动的题卡，奖励学生的小奖品。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

教师以故事引入，阿凡提智取金币的故事。

师：八一老爷说：“只要你把口袋里的金币往上一抛，如果落下后是正面朝上，那金币就是你的了。”阿凡提接过袋子里的金币在袋子里捣鼓了一会儿……

师：这个故事的结果到底会怎么样？阿凡提在八一老爷的面前，是否能够拿到金币？你先猜一猜。（学生猜测）通过这节课的学习，我们就能揭开这个迷底了。

二、活动体验，探究问题。

（一）一定

1、猜测。教师出示3个盒子，让学生猜测：如果从任意一个盒子晨摸一个跳棋可能会摸出什么颜色的棋？一定能摸出红棋吗？

2、体验。教师首先让两名学生进行合作，一人摇盒子，一人随便摸棋，教师猜测。

3、汇报发现。我下一个将摸到的是什么颜色的棋？你有什么发现？

4、推想。为什么从1号盒子里摸出的棋都是红棋呢？

5、验证。打开盒子，观察验证。

师：对，因为盒子里装的都是红棋，所以无论你摸多少次得到的都将是红棋。（板书：一定）

6、验证。师生共同评价，给予能相互合作、积极参与思考的学生予以奖励。

（二）不可能

1、猜测。2号盒里可能会装些什么？（学生猜测）如果谁能摸到红棋，老师将奖励给他一张智慧卡。（教师未装红棋）

2、体验。教师走到学生中间，让学生任意摸棋。

3、汇报。通过刚才的过程，你有什么发现？

4、推想。为什么从2号盒子，大家都没有摸到红棋呢？

5、验证。打开2号盒子，观察。

师：对，因为盒子没有红棋，所以你不可能摸到红棋。（板书：不可能）

6、评价。奖励。

（三）可能

1、猜测。刚才，我们在2号盒子里没有放红棋，所以你摸不到红棋，现在我们两个，你一定能摸到红棋吗？

2、体验摸棋。

3、汇报发现。

4、推想结果。

5、验证答案。（板书：可能）

6、评价总结。

三、联系生活，内化提高。

1、合作内化。小组分工，每人完成一种现象，加深对“一定”“不可能”“可能”的理解。

2、像今天我们提到的这样的事情在生活中也有，你能用上“一定”“不可能”“可能”举个例子吗？（学生举例）

3、联系生活，用上“一定”“不可能”“可能”解决“做一做”中的6种生活现象。

4、涂一涂。

5、摸奖游戏。

6、通过刚才我们的猜棋活动，我们来想一想阿凡提的故事，八一老爷要求阿凡提抛出的金币落下后个个都有是正面朝上，这可能吗？为什么？（生答）确实，按我们的推断阿凡提是不可能成功的。但是阿凡提却做到了，你知道他是怎么做的吗？（教师解释）的确，阿凡提够聪明，不大家得回了金币！

四、课堂总结，课后延伸。

1、今天我们一起学习了什么内容？你有什么收获？还有什么需要大家帮助解决的问题吗？

2、回家以后

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