渭南市临渭区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷部编版含答案

渭南市临渭区2025-2026学年第二学期六年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与积累（35分）1.看拼音，写词语。（8分）zhuóyǒuchéngxiàobiāncèjīxièáoyóu（）（）（）（）qīnwěnzhēnlǐbōxuēróngyù（）（）（）（）2.比一比，再组词。（6分）峻（）竣（）俊（）捐（）绢（）鹃（）域（）惑（）或（）3.将下列词语补充完整，并选择一个造句。（6分）司（）见（）（）而不舍（）根求源无（）有（）（）知非福（）兵简政造句：_________________________________________________________4.根据课文内容填空。（9分）（1）弈秋，______________________。使弈秋诲二人弈，其一人______________，惟弈秋之为听。（《学弈》）（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，__________________，__________________。（《为人民服务》）（3）《他们那时候多有趣啊》是一篇__________，作者通过想象未来学习方式，表达了______________________的思考。5.句子练习。（6分）（1）仿写句子：真理诞生于一百个问号之后。（用上“……于……”的句式）仿写：________________________________________________________________（2）修改病句（在原句上修改）：通过阅读《真理诞生于一百个问号之后》，使我明白了科学发现需要见微知著、善于发问。（3）改为转述句：玛琪托米说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”二、课内阅读理解（15分）阅读《文言文二则》片段，回答问题。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。1.解释下列加点的字。（4分）通国之善弈者也：_____________思援弓缴而射之：_____________弗若之矣：_____________非然也：_____________2.用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）其一人专心致志，惟弈秋之为听。3.本文通过讲述两人跟弈秋学下棋的故事，说明了什么道理？（3分）4.联系你的学习生活，说说从这个故事中获得的启示。（4分）三、课外拓展阅读（20分）渭水边的思考在关中平原的东部，有一条古老的河流——渭河。她滋养了渭南这片土地，也见证了多少历史的变迁。望着汤汤（shāng）河水，我不禁想起了那些如同渭水一样，不断探索、追求真理的人们。战国时期，渭南大荔人公孙鞅，不远千里西行入秦。他面对的，是积贫积弱的秦国和无数怀疑的目光。但他没有退缩，他细致观察，深入思考，像一位高明的医生为秦国诊断（zhěnduàn）病灶（bìngzào）。他依据对现实的深刻理解，提出并推行了一系列法令。这些变革犹如在平静的渭水中投入巨石，激起了千层浪。反对的声音汹涌而来，然而，他坚信自己的方向是正确的，以“治世不一道，便国不法古”的执着精神坚持改革。最终，渭水之滨的秦国焕然一新，为日后统一天下奠定了坚实的基础。这种立足现实、勇于变革、追求富强的精神，不就是“见微知著”“追根求源”的最好体现吗？千百年后，另一位渭南合阳人，被称为“史圣”的司马迁，在遭遇巨大磨难后，没有沉沦。他游历各地，查阅史料，“究天人之际，通古今之变”。在漫长的著书岁月里，他忍受着身心的巨大痛苦，却始终坚守着“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的信念，最终完成了不朽的《史记》。他的坚持，如同渭河之水，遇山开路，遇壑填谷，百折不回，终成浩瀚。站在今天的渭河岸边，我看到的是现代化的桥梁和生机勃勃的田野。但我知道，这平静的水流之下，奔涌的是一种精神，是求真务实，是锲而不舍，是勇于担当。这是我们渭南水土孕育的品格。作为新时代的少年，我们也许不用去推行一场变法，也不用去撰写一部史书，但我们在学习科学知识时，难道不需要“打破砂锅问到底”的劲头吗？在面对困难时，难道不需要“千磨万击还坚劲”的毅力吗？渭水汤汤，其流不息；求索之路，代代相继。1.联系上下文，解释词语。（4分）见微知著：_________________________________________________________锲而不舍：_________________________________________________________2.短文主要写了与渭南有关的哪两位历史人物？他们分别体现了本单元提到的哪些精神或品质？请结合文章内容简要概括。（6分）人物一：____________，体现了______________________________________。人物二：____________，体现了______________________________________。3.文中画“____”的句子“治世不一道，便国不法古”是什么意思？这句话表现了人物怎样的思想？（4分）4.文章结尾说“渭水汤汤，其流不息；求索之路，代代相继。”联系全文和你的理解，说说这句话的含义。（3分）5.读了这篇文章，结合本单元“科学精神”的主题，谈谈你对“求索”精神的理解。（3分）四、习作天地（30分）生活中，疑问常常是发现的起点，探索往往会有意外的收获。或许你曾对某个自然现象感到好奇并去寻找答案，或许你曾动手做一个小实验来验证猜想，或许你曾因为坚持弄懂一个难题而欣喜不已……请以“一次有趣的探索”为题，写一篇记叙文。要求：1.写清楚探索的过程和自己的发现、感受；2.内容具体，语句通顺，表达真情实感；3.书写工整，不少于400字；4.文中不得出现真实的校名和人名。参考答案一、基础知识与积累1.卓有成效鞭策机械遨游亲吻真理剥削荣誉2.示例：严峻、竣工、俊俏；捐献、手绢、杜鹃；地域、迷惑、或者3.司（空）见（惯）（锲）而不舍（追）根求源无（独）有（偶）（焉）知非福（精）兵简政造句略4.（1）通国之善弈者也专心致志（2）或重于泰山，或轻于鸿毛（3）科幻小说对教育、科技与人性的关系5.（1）示例：成功源于不懈的努力。（2）删去“通过”或“使”。（3）玛琪托米说，她可不想让一个陌生人到她家里去教她功课。二、课内阅读理解1.善：擅长，善于。援：引，拉。弗若：不如。然：这样。2.其中一个人专心致志，只听弈秋的教导。3.说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。（或：做事要一心一意，才能成功。）4.示例：在学习中，我们要像那个专心听讲的学生一样，集中注意力，心无旁骛，这样才能真正掌握知识，取得好成绩。如果像另一个学生那样边学边想着别的事情，就什么也学不好。三、课外拓展阅读1.见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。2.人物一：公孙鞅（商鞅），体现了立足现实、勇于变革、追求真理（或“见微知著”“追根求源”）的精神。人物二：司马迁，体现了坚韧不拔、为追求理想和真理（或完成使命）而百折不回、锲而不舍的精神。3.意思是：治理国家没有一成不变的办法，只要有利于国家，就不必效法古代。这句话表现了人物不墨守成规、敢于创新、根据实际情况进行改革的进步思想。4.含义：渭河水奔流不息，从未停止；而人类追求真理、探索未知的道路，也像这河水一样，一代一代地传承和延续下去。表达