五年级语文习作写作范例

五年级语文习作写作范例同学们，语文学习中，习作是一项既充满挑战又充满乐趣的任务。它不仅能帮助我们更好地表达思想、抒发情感，还能锻炼我们的观察力、想象力和逻辑思维能力。写出一篇好文章并非一蹴而就，但只要掌握正确的方法，勤加练习，就能逐步提升。下面，我们就结合具体的思路和范例，一起来探讨如何写好一篇五年级的习作。一、审题立意：明确“写什么”和“为什么写”拿到作文题目，第一步也是最重要的一步，就是审题。要仔细阅读题目要求，明确题目是让我们写人、记事、写景，还是状物？有没有特殊的限制，比如字数、范围？例如：题目《一件令我感动的事》。*审题：这是一篇写事的记叙文，核心词是“感动”，范围是“一件事”。*立意：我们要通过这件事，表达出“感动”的情感，可能是因为人与人之间的真情、无私的帮助、不屈的精神等等。立意要积极向上。二、选材构思：选取“好材料”和“搭好架子”明确了写什么和为什么写，接下来就要思考“用什么材料来写”以及“怎么组织这些材料”。1.选材：*真实具体：最好选择自己亲身经历或亲眼目睹的事情，这样写起来才有真情实感，细节也更容易描写生动。*小中见大：不一定非要惊天动地的大事，生活中的点滴小事，只要能体现中心思想，同样能打动人心。比如，一次同学的援手，一句老师的鼓励，甚至一只小动物的顽强。*新颖独特：尽量避免写一些大家常写的、容易雷同的题材，想想有没有别人没怎么写过，但同样能表达主题的材料。*针对《一件令我感动的事》选材：可以是生病时妈妈无微不至的照顾，可以是迷路时陌生人热情的指引，也可以是看到清洁工阿姨在寒风中默默工作的身影。2.构思（列提纲）：就像盖房子要先画图纸，写作前也要有个大致的框架。简单列个提纲，能让思路更清晰。*开头：怎么引入这件事？可以开门见山，也可以设置悬念，或者环境烘托。*中间：这是文章的重点，要把事情的经过写清楚、写具体。*起因：事情是怎么发生的？*经过：详细描述事情发展的过程，特别是那些让你感动的关键环节和细节。当时的人物、动作、语言、神态、心理活动是怎样的？*结果：事情的结局如何？*结尾：这件事带给你的感受是什么？你从中明白了什么道理？可以总结全文，点明中心，或者抒发情感。*针对《一件令我感动的事》构思提纲示例：*开头：点明生活中感动的事很多，而有一件事我至今难忘。*中间：*起因：一个雨天，我没带伞，在公交站台焦急等待。*经过：一位陌生的老奶奶看出了我的窘迫，主动把伞借给了我，自己却冒雨离开。重点描写老奶奶的外貌、动作、语言，以及我当时的心理活动。*结果：我撑着老奶奶的伞回了家，心里暖暖的。*结尾：这件事让我感受到了人间的温暖，也让我学会了乐于助人。三、遣词造句：让语言“活”起来有了好的材料和框架，就要用恰当的语言把它们表达出来。1.语句通顺连贯：这是最基本的要求。写完一句话，自己读一读，看看通不通顺，意思清不清晰。注意句子之间的连接，用上“首先……然后……接着……最后……”“虽然……但是……”“因为……所以……”等关联词，让文章更有条理。2.用词准确生动：*多用动词、形容词、副词：比如“走”，可以是“漫步”“疾走”“蹒跚地走”；“看”，可以是“凝视”“眺望”“目不转睛地看”。*运用修辞手法：*比喻：把一个事物比作另一个事物，使描写更形象。例：“弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。”*拟人：把事物人格化，赋予它们人的动作或情感。例：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”*排比：用结构相似、意思相关、语气一致的句子排列起来，增强气势。*细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理，以及景物的颜色、声音、气味等进行细致描写，能让读者如临其境。*针对《一件令我感动的事》中“经过”的描写：*老奶奶的动作：“她颤巍巍地从布袋里拿出一把略显陈旧的雨伞，不由分说地塞到我手里。”*老奶奶的语言：“孩子，快拿着，别淋坏了身子。我家就在附近，几步路就到了。”（声音可能有些沙哑，但很温和）*我的心理活动：“我愣在原地，一股暖流涌上心头，眼眶也有些湿润了。”四、修改润色：好文章是改出来的写完初稿不是结束，认真修改才能让文章更完美。*自己读：大声朗读自己的作文，听听有没有不通顺的地方，有没有错别字、病句。*看内容：中心是否突出？材料是否合适？事情经过写清楚了吗？有没有感人的细节？*看表达：句子是不是可以更生动？词语是不是可以更准确？有没有多余的话可以删掉？*请人看：可以请老师、同学或家长帮忙提提意见。修改时要舍得删改，不要怕大动干戈。习作范例：一件令我感动的事在我的记忆长河中，有许多事情像天上的星星一样，一闪一闪。但有一颗星星特别明亮，那就是一件令我感动的事，每当想起它，我的心里就暖洋洋的。那是一个初夏的下午，放学时，天空突然变了脸，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。豆大的雨点噼里啪啦地打在地上，溅起一朵朵水花。我站在学校门口的屋檐下，看着同学们一个个被家长接走，心里越来越着急。因为早上出门时还是晴空万里，我根本没带伞。雨丝毫没有要停的意思，风也越刮越大，吹得我直打哆嗦。我焦急地望着雨幕，盼望妈妈能突然出现。就在这时，一位头发花白的老奶奶，拄着拐杖，慢慢悠悠地从旁边的小卖部走了出来。她穿着一件朴素的蓝布衫，脸上布满了皱纹，但眼神很温和。她看到我孤零零地站在那里，便停下了脚步。“孩子，你怎么还不回家呀？”老奶奶用略带沙哑的声音问我。“奶奶，我……我没带伞。”我有些不好意思地低下头。老奶奶看了看天，又看了看我，微微一笑，说：“孩子，别着急。来，这把伞你拿着。”说着，她从随身的布袋里拿出一把暗红色的雨伞，伞面上还有一些小小的碎花，看起来有些年头了，但很干净。我连忙摆手：“不行不行，奶奶，这怎么行呢？您年纪大了，更需要伞。”老奶奶却不由分说地把伞塞到我手里，她的手有些粗糙，但很温暖。“傻孩子，我家就在前面那条胡同里，不远，几步路就到了。你小孩子家，淋了雨要生病的。”说完，她拍了拍我的肩膀，便转身拄着拐杖，一步一步地走进了雨里。我握着那把还带着老奶奶余温的伞，看着她佝偻的背影在雨中渐渐远去，雨水打湿了她的头发和衣衫，她却走得那么坚定。那一刻，我的鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来。我撑开伞，伞很大，把我整个儿都罩住了，就像老奶奶那无声的关爱，温暖而又踏实。虽然我不知道那位老奶奶的名字，也再也没有见过她，但她的身影和那把温暖的雨伞，却深深地印在了我的心里。这件事让我明白了，原来感动就藏在我们身边，它可能来自一个陌生人不经意的善举，却能给我们带来最真挚的温暖和力量。从那以后，我也常常提醒自己，要尽己所能去帮助需要帮助的人，把这份温暖传递下去。习作点评：这篇习作选材真实，描写具体，情感真挚，符合五年级学生的写作水平。1.审题立意：紧扣“一件令我感动的事”，通过描写老奶奶雨中借伞的善举，表达了对陌生人无私帮助的感动之情，立意积极。2.选材构思：选取了生活中一个常见的“雨中借伞”场景，但因为有具体的细节支撑，显得真实感人。文章结构清晰，开头点题，中间详细叙述了事情的起因、经过、结果，结尾点明了感动的缘由及从中得到的启示。3.遣词造句：*运用了比喻（“记忆长河中”“星星一样”“雨点像豆大”“眼泪像断了线的珠子”）、拟人（“天空突然变了脸”）等修辞手法，使语言生动形象。*细节描写到位，如老奶奶的外貌（“头发花白”“脸上布满了皱纹”“手有些粗糙”）、动作（“拄着拐杖”“慢慢悠悠地走”“不由分说地塞”“拍了拍我的肩膀”）、语言（“孩子，快拿着，别淋坏了身子”），以及“我”的心理活动（“心里越来越着急”“有些不好意思”“鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来”），都描写得比较细致，让读者能感受到当时的情景和人物的情感。*语句通顺连贯，