统编版语文五年级下册 习作纸

统编版语文五年级下册习作纸(5)(年级下册)

(第八单元)

(5)(年级下册)

(第一单元)

那一刻，我长大了

(你是不是从小就

有一个“长大"的梦。

其实，慢慢地你会发

现，长大不光是个子

长高，体重增加，有

时候长大就在

一

瞬

间……)学校：___班级：

姓名：

100

(放慢镜头，放大

细节，把人物的语言、

动作、神态等描写具体，才能打动读者。

对了，真实感受一定

不能漏掉哦！)

200

300

(5)(年级下册)

(第一单元)

(到了结尾的时候

了，写出你对“长大”

的认识吧！)

400

500

(5)(年级下册)

(第一单元)

写读后感

(“读后感"是由

读中来，到心中去的。

首先要确定你读过的让你最有感触的一篇

文章或一本书。

想写好一篇读后

感，最重要的是读，

只有认真、用心、扎

实地读完作品才会有

自己的感受。)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第二单元)

(在读完文章或书

后，你产生了怎样的

感想？请先概括出作

品内容再简要地亮出

自己的感受。

要让自己的读后

感更深刻，你还需要

勇于表达自己的观点，

对作品中感触最深的

内容进行深入地分析，

做到有理有据、真实

具体。

你还可以寻找生

活中出现的相关事例

（相似

/

相反

），

对

自己的观点加以论证：

可以联系自己或他人

的生活经历。可以联

系古今中外的历史事

例。可以联系社会现

象。也可以结合名言

警句来谈感受、证观

点。)

200

300

(5)(年级下册)

(第二单元)

(可以在结尾再次

强调自己的感想和观

点，也可以提出希望、

发出号召。)

400

500

(5)(年级下册)

(第二单元)

学写简单的研究报告

(在开始某项研究

之前，我们首先要明

确这次研究的目的。

根据我们研究的

内容，为你的研究报告确定标题。标题要简洁明了，让人一眼就能看出你的研究内

容是什么。)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第三单元)

(接下

来，我们可

以通过多种方法，借

助各种工具，来弄清

楚我们要研究的内容。

可以借助互联网，查

阅书籍和报刊，询问

身边的人等来搜集资

料。

将搜集到的资料

分门别类得进行整理

归纳。)

200

300

(5)(年级下册)

(第三单元)

(最后，在

整理资料的基础上，得出研

究结论。)

400

500

(5)(年级下册)

(第三单元)

他

了

(他

了？

慢

慢回忆当时他表现出来的情绪或状态。是喜？是怒？是哀？是乐？选择一种情绪或

状态填在横线上。

人物的心情

喜：

高兴、满足、骄傲、

激动、开心、感动、笑、

得意

怒：

愤怒、生气、反抗

哀：

孤独、悲伤、痛苦、哭、

后悔

惧：害怕、恐惧、害

羞)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第四单元)

(人物的状态

成功、变、赢、输

_____________、

紧张

起因：是什么事

情，让他表现出那样的状态？请回忆当时的场景，把故事发生的时间、地点，以及当时的人物写清楚，

简要介绍故事起因。

经过：当时他的

表现是怎样的？详细记述他的表现，让读者能从你的描写中看到他的内心。你可以

尝试从动作、语言、

神态来展现他的内心

状态。)

200

300

(5)(年级下册)

(第四单元)

(结尾：故

事的结

局是什么？)

400

500

(5)(年级下册)

(第四单元)

形形色色的人

(要写好一个人物，

就要突出人物的特点。

老师、同学、交警、

清洁工……想想你写

的人物身上有什么特

点，熟悉的、陌生的

都行。在动笔之前，

先为文章起一个有特

点的题目。

人物特点

技艺高强

记忆力强

乐于助人

热爱阅读

乐观向上

心地善良

刻苦钻研

爱护环境)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第五单元)

(用各种方式引出

你想要介绍的这个人。

可以开门见山，直接表达，也设置悬念，

引人入胜。

你笔下的人物的

主要特点是什么？你

可以选用典型事例来

进行描写。注意，

一

定要选择最能突出人物特点的事例进行描

写。)

200

300

(5)(年级下册)

(第五单元)

(运用正面描写的

方法写人：外貌、神态、

动作描写等。使用恰

当的修辞方法，如：

比喻、排比等。你也

可以采用侧面烘托的

方法，通过描写周围

人的反应来突出主人

公的特点。)

400

500

(5)(年级下册)

(第五单元)

神奇的探险之旅

(你喜

欢探险吗？

你希望和谁一同去探

险？

你

想

去

哪

儿

探

险？根据你的探险场

景选择合适的装备。)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第六单元)

(你们可能会遇到

什么险情？打算怎么

走出困境？设想一下遇到的险情以及求生的方法吧！情节要一

波三折故事才精彩

哦！)

200

300

(5)(年级下册)

(第六单元)

(在历险中你明白

了什么，领悟了什么？)

(400

500)

(5)(年级下册)

(第六单元)

中国的世界文化遗产

(首先明确中国的

世界文化遗产有哪

些？选择一处你最感

兴趣的介绍给大家。

搜集

资料，增进

你对中国的文化遗产

的了解。)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第七单元)

(根据我们学习过

的写说明文的方法，

对中国的世界文化遗

产进行介绍。你可以

采用适当的说明方法进行说明，说明过程中要介绍出文化遗产

的特点。

为了增加文章的

趣味性，你可以适当

引用历史故事或者传

说。)

200

300

(5)(年级下册)

(第七单元)

(在文章的末尾，

你可以表达自己对中国的世界文化遗产的

赞美，对中华民族历

史文化的热爱，让你

的文章饱含深情。)

400

500

(5)(年级下册)

(第七单元)

漫画的启示

(我们观察漫画时，

图画中出现的每一个

因素都不能忽略，包

括时间、地点、人物、

环境。

时间：

地点：

人物：

环境：)学校：___班级：

姓名：

100

(5)(年级下册)

(第八单元)

(如何由“漫画”

到“生活”，找到关

联与共鸣呢？可以问

自己这样几个问题：

生活中有没有与漫画

中类似的人或事？如

果有，我们该怎样看

待？这里可以借用名

言警句或俗语，再结

合