人教版小学一年级数学 下册 整十数加一位数及相应的减法 教案

一、教学内容人教版小学一年级数学下册教材中关于“整十数加一位数及相应的减法”的内容。二、教学目标1.知识与技能：使学生经历探索整十数加一位数及相应减法的计算方法的过程，能正确地进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、交流等活动，理解算理，体验算法的多样化。培养学生初步的观察、比较、抽象概括能力和动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。培养学生认真计算、规范书写的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：掌握整十数加一位数及相应减法的口算方法，并能正确计算。2.教学难点：理解整十数加一位数及相应减法的算理，即相同数位上的数才能直接相加、减。四、教学准备多媒体课件、小棒、计数器、口算卡片。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.复习铺垫：*口算：20+30=50-10=60+20=90-40=(这些是整十数加减整十数，为新知识做准备)*口答：3个十是（）；5个十和6个一合起来是（）；78里面有（）个十和（）个一。*谈话：小朋友们对前面学过的知识掌握得真不错！今天，我们的老朋友小猴子要去果园里摘桃子，我们一起去看看吧！（课件出示情境图：小猴子的筐里有3筐桃子，每筐10个，旁边还有4个散落的桃子。）2.提出问题：*提问：从图中你看到了什么？你能提出一个用加法解决的数学问题吗？（引导学生提出：一共有多少个桃子？）*追问：要求“一共有多少个桃子”，怎样列算式呢？（根据学生回答，板书：30+4=）（二）探究新知，理解算理1.教学整十数加一位数*自主探究算法：30加4等于多少呢？请小朋友们先自己想一想，然后可以用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，也可以和旁边的小朋友小声地讨论一下。*交流汇报算法：*请学生上台展示自己的方法。*预设可能出现的方法：*数数法：从30开始，往后数4个数：31、32、33、34。*小棒法：摆3捆小棒（每捆10根）是30根，再摆4根，合起来一共是34根。*计数器法：在十位上拨3颗珠子表示30，再在个位上拨4颗珠子，合起来十位是3，个位是4，就是34。*数的组成法：30是3个十，4是4个一，3个十和4个一合起来是34。*优化算法，理解算理：*教师引导：小朋友们想出了这么多方法，真了不起！那哪种方法能更清楚地告诉我们为什么30加4等于34呢？（引导学生关注数的组成法）*小结：30表示3个十，4表示4个一，3个十和4个一合起来就是34。所以30加4等于34。（板书：30+4=34）*算式变形：如果老师把题目改成“4加30”，结果是多少呢？（板书：4+30=）你是怎么想的？（4个一和3个十合起来也是34。）*及时练习：课件出示几道整十数加一位数的口算题，如：20+5=6+50=70+8=9+40=（请学生口答，并说说是怎样想的。）2.教学相应的减法*创设情境，引出减法：我们知道了一共有34个桃子（结合前面的情境），小猴子想分给妈妈一些，它从34个桃子里拿走了4个（课件演示拿走4个桃子）。你能提出一个数学问题吗？（还剩多少个桃子？）*列出算式：怎样列算式呢？（根据学生回答，板书：34-4=）*自主探究算法：34减4等于多少呢？请小朋友们还是用自己喜欢的方法想一想，算一算。*交流汇报算法：*学生可能会说：*倒着数：34倒着数4个数：33、32、31、30。*小棒法：34根小棒是3捆和4根，去掉4根，还剩3捆，就是30根。*计数器法：计数器上表示34，个位有4颗珠子，去掉4颗，个位上没有珠子了，十位上是3颗珠子，就是30。*数的组成法：34里面有3个十和4个一，去掉4个一，还剩下3个十，就是30。*理解算理：*教师引导：34减4，我们是从哪里去掉4的？（从个位上的4个一中去掉4个一）剩下的是什么？（3个十）所以结果是30。*小结：34是3个十和4个一，减去4个一，就剩下3个十，也就是30。所以34减4等于30。（板书：34-4=30）*情境延伸，另一道减法：如果小猴子不是拿走4个，而是拿走了30个桃子（课件演示拿走3筐桃子），还剩多少个呢？怎样列算式？（板书：34-30=）*探究算法：34减30等于多少？你是怎么想的？（34里面有3个十和4个一，去掉3个十，还剩下4个一，就是4。）（板书：34-30=4）*及时练习：课件出示几道相应的减法口算题，如：56-6=78-70=45-5=93-90=（请学生口答，并说说是怎样想的。）（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：完成教材中的“做一做”题目，让学生独立完成后集体订正，并指名说说算理。2.看图列式：课件出示一些情境图或小棒图、计数器图，让学生根据图意列出加法或减法算式并计算。3.口算抢答：教师出示口算卡片，学生抢答，活跃课堂气氛。4.填一填：*60+（）=67（）+8=58*76-（）=7063-（）=35.解决问题：*草地上有20只白羊，又来了5只黑羊，草地上一共有多少只羊？*妈妈买了35个苹果，小明吃了5个，还剩多少个苹果？（四）课堂总结，回顾提升*提问：今天我们学习了什么知识？（整十数加一位数及相应的减法）*你有什么收获？（引导学生总结计算方法：几个十加几个一等于几十几；几十几减几个一等于几个十；几十几减几个十等于几个一。）*强调：计算时要注意，只有相同数位上的数才能直接相加或相减哦！（个位和个位相加、减，十位和十位相加、减，但本节课主要是个位和十位的加减，即整十数的十位与一位数的个位。）（五）作业布置1.完成教材练习中的相关练习题。2.回家后和爸爸妈妈一起玩“算一算”的游戏：一人说一个整十数加一位数的算式，另一人说得数；再交换角色说相应的减法算式。六、板书设计整十数加一位数及相应的减法30+4=34（3个十和4个一合起来是34）4+30=34（4个一和3个十合起来是34）34-4=30（34里面去掉4个一，还剩3个十）34-30=4（34里面去掉3个十，还剩4个一）（练习区可板书几道典型练习题）七、教学反思与预设*在探究算法时，要给予学生充分的时间和空间，鼓励他们动手、动脑、动口，尊重学生的个性化思考。*对于数的组成这一核心算理，要通过多种方式（小棒、计数器、语言描述）帮助学生理解和内化，确保学生不仅会算，还明白为什么这样算。*