浙江省温州市瑞安市2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷（含答案）

第第页浙江省温州市瑞安市2024-2025学年五年级下学期语文期中试卷一、亲爱的同学们，欢迎踏上“汉字文化之旅”！汉字是中华文化瑰宝，藏有无尽魅力。让我们一起探寻汉字历史，感受它在多领域的精彩，传承汉字文化吧！1．【第一站：书写雅韵格】请将本次研学的主题抄写在格子里，每一行居中写，字距均匀，注意上下文字要对齐。探寻汉字文化，领略华夏文明。二、【第二站：汉字知识园】（30分）2．汉字文化之旅中，结合革命故事，根据拼音写蕴含力量的汉字。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。当战争的炮火骤然炸响，震碎辰雾，革命者早已在暗夜里duànliàn出钢铁意志。他们虽juànliàn着妻小，可面对山河破碎，却没有丝毫chóuchú，毅然bēnfù抗日一线。那是对这片土地最炽烈的告白。如今回望这些挺直脊梁的先驱们，谁人不sùránqījìng?3．下列哪个选项的读音完全正确（）。A．水浒传（zhuàn）瞑（míng）目蹲身B．旖（yí）旎碧波万顷（qīn）C．提供（gòng）谋（móu）财害命D．恐吓（xià）燕园胜地（yān）4．下列哪一组词语书写完全正确（）。A．繁忙熟炼承认 B．部置拟定审视C．预计疑惑军令状 D．尤衷胸膛容幸5．下列加点字词意思相同的一项是（）。A．青春作伴好还乡。戍边战士将青春献给了祖国。B．九州生气恃风雷。战士那生气勃勃的脸上写满了自豪。C．却看妻子愁何在。战斗英雄给妻子写了一封家书。D．初闻涕泪满衣裳。当胜利的消息传来，老战士激动得涕泪满裳。6．形声字“弩”“怒”“驽”“贫”的意思很可能分别与（）有关。A．弓箭、情绪、姓氏、笼子 B．情绪、弓箭、心情、奴隶C．弓箭、情绪、马匹、奴隶 D．弓箭、情绪、马匹、笼子7．在本学期“文化之旅”中，我们一同走进了许多饱含深情的课文。下面关于课文思想感情理解有误的一项是（）。A．《四时田园杂兴（其三十一）》写农忙场景，表达诗人对劳动人民的赞美和对田园生活的喜爱。B．《祖父的园子》回忆园中活动，体现作者童年自由快乐，流露对祖父及童年时光的怀念。C．《月是故乡明》中作者写看过各地月亮，细致对比是为突出各地月亮的独特之美。D．《梅花魂》里华侨老人珍爱梅花，回国时将墨梅图和手绢交外孙女，饱含对祖国的眷恋。8．下列关于阅读名著的方法不恰当的一项是（）。A．遇到不理解的地方，可联系上下文猜测其意思。B．看了影视剧，了解剧情后就可以不用读原著了。C．遇到一些不理解的地方，可以不求甚解地读。D．借助资料看名家解析，可以加深对名著的理解。在“汉字文化之旅”中，优秀诗文与歇后语宛如璀璨星辰，照亮我们对传统文化的认知之路。9．请根据要求完成填空。诗中有童真：古诗中的儿童天真无邪，有“牧童归去横牛背，”的悠然，有“童孙未解供耕织，”的可爱。诗中藏情怀：赤子之心令人敬佩：王昌龄的“黄沙百战穿金甲，”抒发了边关将士的豪情壮志；陆游的“，南望王师又一年”表达了南宋遗民深深的爱国之情。诗中有画面：“黄河远上白云间，”描绘了塞外的壮阔与荒凉，“月出惊山鸟，”呈现出鸟鸣山更幽的情境。10．名著衍生的歇后语魅力非凡，它们既添名著光彩，又折射社会风俗与人物性格。请连线，领略其中韵味。《三国演义》魯肃上了孔明的船不打不亲《红楼梦》梁山兄弟满载而归《水浒传》刘姥姥出大观园自食其果《西游记》孙悟空守桃园糊里糊涂三、【第三站：汉字文化博物馆】（35分）阅读理解“汉字文化博览馆”一号馆【材料一：“汉字魅力品鉴馆”】做个中国人很美如果你不是中国人，你不会知道“天涯”有多远，“断肠”是一种怎样的思念。你体会不到有一种“愁”，能“恰似一江春水向东流”；你体会不到有一种“喜”、可以“漫卷诗书喜欲狂”；你体会不到有一种悲，叫做“十年生死两茫茫”；你也将永远不会懂，“江南”不止是个笼统的地名，“扬州”也不止是一座小城，“滕王阁”“黄鹤楼”“岳阳楼”多少英雄曾在楼上扼腕西风……庆幸我们都是中国人。这世上，再也没有第二种语言能像汉字一样，变幻出如此多的美丽，蕴含着如此深的情愫，汉字之美，美得无与伦比；汉字之美，美得无法形容。汉字之美，只有中国人才懂。【材料二：“汉字起源探寻馆”】甲骨文的发现十九世纪七八十年代，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，发现一些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这是古代的遗物，将较大的龙骨卖给了药铺，将小的龙骨丢弃了。药铺将龙骨碾成粉末用作治疗仓伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。1899年，一次偶然的机会，这些龟甲、兽骨上的刻痕，引起了清代国子监主管官员王懿荣的注意。王鎡荣平时酷爱收藏古董，精通金石之学。经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。后来，人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。11．【材料一】中提到的“恰似一江春水向东流”表达的是哪种情感？（）A．喜 B．愁 C．怒 D．惊12．【材料一】中提到的“滕王阁”“黄鹤楼”“岳阳楼”象征了什么？（）A．现代建筑 B．历史文化和英雄故事C．外国名胜 D．普通旅游景点13．【材料一】中说“汉字之美”有变幻之美和蕴含深厚情愫之美，请观察以下字体，通过字形联想等方式，猜一猜中国的地名。14．阅读【材料二】，判断下列说法是否正确。①清代国子监主管官员王懿荣认为龟甲、兽骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。②甲骨文是由清代王懿荣偶然发现的，由此他确立了一门新学科，叫“甲骨文”。15．汉字源远流长，结合两则材料，你认为我们应该如何更好地传承汉字文化？（写两点）阅读理解“汉字文化博览馆”二号馆【材料一：“汉字影视演绎创新馆”】中国电影“火”啦2025年年初，《哪吒之魔童闹海》持续刷新全球单一电影市场最高票房纪录，位列全球动画篇排行榜首、全球影史票房榜第5名。这一成绩标志着中国电影市场首次以单一国家票房跻身全球影史前五，极大地提升了中国动画电影的国际影响力。【材料二：“汉字多元文艺创意馆”】文艺创新“火”啦文艺表现形式文化元素创新点成果影视动画《哪吒之魔童降世》《封神演义》中的哪吒故事将哪吒塑造为“魔童”，赋予其反抗命运、打破偏见的现代精神内核。全片1948个特效镜头，既保留水墨画风格，又实现动态三维表现。票房超150亿，成为现象级国漫，推动传统神话IP的年轻化表达舞蹈诗剧《只此背绿》北宋王希孟《千里江山图》通过舞蹈“活化”古画，用肢体语言演绎画中意境，配乐融合古琴与电子音乐。被誉“让文物活起来的教科书级案例”文学《长安的荔枝》唐代“一骑红尘妃子笑”为背景用小人物视角解构宏大历史，赋予古诗“无人知是荔枝来”以人性化叙事选2023年“中国好书”，推动历史小说创作热潮。中华文化的创新不是简单的“复古”，而是以当代视角重构传统基因。从神话符号到美学意境，从哲学思想到匠人精神，文艺创作者正以多元形式让五千年文明“活”在当下，这正是文化自信的生动实践。16．《哪吒之魔童闹海》在全球影史票房榜中排名第几？（）A．第一名 B．第三名 C．第五名 D．第十名17．舞蹈诗剧《只此青绿》的创新点是什么？（）A．用动画还原古画B．用舞蹈演绎古画意境，配乐融合古琴与电子音乐C．直接展示《千里江山图》原画D．邀请画家现场作画18．根据【材料二】，说一说《哪吒之魔童降世》中的哪吒被赋予了怎样的现代精神？这种创新有什么效果？19．【材料二】中“中华文化的创新不是简单的‘复古’”，以材料中影视动画《哪吒之魔童降世》、舞蹈诗剧《只此青绿》、文学《长安的荔枝》其中一个为例，说说对这句话的理解。阅读理解“汉字文化博览馆”三号馆【材料一：“汉字书写革命风云馆”】____①出征的队伍绵亘十几里，春寒料峭，风萧马嘶，红军将士们行色悲壮。每次突破敌人的封锁线，都要付出极大的代价。战斗队减员严重，而担架队却越来越长，任务也随之越来越艰巨。②一个矮小、清瘦的姑娘穿梭在队伍里，像踩着风火轮似的跑前跑后，安排抬担架、照顾伤员……她叫英子，20岁的她，已经是担架队的队长了。③担架不够用，伤员有增无减，伤员痛苦的呻吟声让她心如刀绞。她杏眼瞪圆，咬着嘴唇，斩钉截铁地说：“背也要背着走！”她对担架员的任务重新分配，尽量安顿好每个伤员，可排到最后，再也找不出一副担架来抬一个生命垂危的战士了。望着四周的荒山野岭，英子决定自己背着他走。④队员们劝她留下这个伤员，因为她看上去实在不堪重负，而且这个伤员伤势太重，活下来的希望十分渺茫。可英子说：“丢下他，不就等于让他死吗？决不能放弃任何一位伤员！”于是，再没有人多说什么，她背着他在崎岖泥泞的路上，迈开了沉重的步子……伤员的手无力地搭在她的肩上，用微弱的声音说：“放下——我吧……我会拖累你……”【A】英子充耳不闻、薄薄的嘴唇倔强地抿着，眼里的那份坚定没有半点儿动摇。是奇迹吗？弱小的她，背着比她高且重的战士，翻山越岭，竟然走过了许多路程。而受伤的战士，在她一路的鼓励与照顾下，在缺医少药的情况下居然开始好转！⑤物资越来越紧张。担架队艰难而曲折地前进着。英子越来越瘦，越来越虚弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里。队伍来到山里的一座小桥时，仿佛春天正好等在这里，河岸上娇嫩的小花与新绿映入眼帘。那个重伤的战士已经可以拄着棍子走了，他走到英子面前，说：“队长，我要编个花环给你！”英子笑了，她点点头回答：“好。但你现在还需要休息。”⑥在桥边给伤员舀水时，瘦弱的她体力不支，眼前一晕，坠落在桥下的河水里，她坠落的声音那么小……当队员们赶到桥边时，她已经顺水漂远了……⑦时光一去七十年，很多事情改变了，但有些故事永远不会褪色。【B】此刻，一个垂暮老人，站在小桥边凝视远方，他的眼睛湿润了，嘴唇颤抖着。站了许久后，老人缓缓地在草地上采来缤纷的野花，用颤抖的手认真地编起一个花环，轻轻桂在桥边。在他的心里，这花环永不凋零……20．按照故事的发展顺序，梳理英子为伤员做了什么。跑前跑后做好让重伤员好好21．“队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任。”这句话应放（）A．第②段开头 B．第③段开头 C．第④段开头 D．第⑥段开头22．同学们正在讨论自己对文中划线句子的理解，请你一起来参与讨论吧！【A】处句子中，英子虽然没有说话，但从“薄薄的嘴唇倔强地抿着”“眼里的那份坚定没有半点儿动摇”中，我仿佛听到她在说：“①。”她②的品质令我感动。我在读【B】处句子时特别感动，从③。（抓住具体描写说一说老人内心的感受）23．结合文章内容，选择一个合适的题目，并说说你的理解。我会选。A.担架队队长B.永不褪色的故事C.永不凋零的花环D.倔强的英子我是这样理解题目的：四、【第四站：灵感创作坊】（30分）24．汉字历经千年演变，是跨越时空传递情感的桥梁。总有人像光一样照进你的生活，让你在某一刻读懂了成长。请围绕“那一刻，我读懂了▲”写一件事。横线上可填“父爱（母爱）”“友情”“坚持”“宽容”等。写作时先补充题目，回想当时发生的事情，着重描绘自己某一刻的情感转变，字数不少于400字。

答案解析部分1．【答案】探寻汉字文化，领略华夏文明。【解析】【分析】本题要求将指定主题准确、规范地抄写在格子里。书写时需注意每个字在格子中的位置，做到居中放置，同时控制好字与字之间的间距，使其均匀分布，还要确保上下两行文字在垂直方向上对齐，以达到整齐、美观的书写效果。故答案为：探寻汉字文化，领略华夏文明。【点评】本题考查汉字书写的规范性和美观性。考查对文字排版、书写布局的掌握程度，以及认真书写的态度和细致观察的能力，检验能否按照特定要求完成汉字书写任务，体现书写基本功。2．【答案】锻炼；眷恋；踌躇；奔赴；肃然起敬【解析】【分析】“duànliàn”对应“锻炼”，“锻”是金字旁，右边是“段”；“炼”是火字旁，右边是“柬”。书写时注意笔画顺序和结构，“锻”左窄右宽，“炼”也是左窄右宽。“juànliàn”对应“眷恋”，“眷”上半部分是“目”，下半部分是“㐄”；“恋”上半部分是“亦”，下半部分是“心”。要注意“眷”字上面“目”的宽窄比例，“恋”字上下结构紧凑。“chóuchú”对应“踌躇”，两个字都是足字旁，右边分别是“寿”和“著”。书写“踌”时，注意“寿”的写法，撇、横、横、横、撇、竖弯钩；“躇”字右边“著”要写得紧凑。“bēnfù”对应“奔赴”，“奔”上面是“大”，下面是“卉”；“赴”是走字旁，右边是“卜”。“奔”字注意撇捺要舒展，“赴”字左窄右宽。“sùránqījìng”对应“肃然起敬”，“肃”注意笔顺，横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点；“然”上半部分是“夕、犬”，下半部分是“灬”；“起”是走字旁，右边是“己、㇏”；“敬”左边是“艹、口、勹”，右边是“攵”。要注意每个字的笔画和结构。故答案为：锻炼；眷恋；踌躇；奔赴；肃然起敬【点评】本题考查对拼音的准确认读和汉字的正确书写能力。考查能否依据拼音正确拼读出词语，并准确写出对应的汉字，涵盖对汉字字形、结构、笔画顺序的掌握情况，检验对字词的积累和运用能力，同时通过结合革命故事的语境，考查在特定情境下运用字词表情达意的能力。3．【答案】A【解析】【分析】A.正确。

B.“旖旎”应读作“yǐnǐ”；“碧波万顷”的“顷”读音为“qǐng”。

C.“提供”的“供”在这里读音是“gōng”。

D.“恐吓”的“吓”读音为“hè”。故答案为：A【点评】本题考查对汉字读音的准确掌握。考查对多音字、易读错字读音的辨析能力，检验是否具备扎实的字音基础，能否在不同词语语境中正确认读汉字读音。4．【答案】C【解析】【分析】A.“熟炼”错误，应为“熟练”，“练”有经验多、精熟的意思。

B.“部置”错误，正确写法是“布置”，“布”有安排、分散到各处等含义。

C.“预计”“疑惑”“军令状”这三个词语书写均正确。

D.：“尤衷”错误，应是“由衷”，表示出于本心；“容幸”错误，应为“荣幸”，指光荣而幸运。故答案为：C【点评】本题考查对汉字书写规范的掌握。考查能否准确识别常见词语中的错别字，检验对汉字字形的记忆和辨析能力，体现对基础知识积累的要求。5．【答案】B【解析】【分析】A.“青春作伴好还乡”中“青春”指春天，是季节之意；“戍边战士将青春献给了祖国”中“青春”指青年时期，二者意思不同。

B.“九州生气恃风雷”中“生气”意思是生气勃勃的局面；“战士那生气勃勃的脸上写满了自豪”中“生气”同样是富有生命力、活力的意思，二者意思相同。

C.“却看妻子愁何在”中“妻子”指妻子和孩子；“战斗英雄给妻子写了一封家书”中“妻子”仅指配偶，二者意思不同。

D.“初闻涕泪满衣裳”中“涕泪”指眼泪；“当胜利的消息传来，老战士激动得涕泪满裳”中“涕泪”指眼泪和鼻涕，二者意思有差异。

故答案为：B

【点评】本题考查对文言字词在不同语境中含义的理解与辨析能力。考查能否准确把握字词在古诗及现代语境中的不同意义，检验对古今词义变化的理解和对词语语境义的分析能力。6．【答案】D【解析】【分析】“弩”：形旁是“弓”，声旁是“奴”，“弓”表明其与弓箭有关，“弩”是一种利用机械力量射箭的弓。“怒”：形旁是“心”（竖心旁），声旁是“奴”，“心”表示和心理、情绪有关，“怒”指生气、愤怒等情绪。“驽”：形旁是“马”，声旁是“奴”，“马”说明与马匹相关，“驽”指劣马。“贫”：形旁是“贝”，古代贝壳曾作为货币，“贝”与钱财有关，声旁是“分”，“贫”本义指财物短缺，而题目中是错误示例，按照形声字规律，若为“笼”的形声字，形旁为“竹”字头，与笼子有关。故答案为：D【点评】本题考查对形声字结构及表意功能的理解。考查能否根据形声字形旁来推断其意义范畴，检验对汉字造字法中形声字知识的掌握和运用能力。7．【答案】C【解析】【分析】ABD.正确；

C.《月是故乡明》中作者写看过各地的月亮，细致对比并非为突出各地月亮的独特之美，而是为了衬托出故乡月亮在自己心中的特殊地位，表达对故乡的深深思念之情，该选项理解有误。故答案为：C【点评】本题考查对课文思想感情的理解与把握能力。考查能否深入领会文章所表达的情感主旨，检验对不同课文情感内涵的解读能力以及对作者写作意图的体悟能力。8．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；

B.影视剧虽然能呈现名著的部分内容和情节，但它往往会对原著进行改编和删减，无法完全展现原著的丰富内涵、细腻描写以及独特的语言风格等。只看影视剧而不读原著，会错过很多重要的内容，不能真正深入领略名著的魅力，所以该方法不恰当。

故答案为：B

【点评】本题考查对名著阅读方法的掌握和判断能力。考查能否认识到不同阅读方法在名著阅读中的作用和适用情况，检验对如何有效阅读名著以获取丰富知识和深刻感悟的理解能力。【答案】9．短笛无腔信口吹；也傍桑阴学种瓜；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；一片孤城万仞山；时鸣春涧中10．【解析】【点评】（1）本题考查对经典古诗词的背诵与理解。考查对不同主题古诗词的记忆和对诗句内涵的领会能力，检验对传统文化中古诗词这一重要部分的积累情况，涉及童真、情怀、画面等不同维度的诗句内容。

（2）本题考查对名著相关歇后语的了解与匹配。考查对四大名著情节、人物特点的熟悉程度，以及对由此衍生出的歇后语含义的理解能力，检验对名著文化内涵和与之相关的民俗文化的掌握情况。9．“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”出自雷震的《村晚》，描绘了牧童横骑在牛背上，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲，展现出悠然闲适的画面。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自范成大的《四时田园杂兴・其三十一》，意思是小孩子虽然不懂得耕田织布，但也在桑树阴下学着种瓜，体现了儿童的可爱与天真。“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄的《从军行七首・其四》，通过描写边塞将士历经百战，铠甲磨穿，但不打败进犯之敌誓不返回家乡，抒发了他们的豪情壮志。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首・其二》，写出了沦陷区的百姓在金人的统治下眼泪已流尽，他们盼望南宋朝廷的军队北伐盼了一年又一年，表达了深切的爱国之情。“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”出自王之涣的《凉州词二首・其一》，描绘了黄河好像从白云间奔流而来，一座孤城矗立在万仞高山之中的塞外壮阔又荒凉的景象。“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自王维的《鸟鸣涧》，月亮升起的光辉惊动了山中栖鸟，时不时在山涧中发出啼鸣，呈现出一种静谧又灵动的情境。

故答案为：短笛无腔信口吹；也傍桑阴学种瓜；不破楼兰终不还；遗民泪尽胡尘里；一片孤城万仞山；时鸣春涧中10．在《三国演义》中，诸葛亮草船借箭时，鲁肃上了孔明的船，最终草船满载曹军射来的箭而归，所以“鲁肃上了孔明的船”对应“满载而归”。《红楼梦》里刘姥姥进大观园经历了许多，出大观园时也因在大观园的种种行为有了一些结果，用“自食其果”形容比较合适《水浒传》中梁山兄弟很多是不打不相识，后来才聚义梁山，所以“梁山兄弟”对应“不打不亲”。《西游记》里孙悟空看守桃园，他本性好动且不受拘束，在看守桃园时稀里糊涂地就把桃子吃了等，所以“孙悟空守桃园”对应“糊里糊涂”。【答案】11．B12．B13．青海；新疆；福建；西安14．正确；错误15．①规范汉字的使用；②学习古诗词和成语，理解汉字背后的文化；③参加汉字相关的活动，增强对汉字的兴趣。【解析】【点评】(1)本题考查对古诗词中情感的理解。考查能否准确把握古诗词所表达的情感，检验对经典诗词的阅读理解能力和对情感的感知能力。

(2)本题考查对文化名胜象征意义的理解。考查对中国历史文化名胜的认知，以及对其承载文化内涵的理解能力，检验对传统文化知识的掌握情况。

(3)本题考查通过字形联想猜测地名的能力。考查对汉字字形的观察和联想能力，以及对中国地名的熟悉程度，检验对汉字和地理文化知识的综合运用能力。

(4)本题考查对材料内容的理解和判断。考查能否准确提取材料中的关键信息，并据此进行正误判断，检验对文本内容的阅读理解和信息辨析能力。

(5)本题考查对汉字文化传承方式的思考和表达。考查对汉字文化传承的认识，以及提出合理建议的能力，检验对传统文化传承的思考和实践应用能力。11．“恰似一江春水向东流”出自李煜的《虞美人・春花秋月何时了》，全句为“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这里明显是用春水东流比喻愁绪之多，表达的是“愁”这种情感，所以选B。

故答案为：B12．“滕王阁”“黄鹤楼”“岳阳楼”都是中国历史上著名的楼阁，有众多文人墨客在此留下诗篇，也有很多英雄故事与之相关，承载着丰富的历史文化内涵，并非现代建筑、外国名胜或普通旅游景点，所以选B。

故答案为：B13．第一个图，“青”字和“海”字的一部分组合，可联想到“青海”。第二个图，“新”字和“疆”字的一部分组合，可联想到“新疆”。第三个图，“福”字和“建”字的一部分组合，可联想到“福建”。第四个图，“西”字和“安”字的一部分组合，可联想到“西安”。

故答案为：青海；新疆；福建；西安14．①根据材料二“经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字”，可知该说法正确。②材料二提到“人们把刻在龟甲或兽骨上的文字叫作甲骨文，我国学术领域由此又多了一门新学科，叫‘甲骨学’”，不是王懿荣确立了“甲骨文”这门学科，所以该说法错误。

故答案为：正确；错误15．规范汉字使用，能保证汉字传承的准确性和规范性，让汉字文化得以正确延续。学习古诗词和成语，能深入理解汉字背后的文化内涵，因为古诗词和成语中蕴含着丰富的汉字文化知识。参加汉字相关活动，能激发对汉字的兴趣，营造良好的汉字文化传承氛围，吸引更多人关注和传承汉字文化。

故答案为：①规范汉字的使用；②学习古诗词和成语，理解汉字背后的文化；③参加汉字相关的活动，增强对汉字的兴趣。【答案】16．C17．B18．现代精神：反抗命运、打破偏见；效果：引发观众共鸣，推动传统神话的年轻化表达，票房超过150亿。19．《哪吒》通过神话人物进行现代人性化表达，采用水墨画的流动感与3D特效的爆炸效果结合，实现了文化传承与创新的平衡。这种创新不是对过去的简单模仿，《只此青绿》没有直接复制古画，而是用舞蹈和现代音乐重新演绎，让古画“活”了起来，吸引年轻人关注传统文化。《长安的荔枝》通过小人物视角讲述历史故事，更符合大众的审美认知，所以说不是简单的复古。（结合一个例子进行说明，意思接近即可）【解析】【点评】(1)本题考查对文本关键信息的提取能力。考查能否从给定材料中准确找到关于电影票房排名的相关信息，检验对文本内容的细致阅读和信息捕捉能力。

(2)本题考查对文本信息的筛选和理解能力。考查能否从材料中准确筛选出关于舞蹈诗剧创新点的信息，检验对不同文艺形式创新特点的理解和辨别能力。

(3)本题考查对文本内容的理解和概括能力。考查能否从材料中准确提取出关于影视角色所赋予精神及创新效果的信息，并进行简洁准确的概括，检验对文本关键内容的理解和提炼能力。

(4)本题考查对文本观点的理解和运用能力。考查能否结合具体文艺作品实例，深入理解“中华文化的创新不是简单的‘复古’”这一观点，检验对文化创新内涵的理解以及分析和阐述能力。16．根据材料一“《哪吒之魔童闹海》持续刷新全球单一电影市场最高票房纪录，位列全球动画篇排行榜首、全球影史票房榜第5名”，可知答案为C。

故答案为：C17．从材料二关于舞蹈诗剧《只此青绿》的介绍“通过舞蹈‘活化’古画，用肢体语言演绎画中意境，配乐融合古琴与电子音乐”，可知答案为B。

故答案为：B18．从材料二“将哪吒塑造为‘魔童’，赋予其反抗命运、打破偏见的现代精神内核”可知哪吒被赋予的现代精神；从“票房超150亿，成为现象级国漫，推动传统神话IP的年轻化表达”可知这种创新的效果。

故答案为：现代精神：反抗命运、打破偏见；效果：引发观众共鸣，推动传统神话的年轻化表达，票房超过150亿。19．以《哪吒之魔童降世》为例，它没有单纯地照搬《封神演义》中哪吒的形象和故事，不是简单复古。而是对哪吒形象进行重塑，赋予其反抗命运、打破偏见的现代精神内核，在特效制作上既保留水墨画风格又实现动态三维表现，是从当代视角对传统神话IP进行重构，让传统文化以新的形式焕发生机。以《只此青绿》为例，不是简单展示《千里江山图》原画，而是通过舞蹈这种新形式“活化”古画，用肢体语言演绎画中意境，并且配乐融合古琴与电子音乐，以当代视角重构传统美学意境，实现文化创新。以《长安的荔枝》为例，不是简单重复唐代历史故事，而是以小人物视角解构宏大历史，对“一骑红尘妃子笑”背后的故事进行人性化叙事，以当代视角重构传统历史题材，实现文学创作的创新，而不是简单复古。

故答案为：《哪吒》通过神话人物进行现代人性化表达，采用水墨画的流动感与3D特效的爆炸效果结合，实现了文化传承与创新的平衡。这种创新不是对过去的简单模仿，《只此青绿》没有直接复制古画，而是用舞蹈和现代音乐重新演绎，让古画“活”了起来，吸引年轻人关注传统文化。《长安的荔枝》通过小人物视角讲述历史故事，更符合大众的审美认知，所以说不是简单的复古。（结合一个例子进行说明，意思接近即可）【答案】20．自己背重伤员走；把自己的物资分给别人21．B22．作为担架队的队长，我决不会放弃任何一位伤员（答案不唯一，符合任务性格以及此处情境，言之有理即可。）；无私奉献/舍己为人；；从“眼睛湿润”、“凝视远方”等神态描写和“嘴唇颤抖”“轻轻挂”等动作描写中，感受到老人对英子充满感激与怀念之情的情感。23．C；因为花象征着英子坚强、乐观的美好品质，“永不凋零”表达了人们会永远记住她对战士的付出和对革命做出的贡献。【解析】【点评】(1)本题考查对文章情节的梳理和概括能力。考查能否按照故事发展顺序，准确提炼出人物为完成任务所采取的行动，检验对文本内容的理解和归纳能力。

(2)本题考查对文本结构和语句衔接的理解能力。考查能否根据文章内容和段落主旨，判断合适的语句放置位置，检验对文章行文逻辑和段落关系的把握能力。

(3)本题考查对文本中人物心理和情感的理解与分析能力。考查能否通过人物神态、动作等描写，揣摩人物内心想法，体会人物情感，检验对人物形象和情感表达的感悟能力。

(4)本题考查对文章标题的理解和选择能力。考查能否结合文章内容和主旨，分析不同标题的合理性，选出最恰当的标题并阐述理由，检验对文章核心内容和主题的把握能力以及语言表达能力。20．文章第③段写“她杏眼瞪圆，咬着嘴唇，斩钉截铁地说：‘背也要背着走！’她对担架员的任务重新分配，尽量安顿好每个伤员，可排到最后，再也找不出一副担架来抬一个生命垂危的战士了。望着四周的荒山野岭，英子决定自己背着他走”，所以第一空是自己背重伤员走。文章第⑤段写“英子越来越瘦，越来越虚弱，她总是将少得可怜的食物分给担架员和伤员；她总是将金贵的盐和水送进战友的嘴里”，所以第二空是把自己的物资分给别人。

故答案为：自己背重伤员走；把自己的物资分给别人21．第③段主要写英子在担架不够、伤员增多的情况下，果断决定承担起背伤员的责任，“队长，不意味着权力，而是在最需要的时候第一个承担责任”这句话放在第③段开头，能很好地引出下文英子的行为，起到统领该段的作用，所以选B。

故答案为：B22．【A】处：结合前文英子不放弃伤员，决定自己背伤员的情节，从她的神态可以推测她心里想着一定要照顾好伤员，不会放弃，所以可以填“作为担架队的队长，我决不会放弃任何一位伤员”等。从她的行为能看出她无私奉献、舍己为人的品质。

【B】处：“眼睛湿润”“嘴唇颤抖”是神态描写，“凝视远方”“采来”“编起”“挂”是动作描写，这些描写表现出老人对英子充满感激与怀念之情。

故答案为：作为担架队的队长，我决不会放弃任何一位伤员（答案不唯一，符合任务性格以及此处情境，言之有理即可。）；无私奉献/舍己为人；从“眼睛湿润”、“凝视远方”等神态描写和“嘴唇颤抖”“轻轻挂”等动作描写中，感受到老人对英子充满感激与怀念之情的情感。23．选C。文章结尾写老人编花环挂在桥边，花象征着英子坚强、乐观等美好品质，“永不凋零”意味着人们会永远铭记英子对战士的付出以及对革命的贡献，这个题目既概括了文章结尾的情节，又富有深意，能体现文章主旨。而A选项“担架队队长”太过笼统；B选项“永不褪色的故事”没有突出文章核心意象；D选项“倔强的英子”只强调了英子性格的一方面，没有