七年级上册生物第一单元知识点归纳

七年级上册生物第一单元知识点归纳同学们，新学期的生物学习之旅即将开启。第一单元作为我们生物学的入门，将带领大家走进奇妙的生命世界，认识生命的基本特征，了解生物学的研究方法。这部分知识是整个初中生物学习的基石，希望大家能够扎实掌握。第一章认识生物第一节生物的特征我们身边存在着各种各样的事物，哪些是有生命的，哪些是没有生命的呢？要区分生物与非生物，就需要了解生物所具有的共同特征。首先，生物的生活需要营养。这是生命活动的基础。绿色植物可以通过光合作用自己制造有机物，我们把这类生物称为自养生物；而动物和某些微生物则需要从外界摄取现成的有机物，它们是异养生物。无论是自养还是异养，获取营养是生物维持生存的首要条件。其次，生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，通过呼吸作用分解有机物，释放能量，供生命活动利用。当然，也有少数生物的呼吸方式有所不同，但它们同样需要进行气体交换来维持生命。第三，生物能排出身体内产生的废物。生物在生命活动过程中会产生各种代谢废物，如二氧化碳、水、尿素等。这些废物如果积累在体内会对生物体造成危害，因此必须排出体外。例如，人体可以通过排尿、出汗和呼出气体等方式排出废物；植物的落叶也能带走一部分废物。第四，生物能对外界刺激作出反应。我们称之为应激性。这使得生物能够趋利避害，适应周围环境的变化。比如，含羞草受到触碰会闭合叶片，向日葵的花盘会随着太阳转动，这些都是应激性的表现。第五，生物能生长和繁殖。生长是指生物体由小长大的过程，这通常伴随着细胞数量的增多和细胞体积的增大。繁殖则是生物产生后代的过程，保证了物种的延续。从一个受精卵发育成一个成熟的个体，再到产生下一代，这是生命繁衍不息的体现。第六，生物都有遗传和变异的特性。遗传使得物种能够保持相对稳定，“种瓜得瓜，种豆得豆”说的就是遗传现象；而变异则为生物的进化提供了可能，使得子代与亲代之间，以及子代个体之间存在或多或少的差异。最后，除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒虽然没有细胞结构，但它能够在活细胞内繁殖，具有生命特征，因此也被认为是生物。第二节调查周边环境中的生物当我们对生物的基本特征有了初步认识后，接下来就需要学会如何去观察和识别我们身边的生物。调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，然后制定合理的调查方案。如果调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本，这就是抽样调查。在调查过程中，要如实记录观察到的生物。记录时不仅要记录生物的名称，还要注意观察它们的生活环境和形态特征。对调查到的生物，可以按照一定的标准进行归类。例如，按照形态结构特点，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，可以分为陆生生物和水生生物等；按照用途，也可以有不同的分类方式。调查结束后，还需要对调查的结果进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。通过调查，我们可以更直观地了解生物的多样性，以及生物与环境的关系。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。要理解生物圈，首先要明确生物与环境之间的密切联系。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可以分为两类：非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。例如，光照会影响植物的分布和动物的活动时间；温度会影响生物的生长发育和生活习性；水分则是一切生命活动不可或缺的物质。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系非常复杂，常见的有捕食关系（如狼捕食羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分和养分）、合作关系（如蚂蚁共同搬运食物）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。生物在长期的进化过程中，会逐渐形成一些适应环境的形态结构、生理特征和行为方式，这就是生物对环境的适应。例如，骆驼刺的根系非常发达，以适应干旱的沙漠环境；海豹的皮下脂肪很厚，以抵御寒冷的极地环境。同时，生物也能影响和改变环境。例如，植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，蚯蚓的活动可以改良土壤。生物与环境之间是相互依赖、相互影响的统一整体。第二节生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊，甚至一条河流，都可以看作是一个生态系统。生态系统的组成成分包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤等，为生物提供必要的物质和能量。生物部分则包括生产者、消费者和分解者。生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供食物和能量，是生态系统中最基本、最关键的组成成分。消费者主要是指动物，它们不能自己制造有机物，只能直接或间接地以植物为食。根据食性的不同，消费者可以分为植食性动物（如兔）、肉食性动物（如鹰）和杂食性动物（如人）。分解者主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能够将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用，促进了生态系统的物质循环。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，例如“草→兔→狐”就是一条简单的食物链。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中会逐级递减，而一些难以分解的物质则可能通过食物链不断积累。生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定，这种现象叫做生态平衡。但是，这种自动调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第三节生物圈是最大的生态系统地球上所有的生物与其环境的总和构成了生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部主要生活着能够飞翔的鸟类和昆虫，以及细菌等微小生物；水圈的大部指的是地球上的全部海洋和江河湖泊，几乎到处都有生物；岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”，也是人类的“立足点”。生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。为了人类和其他生物的生存与发展，我们必须保护好生物圈，爱护我们共同的家园。结语第一单元的内容为我们打开了生物学的大门