2025-2026学年统编版初中七年级道德与法治下册教学计划及进度表

2025-2026学年统编版（新教材）初中道德与法治七

年级下册教学计划及进度表

一、教学基本概况

（-）教学背景

本学期为2026年春季学期，授课对象为七年级下册学生，教学时间自3月

2日起至7月3日止，共计17周左右。七年级是初中阶段的入门过渡时期，学

生正处于青春期发育关键阶段，生理和心理均发生显著变化，自我意识迅速觉

醒，情绪波动较大，开始关注自我成长、人际交往和社会认知，但缺乏成熟的

自我管理能力、情绪调控能力和正确的价值判断能力。经过七年级上册的系统

学习，学生已初步了解道德与法治学科的学习特点，掌握了基础的道德规范和

法治常识，具备一定的自主学习能力和课堂探究意识，能够结合生活实际理解

简单的道德与法治知识点，适应初中道法课堂的教学节奏和探究式、体验式学

习模式。

本学期教学重点围绕青春期成长、情绪情感管理、自尊自信自强、中华优

秀传统文化传承和法治教育五大核心模块展开，兼顾学生的身心发展特点和初

中道法学科核心素养培养要求，引导学生正确认识青春期变化，学会调控情绪、

涵养美好情感，树立自尊、自信、自强的人生态度，传承中华优秀传统文化，

增强法治观念，学会依法办事、远离违法犯罪，衔接七年级上册知识，为学生

进入八年级道法学习及终身发展奠定坚实的思想道德基础和法治基础。

当前学生存在的主要特点是：大部分学生能够主动关注自我成长，愿意参

与课堂探究活动，对青春期相关知识、中华传统文化和法治常识有一定的好奇

心和学习兴趣；但部分学生自我管理能力薄弱，情绪调控能力不足，易因小事

产生负面情绪，缺乏正确的情绪宣泄方式；部分学生自尊自信意识不足，面对

困难易退缩，缺乏自强精神；对中华优秀传统文化的了解较为浅显，传承意识

不强；法治观念淡薄，对法律的作用、违法犯罪的危害认识不足，自我保护能

力有待提升；个体差异较为明显，部分学生接受知识较快，能主动结合生活实

际思考探究，部分学生基础薄弱，学习主动性不强，对知识点理解不透彻,知

识运用的灵活性不足，在价值判断和行为实践中容易出现偏差。

本次使用的统编版（新教材）初中道德与法治七年级下册教材，严格遵循

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，立足七年级学生的身心

发展规律和生活经验，以“落实立德树人根本任务、培养核心素养''为核心，将

道德教育、法治教育、传统文化教育与学生生活实际紧密结合，注重基础性、

实践性、综合性和导向性。教材编排循序渐进，围绕“青春成长一精神品质一文

化传承一法治观念”的逻辑主线，设置4个核心单元，每个单元包含若干课时，

兼顾知识传授、情感熏陶、能力培养和价值引领，增设贴合学生生活的案洌、

探究活动和实践任务，引导学生在体验、探究、实践中提升思想道德素养和法

治素养，树立正确的世界观、人生观、价值观。

（二）教材编排分析

1.第一单元珍惜青春时光：作为本册开篇单元，包含2课内容（青春正当

时、做情绪情感的主人），聚焦学生青春期身心发展特点，引导学生正确认识青

春期的生理和心理变化，学会接纳自我、欣赏自我，理解男生女生的差异，学

会与异性正确交往，掌握自我保护的方法；学会识别情绪、管理情绪，涵养美

好情感，提升情绪调控能力，为青春期健康成长奠定基础。

2.第二单元焕发青春活力：包含3课内容〔人贵自尊、自信给人力量、人

生当自强），聚焦学生精神品质的培养，引导学生理解自尊、自信、自强的内涵

和重要意义，掌握做自尊、自信、自强之人的方法，树立正确的自我认知，培

养坚韧不拔的意志品质，激发青春活力，勇于面对困难和挫折，提升自身精神

境界。

3.第三单元传承中华优秀传统文化：包含3课内容（传承核心思想理念、

弘扬中华人文精神、践行中华传统美德），聚焦中华优秀传统文化的传承，引导

学生了解中华优秀传统文化中的核心思想理念、人文精神和传统美德，认识中

华优秀传统文化的时代价值，增强文化认同感和自豪感，自觉做中华优秀传统

文化的传承者、弘扬者和践行者，厚植文化自信。

4.第四单元生活在法治社会：包含3课内容（法律为我们护航、走近民法

典、远离违法犯罪），聚焦法治教育，引导学生了解我国日益完善的法律体系，

认识法律对生活的保障作用，了解民法典的核心内容，掌握人身权、财产权的

相关知识，明确违法犯罪的危害和后果，学会依法办事、严于律己，远离违法

犯罪，增强法治观念，树立法治信仰。

教材整体编排注重生活化、探究性和实践性，每课均设置贴合学生生活的

案例、探究与分享、实践活动等模块，引导学生主动思考、合作探究、积极实

践；兼顾知识传授与情感熏陶、能力培养，注重核心素养的渗透，帮助学生在

掌握知识点的同时，提升思想道德素养、法治素养和文化素养；编排逻辑清晰,

从自我成长到精神品质，再到文化传承和法治观念，逐步引导学生拓宽认知视

野，实现个人成长与社会发展的有机结合。

二、核心教学素养目标

（-）政治认同

1.了解我国日益完善的法律体系，认识法律在国家治理和社会生活中的重

要作用，增强对我国法治建设的认同感和信任感；

2.传承中华优秀传统文化，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，

厚植文化自信，树立热爱祖国、热爱中华文化的情感；

3.理解自尊、自信、自强的时代内涵，树立正确的人生态度，自觉践行社

会主义核心价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

（二）法治观念

1.认识法律的本质和作用，了解民法典的核心内容，掌握人身权、财产权

的相关知识，明确法律对未成年人的特殊保护；

2.明确违法与犯罪的区别和联系，认识违法犯罪的危害和后果，掌握远离

违法犯罪的方法，学会依法规范自身行为；

3.增强法治观念，树立法治信仰，学会依法办事、依法维权，自觉遵守法

律，养成守法光荣、违法可耻的良好习惯。

（三）道德修养

1.理解自尊、自信、自强的内涵，掌握做自尊、自信、自强之人的方法，

提升自身道德品质和精神境界；

2.传承中华传统美德，了解中华传统美德的内涵和时代价值，自觉践行孝

悌忠信、礼义廉耻等传统美德；

3.学会尊重他人、理解他人、包容他人，掌握与他人交往的技巧，学会与

异性正确交往，提升人际交往能力和道德修养。

（四）文化自信

1.了解中华优秀传统文化中的核心思想理念（如仁、义、礼、智、信等）、

人文精神和传统美德，认识中华优秀传统文化的历久弥新和时代价值；

2.增强文化认同感和自豪感，自觉传承中华优秀传统文化，主动弘扬中华

人文精神，践行中华传统美德；

3.树立文化自信，尊重多元文化，自觉做中华优秀传统文化的传承者、弘

扬者和践行者，提升文化素养。

（五）健全人格

1.正确认识青春期的生理和心理变化，学会接纳自我、欣赏自我，克服青

春期的烦恼，培养积极乐观的心态；

2.学会识别情绪、管理情绪，掌握情绪调控的方法，涵养美好情感，提升

情绪调控能力和心理调适能力；

3.树立正确的自我认知，培养自尊、自信、自强的精神品质，增强抗挫折

能力，勇于面对困难和挑战，养成坚韧不拔的意志品质；

4.学会自我保护，掌握自我保护的方法和技巧，提升自我保护能力，保障

自身身心健康和合法权益。

（六）责任意识

1.增强自我责任意识，学会对自己的行为负责，养成良好的行为习惯，提

升自我管理能力；

2.树立家庭责任、社会责任意识，自觉承担力所能及的责任，主动关心他

人、关爱社会；

3.认识到传承中华优秀传统文化、遵守法律是每个公民的责任，自觉承担

起文化传承和法治践行的责任。

三、核心知识点归纳

（-）第一单元珍惜青春时光

第一课青春正当时

1.青春的邀约：青春期的生理和心理变化特点；学会接纳和欣赏自己，克

服青春期烦恼；

2.男生女生：男生女生的生理和心理差异；学会欣赏异性的优势，正确与

异性交往，实现优势互补；

3.学会自我保护：青春期自我保护的重要性；掌握自我保护的方法和技巧

（家庭、学校、社会、自我保护）；

核心要求：正确认识青春期变化，接纳自我，学会与异性正确交往，掌握

自我保护方法。

第二课做情绪情感的主人

1.揭开情绪的面纱：情绪的基本类型（喜、怒、哀、惧）；情绪的影响（积

极、消极）；正确认识情绪的多样性；

2.学会管理情绪：情绪调控的重要性；掌握情绪调控的方法（改变认知评

价、转移注意、合理宣泄、放松训练等）；

3.品味美好情感：美好情感的来源；学会创造和品味美好情感，传递情感

正能量；

核心要求：识别情绪，学会调控情绪，涵养美好情感，传递情感正能量。

（二）第二单元/奂发青春活力

第三课人贵自尊

1.人须有自尊：自尊的内涵和重要意义：自尊的表现（自我尊重、尊重他

人）；

2.做自尊的人：掌握做自尊之人的方法（尊重自己、尊重他人、不卑不亢、

勇于改正错误）；

核心要求：理解自尊的意义，学会做自尊的人，尊重自己和他人。

第四课自信给人力量

1.人耍有自信：自信的内涵和重要意义；自信与自负、自卑的区别；

2.做自信的人：掌握培养自信的方法（看到自己的优点、勇于尝试、积累

成功经验）；

核心要求：理解自信的意义，克服自负和自卑.，学会做自信的人。

第五课人生当自强

1.人要自强：自强的内涵和重要意义：自强的表现（勇于面对困难、坚持

不懈、奋发向上）；

2.做自强不息的中国人：培养自强的精神品质；传承自强不息的中华精神,

做自强不息的青少年；

核心要求：理解自强的意义，培养自强精神，勇于面对困难和挫折。

（三）第三单元传承中华优秀传统文化

第六课传承核心思想理念

1.历久弥新的思想理念：中华优秀传统文化中的核心思想理念（仁、义、

礼、智、信、和等）；其内涵和时代价值；

2.做核心思想理念的传承者：自觉学习和传承中华核心思想理念，将其融

入日常生活；

核心要求：了解中华核心思想理念，学会传承和践行，增强文化认同感。

第七课弘扬中华人文精神

1.影响深远的人文精神：中华优秀传统文化中的人文精神（以人为本、自

强不息、厚德载物、诚信友善等）；

2.做中华人文精神的弘扬者：理解中华人文精神的时代价值，主动弘扬中

华人文精神；

核心要求：了解中华人文精神，自觉弘扬，提升文化素养。

第八课践行中华传统美德

1.薪火相传的传统美德：中华传统美德的内涵（孝悌忠信、礼义廉耻、见

义勇为、勤俭节约等）；其时代价值；

2.做中华传统美德的践行者：自觉践行中华传统美德，从身边小事做起，

提升道德修养；

核心要求：了解中华传统美德，自觉践行，提升道德品质。

（四）第四单元生活在法治社会

第九课法律为我们护航

1.日益完善的法律体系：我国法律体系的构成；我国法治建设的成就：法

律的本质和作用；

2.法律保障生活：法律对未成年人的特殊保护（家庭保护、学校保护、社

会保护、司法保护）；学会运用法律保护自己；

核心要求：了解我国法律体系，认识法律的作用，学会运用法律保护自己。

第十课走近民法典

1.认识民法典：民法典的地位和作用；民法典与我们生活的关系;

2.保护人身权：人身权的含义和内容（生命健康权、姓名权、肖像权、名

誉权等）；学会保护自己的人身权；

3.保障财产权：财产权的含义和内容（所有权、用益物权、担保物权等）；

学会保护自己的财产权；

核心要求：了解民法典的核心内容，掌握人身权和财产权的保护方法。

第十一课远离违法犯罪

1.法不可违：违法行为的含义、分类（民事违法、行政违法、刑事违法）；

违法行为的危害和后果；

2.犯罪与刑罚：犯罪的含义、基本特征；刑罚的含义和种类；犯罪与违法

的区别和联系；

3.严于律己：远离违法犯罪的方法；学会依法规范自身行为，严于律己、

防微杜渐；

核心要求：明确违法犯罪的危害，学会远离违法犯罪，依法规范自身行为。

四、教学重难点

（-）教学重点

1.青春期成长：正确认识青春期的生理和心理变化，学会接纳自我、欣赏

自我，掌握情绪调控的方法，学会与异性正确交往，掌握自我保护技巧；

2.精神品质培养：理解自尊、自信、自强的内涵和意义，掌握做自尊、自

信、自强之人的方法，培养坚韧不拔的意志品质；

3.传统文化传承：了解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传

统美德，增强文化认同感和自豪感，自觉传承和践行中华优秀传统文化；

4.法治教育：了解我国法律体系和法律的作用，掌握民法典中人身权、财

产权的相关知识，明确违法犯罪的危害，学会远离违法犯罪，增强法治观念：

5.核心素养提升：结合教材内容，渗透政治认同、法治观念、道德修养、

文化自信、健全人格等核心素养，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值

观；

6.实践能力培养：引导学生结合生活实际，参与探究活动和实践任务，提

开自主学习能力、探究能力和实践能力，学会运用所学知识解决生活中的实际

问题。

（二）教学难点

1.情绪调控能力培养：七年级学生情绪波动较大，难以快速掌握科学的情

绪调控方法，如何引导学生在实际生活中灵活运用情绪调控方法，克服负面情

绪，是教学难点；

2.精神品质践行：理解自尊、自信、自强的内涵较为容易，但如何引导学

生在日常生活中践行自尊、自信、自强的精神品质，勇于面对困难和挫折，克

服自卑、自负心理，是教学难点；

3.传统文化内化：学生对中华优秀传统文化的了解较为浅显，如何引导学

生深入理解中华优秀传统文化的时代价值，将传统文化内化于心、外化于行，

增强文化自信，是教学难点；

4.法治观念树立：七年级学生法治观念淡薄，难以深刻认识法律的严肃性

和违法犯罪的严重后果，如何引导学生树立法治信仰，学会依法办事、依法维

权，远离违法犯罪，是教学难点；

5.知识与实践结合：如何引导学生将所学的道德与法治知识与生活实际紧

密结合，运用知识解决生活中的实际问题，提升实践能力和价值判断能力，避

免理论与实践脱节；

6.个体差异兼顾：七年级学生个体差异明显，部分学生学习主动性不强、

基础薄弱，部分学生情绪问题较为突出，如何兼顾不同层次学生的学习需求，

做好分层教学和个性化辅导，帮助每位学生提升，是教学难点；

7.价值引领渗透：如何将正确的价值引领融入课堂教学，引导学生树立正

确的世界观、人生观、价值观，避免说教式教学，增强教学的针对性和实效性,

是教学难点。

五、教学措施

结合教学重难点、七年级下册学生身心发展实际、初中道德与法治教学要

求和学科核心素养培养目标，制定科学、合理、可行的教学措施，确保教学目

标达成，提升教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的思想道德素养和法治

素养：

L认真钻研教材、课程标准和初中道德与法治教学大纲，把握统编版（新

教材）七年级下册教材的编排特点、核心要求和教学重难点，结合七年级学生

“青春期身心发展迅速、自我意识觉醒、情绪波动大、乐于探究、注重体验”的

认知规律和心理特点，精心设计每一节课的教学方案，采用体验式、探究式、

案例式、情境式教学方法，避免说教式教学，突出重点、突破难点，激发学生

学习兴趣，调动课堂参与积极性。

2.强化基础知识和核心技能教学，注重知识的连贯性和层次性，循序渐进

地引导学生掌握本册新知，衔接七年级上册相关知识。重点加强核心知识点的

讲解和巩固，结合教材中的案例、探究与分享、实践活动等模块，引导学生主

动思考、合作探究、积极实践，帮助学生理解知识点，提升知识运用能力：注

重核心素养的渗透，将政治认同、法治观念、道德修养、文化自信、健全人格

等核心素养融入每一节课的教学中，实现知识传授、情感熏陶、能力培养和价

值引领的有机结合。

3.聚焦学生青春期身心发展特点，加强青春期教育和心理健康教育。结合

第一单元内容，引导学生正确认识青春期的生理和心理变化，学会接纳自我、

欣赏自我，克服青春期烦恼；开展情绪调控专题辅导，通过案例分析、小组讨

论、角色扮演等形式，帮助学生掌握科学的情绪调控方法，提升情绪调控能力

和心理调适能力；注重学生心理健康疏导，及时关注学生的情绪变化，做好个

性化心理辅导，帮助学生树立积极乐观的心态.

4.注重教学与生活、实践的联系，增强教学的生活化和实效性。结合学生

的生活实际和社会热点，设计生活化教学情境和实践任务（如情绪日记、传统

文化践行活动、法治宣传手抄报等），让学生感受到道德与法治学科源于生活、

用于生活；引导学生关注社会热点，结合所学知识分析社会现象，提升价值判

断能力和实践能力；组织开展多样化的实践活动，如中华传统文化分享会、法

治宣传活动、主题班会等，让学生在实践中体验、在体验中提升。

5.创新教学方法和教学形式，激发学生学习兴趣。采用案例教学法，选取

贴合学生生活的典型案例，引导学生分析讨论，深化对知识点的理解；采用探

究式教学法，设置探究问题，引导学生自主探究、合作交流，培养探究能力和

合作意识；采用角色扮演法，让学生扮演不同的角色，体验不同的情感和行为,

增强教学的趣味性和体验感；利用多媒体教学工具，播放图片、视频、纪录片

等素材，丰富教学内容，增强教学的直观性和吸引力。

6.关注学生个体差异，实施分层教学和分层辅导。针对不同层次的学生，

设计不同难度的教学目标、练习题和作业：对基础薄弱的学生进行个别辅导，

重点夯实基础知识，帮助其查漏补缺，树立学习信心；对学有余力的学生，提

供拓展性练习和实践任务，引导其深入探究，培养探究能力和创新能力；课堂

提问、练习注重分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求；建立互助小组,鼓

励学生互帮互助，共同进步。

7.加强作业设计与批改，作业设计贴合教学内容、学生实际，注重针对性、

实效性和实践性，突出重难点，避免重复冗余；作业量适中，符合七年级学生

特点，以简答题、探究题、实践题为主，兼顾基础性和实践性；批改作业及时、

认真，做好错题分析和记录，针对共性问题集中讲解，个性问题个别辅导，引

导学生及时订正错题，养成认真检查、主动订正的良好习惯；注重作业反馈，

及时肯定学生的进步，指出不足，提出改进建议。

8.加强法治教育和传统文化教育，提升学生的法治素养和文化素养。络合

第三、四单元内容，开展中华优秀传统文化传承活动，引导学生了解中华优秀

传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，增强文化认同感和自豪感；

开展法治教育专题活动，如法治讲座、法治案例分析、法治手抄报比赛等，帮

助学生增强法治观念，明确违法犯罪的危害，学会依法办事、依法维权；引导

学生自觉传承中华优秀传统文化，践行法治精神，做有理想、有道德、有文化、

有纪律的青少年。

9.科学安排教学、复习进度，分阶段开展教学和复习工作，兼顾学期结束

检测时间：①新知授课阶段（12周左右），完成本册所有新知教学，融入探究

活动利实践任务；②单元复习阶段（3周左右），分单元开展复习，查漏补缺，

强化核心技能；③综合复习阶段（1.5周左右），开展综合复习和模拟检测，梳

理知识脉络，提升综合运用知识的能力；④收尾阶段（0.5周左右），完成学期

检测、试卷评讲和学期收尾工作。

10.注重教学评价，实施多元化评价，不仅关注学生的学习成绩，更关注学

生的学习过程、学习态度、课堂参与度、实践能力、情感态度和价值观的形成,

及时给予肯定和鼓励（如表扬、小奖励等），激发学生的学习动力和学习兴趣；

评价方式多样化，结合课堂表现、作业质量、实践活动参与情况、检测成绩等

综合评定，注重激励性和客观性；引导学生进行自我反思和自我评价，提升自

我认知能力和自我管理能力。

11.加强家校合作和家校沟通，及时与家长沟通学生的学习情况、课堂表现、

情绪变化和思想动态，引导家长配合学校开展教学和教育工作，关注学生的青

春期身心发展和心理健康，营造良好的家庭定围；开展家校共育活动，如家长

会、家长学校等，引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，形成

家校教育合力，共同助力学生成长。

12.加强自身学习和教学反思，不断提升教学水平。积极参与学校和教研组

组织的教研活动、听课评课活动，学习先进的教学经验和教学方法；每节课后、

每次检测后及时总结优点和不足，结合七年级学生的课堂状态和学习情况,调

整教学方法和复习重点，聚焦教学难点，提升教学和复习效率；注重教学研究,

结合教学实际，开展小型教学研究活动，不断提升自身的专业素养和教学能力。

13.注重课堂常规培养，结合七年级学生的特点，完善课堂常规，引导学生

养成认真听讲、积极发言、举手提问、不随意打闹、认真思考的良好习惯.营

造有序、高效的课堂氛围，提升课堂教学效率；注重培养学生的自主学习能力,

引导学生主动预习、自主探究、合作交流，逐步提升学习能力。

六、教学进度安排表

周次教学时间教学内容课时备注

13.2-3.8第一单元珍惜青春时光第一课青春5课时含1节练习课，引导学生

正当时（青春的邀约、男生女生）认识青春期变化，学会与

异性正确交往

23.10-3.14第一单元珍惜青春时光第一课青春5课时含1节实践课，掌握自我

正当时（学会自我保护）、第二课做保护方法，认识情绪的基

情绪情感的主人（揭开情绪的面纱）本类型和影响

33.17-3.21第一单元珍惜青春时光第二课做情5课时含1节练习课，掌握情绪

绪情感的主人（学会管理情绪、品味调控方法，学会品味美好

美好情感）情感

43.24-3.28第一单元复习+检测、第二单元焕发5课时含1节检测评讲课，巩固

青春活力第三课人贵自尊（人须有自第一单元知识，理解自尊

尊）的内涵和意义

53.31-4.4第二单元焕发青春活力第三课人贵5课时含1节练习课，学会做自

自尊（做自尊的人）、第四课自信给尊的人，理解自信的内涵

人力量（人要有自信）和意义

64.7-4.11第二单元焕发青春活力第四课自信5课时含1节实践课，学会培养

给人力量（做自信的人）、第五课人自信，理解自强的内涵和

生当自强（人要自强）意义

74.14-4.18第二单元焕发青春活力第五课人生5课时含1节检测评讲课，培养

当自强（做自强不息的中国人）、第自强精神，巩固第二单元

二单元复习+检测知识

84.21-4.25第三单元传承中华优秀传统文化第六5课时含1节练习课，了解中华

课传承核心思想理念（历久弥新的思核心思想理念，学会传承

想理念、做核心思想理念的传承者）践行

94.28-5.2第三单元传承中华优秀传统文化第七3课时五一假期调休；含1节实

课弘扬中华人文精神（影响深远的人践课，了解中华人文精

文精神、做中华人文精神的弘扬者）神，主动弘扬

105.5-5.9第三单元传承中华优秀传统文化第八5课时含1节练习课，了解中华

课践行中华传统美德（薪火相传的传传统美德，自觉践行

统美德、做中华传统美德的践行者）

115.12-5.16第三单元复习+检测、第四单元生活5课时含1节检测评讲课，巩固

在法治社会第九课法律为我们护航第三单元知识，了解我国

（日益完善的法律体系）法律体系

125.19-5.23第四单元生活在法治社会第九课法5课时含1节练习课，认识法律

律为我们护航（法律保障生活）、第的保障作用，掌握人身权

十课走近无法典（认识民法典、保护保护方法

人身权）

135.26-5.30第四单元生活在法治社会第十课走5课时含1节实践课，掌握财产

近民法典（保障财产权）、第十一课权保护方法，明确违法犯

远离违法犯罪（法不可违、犯罪与刑罪的危害

罚）

146.2-6.6第四单元生活在法治社会第十一课5课时含1节检测评讲课，学会

远离违法犯罪（严于律己）、第四单远离违法犯罪，巩固第四

元复习+校测单元知识

156.9-6.13单元复习（第一、二单元）、模拟检5课时含1节模拟检测课、1节

测（一）评讲课，复习青春期成长

和精神品质相关知识

166.16-6.20单元复习（第三、四单元）、模拟检5课时含1节模拟检测课、1节

测㈡评讲课，复习传统文化和

法治相关知识

176.23-7.3综合复习、模拟检测（三）、模拟检6课时完成综合复习、学期检测

测评讲、学期收尾、回顾总结