2026年高校教学质量提升行动计划

2026年高校教学质量提升行动计划为深入贯彻党的二十大精神，全面落实《中国教育现代化2035》《关于深化新时代教育评价改革总体方案》《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件要求，坚持立德树人根本任务，以高质量发展为主题，以深化教育教学改革为主线，以学生发展为中心，系统推进教学理念、内容、方法、评价和管理创新，切实提升高校人才培养质量，特制定本行动计划。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“以本为本”“四个回归”，聚焦培养适应新时代需求的高素质创新型人才。以产出为导向（OBE）、以学生为中心（SC）、以持续改进（CI）为路径，深化教育教学综合改革，完善质量保障体系，推动教学模式与技术深度融合，着力解决教学中的薄弱环节，全面提升高校教学质量和育人水平。（二）基本原则1.学生中心，全面发展。坚持以学生为中心的教育理念，尊重学生个性差异，关注学生成长需求，构建全员、全过程、全方位育人体系，促进学生知识、能力、素质协调发展。2.问题导向，精准施策。聚焦教学中存在的“重科研轻教学”“重理论轻实践”“重形式轻实效”等突出问题，深入调研分析，制定针对性改进措施，补短板、强弱项。3.分类推进，特色发展。结合高校类型、学科专业特点和办学定位，分类制定教学质量提升标准，鼓励高校差异化发展，打造特色优势专业和课程。4.协同创新，系统推进。强化校校、校企、校地协同，整合优质教育资源；推动教学与科研、产业、信息技术深度融合，形成多方联动、系统推进的工作格局。（三）主要目标到2026年，基本建成与新时代人才培养需求相适应、具有中国特色的高质量教学体系，教学改革取得显著成效，学生核心素养和实践创新能力显著提升，教师教学能力和教学投入显著增强，教学质量保障体系更加完善，部分领域达到国内一流水平。具体目标如下：专业与课程建设：新增国家级一流本科专业建设点占比达到全校本科专业总数的35%以上，省级一流本科专业建设点占比达到60%以上；建设国家级一流本科课程50门以上，省级一流本科课程200门以上，校级“金课”（含线上、线下、混合式、虚拟仿真、社会实践五类）覆盖率达到80%以上；马工程重点教材使用覆盖率100%，新形态教材占比提升至30%。教师教学能力：教师教学发展中心实现全覆盖，新教师岗前培训覆盖率100%，教师每年参加教学能力提升培训时长不低于40学时（其中数字化教学能力培训占比不低于30%）；培育国家级教学名师5名以上，省级教学名师20名以上，校级教学名师100名以上；基层教学组织活跃度达到95%以上，教学团队获省级以上教学成果奖数量年均增长15%。实践创新能力：校企合作实践基地数量达到200个以上（覆盖所有本科专业），省级以上实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心数量新增10个；学生参加学科竞赛获国家级奖项数量年均增长20%，大学生创新创业训练计划项目年均立项500项以上，毕业生初次就业率稳定在92%以上，用人单位满意度达到90%以上。质量保障体系：校院两级教学督导队伍专职化比例达到30%以上，教学过程监控覆盖率100%，教学评估结果与资源配置、教师考核直接挂钩；教学大数据平台实现课程教学、实践教学、学生发展等全环节数据采集与分析，教学质量报告年度发布率100%。数字化转型：智慧教室覆盖率达到80%（其中具备5G、VR/AR等智能设备的教室占比不低于20%）；建成校级在线教学资源库，汇聚优质课程资源5000门以上，虚拟仿真实验项目200个以上；教师数字化教学能力达标率100%，混合式教学课程占比提升至60%。二、重点任务（一）深化教育教学改革，构建高质量课程体系1.优化专业布局与结构。对接国家战略需求和区域产业发展，建立专业动态调整机制。开展专业评估，对连续两年就业率低于70%、教学质量评估不合格的专业予以调减或停招；重点建设服务新一代信息技术、人工智能、生物医药、新能源等战略性新兴产业的专业，新增交叉学科专业占比不低于10%。2026年前完成全校专业优化调整方案，形成“优势突出、特色鲜明、动态适应”的专业体系。2.推进“金课”建设与应用。制定《“金课”建设标准与认定办法》，分类建设线上金课（MOOC）、线下金课（高阶性、创新性、挑战度课程）、混合式金课（线上线下深度融合）、虚拟仿真金课（“虚实结合、能实不虚”）和社会实践金课（“行走的课堂”）。建立“培育—建设—认定—推广”全周期支持机制，每年投入专项经费1000万元，重点支持50门校级“金课”建设，其中30%以上课程与行业企业联合开发。强化课程应用，要求所有“金课”面向校内学生全覆盖开放，鼓励向区域高校共享，形成示范效应。3.加强教材建设与管理。严格落实《普通高等学校教材管理办法》，建立教材选用“负面清单”和“质量评估”制度。重点建设反映学科前沿、产业需求和教学改革成果的新形态教材（含数字资源、AR/VR交互内容），每年立项校级重点教材50部，其中30%以上为校企联合编写。确保马工程重点教材在哲学社会科学相关专业必修课程中的使用覆盖率100%，鼓励自然科学类专业选用“十四五”国家级规划教材。4.创新教学方法与手段。全面推广以学生为中心的教学模式，推行启发式、探究式、讨论式、项目式教学，减少“满堂灌”“填鸭式”教学。要求教师每学期至少开展2次课堂讨论、1次案例分析或项目实践；鼓励教师结合课程特点开发“课程思政”元素，建设“课程思政”示范课程50门，培育“课程思政”教学团队20个。建立教学方法改革激励机制，对在教学竞赛、学生评教中表现突出的教师给予奖励。（二）强化教师教学能力建设，打造高水平师资队伍1.完善教师教学发展体系。建强校级教师教学发展中心，设立教学研究与培训、教学咨询与指导、教学资源与共享三大功能模块。实施“教师教学能力提升计划”，分阶段开展新教师岗前培训（含教学基本功、课程设计、教育技术应用等）、骨干教师研修（含教学创新、课程思政、混合式教学等）、教学名师引领（含教学理念分享、教学成果推广等）。2026年前实现教师教学发展培训全覆盖，其中新教师岗前培训合格后才能上岗授课，骨干教师每3年完成一轮系统研修。2.健全教学激励与评价机制。修订《教师教学考核办法》，提高教学业绩在教师职称评聘、绩效考核中的权重（教学考核优秀者在职称评审中同等条件下优先）。设立“教学卓越奖”“教学创新奖”“课程思政示范奖”等专项奖励，每年评选10名教学名师、20门优质课程、30个优秀教学案例，给予表彰和经费支持（单项奖励不低于2万元）。建立“教学预警”机制，对学生评教后5%、教学督导评价不合格的教师进行约谈、培训，连续两年不合格者调整教学岗位。3.加强基层教学组织建设。规范基层教学组织（如课程组、教研室）运行，明确其在课程建设、教学研究、教师培养等方面的职责。要求基层教学组织每周开展1次教学研讨活动（含集体备课、教学案例分析、教学改革交流等），每学期至少申报1项教学改革项目、发表1篇教学研究论文。建立基层教学组织考核机制，对活跃度高、成效显著的给予经费倾斜（每年增加5-10万元），对长期不开展活动的予以整改或撤销。（三）完善实践教学体系，提升学生创新实践能力1.加强实践教学条件建设。加大实验室、实训基地投入，重点建设人工智能、智能制造、生物医药等领域的省级以上实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心。2026年前，新建/扩建实验室面积2万平方米，新增仪器设备价值1亿元，其中50万元以上大型仪器设备占比提升至20%。深化产教融合，与行业龙头企业共建“产业学院”“现代产业学院”，校企联合开发实践课程、制定培养方案、建设师资队伍，企业参与实践教学的课时比例不低于30%。2.深化实践教学改革。优化实践教学内容，增加综合性、设计性、创新性实验项目（占比不低于60%），减少验证性实验项目。推行“项目式”“案例式”“岗位式”实践教学，鼓励教师将科研项目、企业实际问题转化为实践教学任务。要求理工科专业实践教学学分占比不低于35%，文科专业不低于25%，艺术类专业不低于40%。建立实践教学质量监控机制，每学期开展实践教学专项检查，重点核查实验报告、项目成果、企业评价等材料。3.强化创新创业教育。将创新创业教育纳入人才培养方案，开设《创新思维训练》《创业基础》等必修/选修课程，覆盖全体学生。完善“双创”竞赛体系，重点组织参与“互联网+”“挑战杯”“大学生创新创业训练计划”等国家级赛事，建立“院级初赛—校级复赛—省级决赛—国家级竞赛”的培育机制，每年投入专项经费200万元支持学生参赛。建设大学生创新创业孵化基地，提供场地、资金、导师等支持，孵化成功率（项目落地或获得投资）提升至20%以上。（四）健全教学质量保障体系，推进管理现代化1.完善教学管理制度。修订《本科教学工作规程》《课程考核管理办法》《毕业论文（设计）管理办法》等制度，明确教学各环节的质量标准和操作规范。建立“专业—课程—课堂”三级质量标准体系，制定专业质量标准（含培养目标、毕业要求、课程体系等）、课程质量标准（含教学目标、教学内容、教学方法等）、课堂质量标准（含教学准备、教学实施、教学效果等）。2.加强教学过程监控。构建“校—院—系—学生”四级教学监控网络，校教学督导委员会负责全校教学巡查，二级学院教学督导小组负责本院教学检查，基层教学组织负责日常教学督导，学生信息员负责反馈课堂教学问题。每学期开展期初（教学准备）、期中（教学实施）、期末（教学总结）三次全校性教学检查，覆盖90%以上的课程。建立教学异常情况预警机制，对学生缺勤率超过20%、作业/实验报告抄袭率超过10%、考试违纪率超过5%的课程及时预警并整改。3.强化教学评估与反馈。开展专业评估、课程评估、教师教学评估和学生学习效果评估。专业评估采用“自评+第三方评估”相结合的方式，每5年一轮，评估结果与专业建设经费挂钩；课程评估结合“金课”认定、学生评教、督导评价等多维度进行，结果作为课程建设与调整的依据；教师教学评估实行“同行评价+学生评教+督导评价”综合评价，结果与教师考核、职称评聘直接关联；学生学习效果评估通过课程考核、学业发展跟踪、用人单位反馈等方式开展，形成“评估—反馈—改进”的闭环机制。4.推进教学管理数字化。建设校级教学大数据平台，集成教务管理、课程资源、实践教学、学生发展等模块，实现教学数据的实时采集、智能分析和可视化展示。利用大数据分析学生学习轨迹、教师教学行为、课程实施效果，为教学决策提供科学依据。例如，通过分析学生在线学习时长、互动次数、作业完成情况等数据，精准识别学习困难学生，提供个性化辅导；通过分析教师课堂教学行为数据（如讲授时间、互动频率、技术应用），针对性提升教师教学能力。（五）推进教育数字化转型，赋能教学模式创新1.加强智慧教育基础设施建设。升级校园网络基础设施，实现5G网络全覆盖，出口带宽提升至100G以上。建设智慧教室（含互动式、研讨式、虚拟仿真式等类型），配备智能教学终端、高清录播系统、VR/AR设备等，满足混合式教学、虚拟仿真教学需求。2026年前，智慧教室覆盖率达到80%，其中具备多屏互动、实时录播、数据分析功能的智能教室占比不低于50%。2.丰富数字教育资源供给。建设校级在线教学资源库，整合国家级、省级、校级优质课程资源，实现资源的分类存储、智能检索和开放共享。重点开发虚拟仿真实验项目（覆盖理工科核心实验）、微课（解决教学难点）、教学案例库（含企业真实案例）等资源，每年新增资源500门（个）以上。鼓励教师将科研成果转化为数字资源，支持教师参与国家级、省级在线课程建设（如中国大学MOOC、智慧树等平台），每门课程给予5-10万元建设经费。3.提升教师数字素养与能力。开展教师数字素养培训，内容包括教育技术应用（如在线课程开发、虚拟仿真工具使用）、数据驱动教学（如学习分析、个性化教学）、网络安全与伦理等。建立“数字教学能力认证”制度，将认证结果与教师职称评聘、教学奖励挂钩。要求教师每学期至少开展1次混合式教学，使用数字资源的课程占比不低于50%。培育“数字教学创新团队”，支持团队开展数字化教学模式研究与实践，形成可复制、可推广的经验。三、保障措施（一）组织保障成立高校教学质量提升工作领导小组，由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、人事处、科技处、财务处、实验室管理处、教师教学发展中心等部门负责人及二级学院院长为成员。领导小组统筹协调教学质量提升工作，定期召开会议研究解决重大问题。各二级学院成立相应工作专班，制定本学院教学质量提升实施方案，明确任务分工和时间节点，确保各项工作落地见效。（二）经费保障设立教学质量提升专项经费，每年投入不低于学校年度教育事业费的5%（约5000万元），重点支持专业建设、课程建设、教师培训、实践基地、数字化转型等领域。优化经费使用机制，实行“项目申报—评审立项—过程管理—绩效评价”全流程管理，提高经费使用效益。鼓励社会资本参与教学质量提升，通过校企合作、捐赠等方式拓宽经费来源。（三）制度保障修订完善教学管理相关制度，形成“目标明确、标准清晰、责任到位、奖惩分明”的制度体系。建立教学质量提升工作考核机制，将教学质量提升成效纳入二级学院年度考核、教师个人考核的重要内容，考核结果与资源分配、评优评先直接挂钩。对在教学质量