Unit1-Making-friends-初中-英语-教学设计

Unit1Making

friends马艳萍西安滨河学校

一、教学目标

1.语言知识目标

学生能够掌握打招呼的词汇，如：“hello”“Hi”，以及句型“Iam...”“Mynameis...”“Nicetomeetyou.”“Nicetomeetyou,too.”。

理解“Hellothere”“Let’sbefriends”“Let’sshakehands”等表达的含义。

2.语言技能目标

能够准确、流利地用英语打招呼和自我介绍。

能听懂并跟唱英语儿歌，感知英语语言。

3.情感态度目标

培养学生学习英语的兴趣和自信心。

引导学生学会用英语与他人友好交往，感知友谊的美好。

二、教学重难点

1.重点

掌握打招呼的词汇和句型，并能在实际情境中运用。

理解并跟唱英语儿歌。

2.难点

准确发音"“hello”“Hi”“Nicetomeetyou.”等表达。

灵活运用所学句型进行自我介绍和打招呼。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设真实的交际情景，让学生在情境中学习和运用语言。

2.游戏教学法：采用游戏的方式进行词汇和句型的巩固练习，增加课堂趣味性。

3.听说教学法：注重培养学生的听说能力，让学生多听、多说英语。

四、教学过程

1．导入（3分钟）

教师用英语“hello”和“hi”向同学们亲切地打招呼。观察学生的反应，对零散回应的同学进行表扬：“瞧，我说了什么你们都听得懂，你们很有学习英语的潜质，老师相信你们能够把英语学好。同学们有没有信心呢？”学生大声回答“有”。

教师板书本单元的话题“Making

friends”以及子话题“How

do

we

greet

friends

?”，简单介绍话题内容：“在这个单元里，我们将学习如何交朋友，今天这节课我们先来学习如何用英语和朋友打招呼。”2.词汇与句型教学（15分钟）

板书“hello”“hi”，引导学生跟读。强调发音要饱满缓慢、铿锵有力，尤其注意“hello”是两个音节，“hi”发音时嘴巴张大，不要读成"嗨"。

让学生猜测这两个单词的意思。

教师用英语自我介绍：“Hello

!

I

am

Miss

Ma.”

My

name

is

Mavis."然后让学生跟读。

请学生使用:“I

am...”和“My

nameis...”"句型进行自我介绍，教师对学生的表现进行鼓励。

提问:“同学们，你爸爸和另外一个人，如果第一次见面的时候握手，他会说什么呢?”引导学生回忆生活场景，说出“你好你好”“见到你很高兴”“认识你很高兴”等表达。然后引出英语句子“Nice

to

meet

you.”和“It

'

s

nice

to

meet

you

too."解释其含义。让学生跟读这两个句型。

3.

Sing

and

role-play

(15分钟）

解释“hello,there”是“大家好”,“Let’s

be

friends”是“让我们成为朋友吧”,“Let’s

shake

hands”是“让我们握握手”。

播放儿歌录音，让学生先听一遍，感受英语的语言节奏。

再次播放录音，让学生跟着唱。教师可以适当放慢速度，带领学生一句一句地唱。

组织学生进行角色扮演，一部分学生扮演打招呼的人，另一部分学生回应。同时可以加上握手等动作，巩固“Let’s

talk”所学内容。

4.课堂总结（5分钟）

请学生接龙介绍自己，使用“Hello/Hi,I’m...”或”My

name

is

...”,然后和后一个同学握手，再加上“Let’s

be

friends"这句话。

总结本节课所学的词汇和句型，强调用英语打招呼和自我介绍的重要性。

5．课后作业布置（2分钟）

让同学们熟悉读课文。

明天在课堂上用英语自我介绍和打招呼。

五、教学反思

在本节课的教学中，通过生动的导入环节成功激发了学生的学习兴趣和自信心。在词汇与句型教学中，注重发音的准确性和趣味性，让学生在轻松的氛围中掌握了打招呼的基本表达。Sing

and

role-play

环节不仅巩固了所学知识，还增加了课堂的趣味性和互动性。课堂总结和作业布置有助于学生进一步巩固所学内容，为后续的学习打下基础。

在教学过程中，也可以注意以下几点改进：一是可以增加更多的情景创设，让学生在不同的情境中练习打招呼和自我介绍；二是关注个别发音有困难的学生，给予更多的指导和练习机会；三是在角色