一块奶酪教案

《一块奶酪》精品教案设计一、教材分析《一块奶酪》是一篇情节生动、富有童趣的童话故事。课文讲述了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块诱人的奶酪时，面对掉落在地上的奶酪渣，经历了一番思想斗争，最终以身作则，遵守纪律，命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。本文通过对蚂蚁队长言行举止的细致描写，展现了它严于律己、以身作则的可贵品质，同时也渗透了团结友爱、遵守规则的教育意义。故事语言浅显易懂，情节一波三折，充满了儿童情趣，非常适合进行朗读训练和品格教育。二、学情分析本课的教学对象为小学中段学生。此年龄段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，对故事类文本具有浓厚的阅读兴趣。他们正处于价值观形成的关键时期，对于故事中人物的行为和品质有自己初步的判断，但深刻理解和迁移运用还需要教师的有效引导。学生在以往的学习中，已经接触过不少童话故事，对童话的特点有一定的了解，这为本课的学习奠定了良好的基础。三、教学目标根据教材特点和学生实际，我将本课的教学目标设定为：1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是朗读蚂蚁队长的命令和心理活动的句子。2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等多种形式的阅读活动，理解故事内容，把握蚂蚁队长的形象特点。学习通过人物的语言、动作、神态来体会人物心理活动的方法。3.情感态度与价值观：感受蚂蚁队长严于律己、以身作则、关爱弱小的品质，初步树立遵守规则、团结协作的意识。四、教学重难点*教学重点：理解蚂蚁队长在搬运奶酪过程中的心理变化，体会其严于律己、以身作则的品质。*教学难点：理解蚂蚁队长最后命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣这一行为背后所体现的情感和智慧，并从中受到启发。五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、文字片段等），准备奶酪实物或图片，生字词卡片。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意。六、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.（出示奶酪图片或实物）谈话导入：同学们，看到这些奶酪，你们有什么感觉？（引导学生说出奶酪的美味、诱人）今天，我们就要一起走进一个和奶酪有关的有趣故事，故事的主人公是一群勤劳的小蚂蚁。让我们一起学习课文——《一块奶酪》。（板书课题，齐读课题）2.看到课题，你有什么疑问吗？（预设：这块奶酪是谁发现的？蚂蚁们会怎样处理这块奶酪？围绕奶酪发生了什么故事？）带着这些问题，我们来阅读课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时，思考课文主要讲了一件什么事？2.检查字词认读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车认读、齐读。*重点指导：“诱”、“舔”、“毅”等字的读音和写法。理解“争先恐后”、“七上八下”、“四面八方”、“犹豫”等词语的意思。3.再读课文，概括主要内容：谁能用简洁的语言说说课文主要讲了一个什么故事？（蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运一块奶酪，在处理掉落的奶酪渣时，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，最终让最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。）（三）精读品味，体会情感1.学习第一自然段：*指名朗读，思考：蚂蚁队长集合队伍要做什么？从“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚”这句话中，你体会到了什么？（蚂蚁队长纪律严明）2.学习第二至四自然段：*默读课文，思考：当蚂蚁队长发现了那块大奶酪时，它是怎么做的？小蚂蚁们的反应又是怎样的？找出相关的句子读一读。*重点体会“奶酪多诱人啊！”这句话，引导学生想象奶酪的香甜，感受其诱惑力。*讨论：为什么蚂蚁队长“叼着奶酪的一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了”？这真的是“用力过猛”吗？（引导学生体会蚂蚁队长内心的挣扎和对奶酪的渴望）3.学习第五至十一自然段：*这是故事的高潮部分。小组合作学习，讨论：面对掉落的奶酪渣，蚂蚁队长的内心经历了怎样的变化？找出描写蚂蚁队长动作、语言和心理活动的句子，读一读，品一品。*重点句子分析：*“盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：‘休息一会儿！’”（体会蚂蚁队长内心的矛盾和犹豫）*“它低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！可是，它犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”（从“嗅嗅”、“犹豫”、“终于一跺脚”等词语，感受蚂蚁队长做出决定的艰难和坚定）*“这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，它要是偷嘴，谁也看不见。它低下头，正要叼起奶酪渣，忽然听见头顶上传来一声娇嫩的叫声：‘妈妈，我饿！’”（体会蚂蚁队长被小蚂蚁的叫声触动，以及它以身作则的决心）*“蚂蚁队长说：‘照样要受处罚。’它低下头，叼着那点儿奶酪渣，来到一边。”（体会蚂蚁队长纪律面前人人平等的态度）*“它犹豫了一下，终于把奶酪渣送到了嘴边。”（再次犹豫，是对自己的考验；“终于”体现了它最终战胜了自我，遵守了纪律）*“可是，它又把奶酪渣放了下来，对最小的一只蚂蚁说：‘这点儿奶酪渣是刚才拽掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！’”（体会蚂蚁队长对弱小同伴的关爱）*分角色朗读：扮演蚂蚁队长和小蚂蚁们，朗读对话，体会人物情感。4.学习第十二自然段：*齐读，思考：蚂蚁队长的行为给小蚂蚁们带来了什么影响？（小蚂蚁们更敬佩蚂蚁队长了，干活更有劲了）*讨论：为什么蚂蚁们“劲头比刚才更足了”？（蚂蚁队长以身作则、严于律己、关爱弱小的品质感染了大家）（四）拓展延伸，深化主题1.讨论：你认为蚂蚁队长是一只怎样的蚂蚁？（严于律己、以身作则、遵守纪律、关爱弱小、有领导力等）2.联系生活实际：在我们的生活中，有没有像蚂蚁队长这样以身作则、遵守规则的人或事呢？（引导学生联系班级纪律、学校规则、社会公德等方面谈感受）3.如果你是蚂蚁队长，面对那块奶酪渣，你会怎么做？为什么？（五）总结升华，回顾全文1.学了这篇课文，你有什么收获？（学生自由谈感受）2.教师总结：这篇童话故事通过讲述蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运奶酪的故事，告诉我们无论在什么情况下，都要严于律己，以身作则，遵守规则，同时也要懂得关爱他人。希望同学们都能从蚂蚁队长身上学到这些优秀的品质。七、板书设计一块奶酪蚂蚁队长：集合队伍→发现奶酪→拽掉一角→内心挣扎→以身作则→关爱弱小（纪律严明）（七上八下）（犹豫坚定）（命令最小蚂蚁吃）小蚂蚁：欢呼→停下脚步→注视→更敬佩（体现蚂蚁队长的榜样力量）八、教学反思本课教学以学生为主体，通过情境导入激发学生的学习兴趣，引导学生自主阅读、合作探究。在精读品味环节，抓住蚂蚁队长的心理变化这条主线，引导学生深入文本，通过对重点词句的品读和感悟，体会蚂蚁队长严于律己、以身作则的高尚品质。拓展延伸环节，联系学生生活实际，使德育教育落到实处。在教学过程中，应更加注重对学生朗读的指导，特别是分角色朗读，要引导学