期末测试卷（一）解析版-2024-2025学年七年级语文上册（全国版）

2024—2025学年七年级语文上册

期末测试卷（一）

（总分：120分时间：120分钟）

一、基础知识综合（共7分）

1.（本题7分）阅读下面文段，完成问题。

①同学，不知细心的你发现没有□七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。

②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说，；更

不必说_:单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南,就让人柔情顿生。

③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后,用□好好活儿□表达对母亲的怀

念；英怀成解决散步中的分qi,传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了

不宁的，一承。

④我们还可以了解人生，品味人格力量。以身xCin职的白求恩同志，没有挟缢的民族偏见,对中国人

民满腔热忱；坚守荒原的牧羊人，削根用尽，种树不止□让干涸的土地重焕生机。

⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫根新装的皇帝，在众人阿本吩个的称贽中却被小孩揭开什

么也没穿的愚chOn；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娴，

用黄泥创造篷勃的生命,让人类得以绵延。

⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。沉浸其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。

⑴根据拼音写汉字。

分qi___

xOn职

愚chun

（2）文段中加横线词语书写正确的一项是（）

A.伫蓄B.诀别C.狭缢D.篷勃

⑶文段中加点词语运用有误的一项是（）

A.呼朋引伴B.心绪C.刨根问底D,随声附和

（4）文段中加口处标点符号使用正确的一项是（）

A.?0!B.?，

C.：！D.：0,

（5）参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。

【答案】⑴歧殉盘

(2)B

⑶C

(4)B

(5)示例：夏天绽放的红莲，幽幽地散发清香；秋天甜美的果子，累累地挂满枝头

【详解】(1)本题考查汉字字形。

分歧：fenqi,不一致；有差异。

殉职：xunzhf,意思是指的是某个职务人员因为公务事而死亡。

愚蠢：yuchun,愚笨；不聪明。

(2)本题考查汉字字形。

A.停蓄——贮蓄；

C.狭缜一狭隘；

D.簿勃——蓬勃。

故选B。

(3)本题考查正确使用词语。

A.呼朋引伴：是呼唤朋友，招引同伴。句中形容春天鸟儿快乐地鸣叫声。恰当；

B.心绪：心思；心情。句中用于形容自己的心情。恰当；

C.刨根问底：比喻追究查问根源、底细"不能用来形容牧羊人坚持种树的行为“不恰当；

D.随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。句中形容大家都不说真话，人家说什么，自己

也说什么。恰当；

故选C。

(4)本题考查正确使用标点符号。

“不知细心的你发现没有”是个问句，故第一个口处应使用问号；“好好活儿''是引用母亲的话，故第二、三个

口处应使用双引号；“种树不止''和"上干涸的上地重焕生机''是语意连贯的小分句，故最后个。处应使用逗

号。

故选B。

(5)本题考查仿写句子。

根据语境可知，仿写内容和夏天、秋天的景物有关；再由参照句“春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴”可知,

句式为“夏天(秋天)……的..........”的形式。据此仿写即可。

示例：夏天喧嚣的鸣蝉，豪迈地发表演讲；秋天美丽的菊化，热情地绽放英姿。

二、名句名篇默写（共8分）

2.（本题8分）请按要求默写。

（1）淫慢则不能励精，。（诸葛亮《诫子书》）

（2）不知何处吹芦管，。（李益《夜上受降城闻笛》）

（3）《秋词》（其一）一诗中运用对比的手法，表现了诗人乐观阔达的心境的句子

是：，。

（4）陆游在《十一月四日风雨大作》（其二）中表明自己虽然身处恶劣环境，仍要报效祖国的句子

是：，O

（5）孔子非常重视学习，在《〈论语〉十二章》中用“,___________________”明确温

习已知的重要性。

【答案】险躁则不能治性一夜征人尽望乡自古译秋悲寂寥我言秋日料春朝僵卧

孤村不自哀尚思为国戍轮台温故而知新可以为师矣

【详解】本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意

的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。

注意“躁”“治”“征”“寥”“朝”“僵”“哀”“戍”“矣”等字的正确书写。

三、名著阅读（共5分）

3.（本题5分）根据文段提示回答。

（1）这段文字叙述的是哪个情节？步刹女不愿意借出真扇的原因是什么？

大圣将身变作牛王模样，打着兽，纵着云，不多时，已至翠云山芭蕉洞口，叫声"开门！'’那洞门里有

两个女童，闻得声音开了门，看见是牛魔王嘴脸，即入报：“奶奶，爷爷来家了。“那罗刹听言，忙整云装，

急移莲步，出门迎接。这大圣下雌鞍，牵进金睛兽：弄大胆，谑骗女佳人。罗刹女肉眼，认他不出，即携

手而入。

（2）《西游记》中，悟空虽屡次被师父误解，但宁愿承受紧箍咒的责罚，仍三打白骨精。唐僧不辨是非，执

意赶他离开。悟空愤慨不平，但离开时又变身，四面围住唐僧下拜，并嘱咐沙僧好好照看师父。从中可以

看出悟空的、的特点。

【答案】（1）孙悟空三调芭蕉扇（或孙悟空向罗刹女借芭蕉扇）。罗刹女和孙悟空有夺子之仇或罗刹女认为是

孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿。

（2）爱憎分明忠心耿耿知恩图报重情重义（任意写出两点即可）

【详解】（1）本题考查名著阅读识记。

第一问，根据选段“大圣将身变作牛王模样”“这大圣下雕鞍，牵进金睛兽”可知，选段出自“悟空三调芭蕉扇

情节”，内容概括：一调：悟空初次借扇，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外。灵吉菩萨得知实情，给

他一粒“定风丹”再去借扇。公主又用扇扇他，悟空口含定风丹，一动不动。公主害怕忙回了洞府，闭门不出。

悟空变作•只小虫，飞入洞中，钻在茶沫之下，随茶水被公主喝入肚腹之中，拳打脚踢，来回翻腾，公主

腹中疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。二调：悟空二次来借扇，悟空变成牛魔王模样，骗得真扇，

却被牛魔王所变的猪八戒夺回。三调悟空三次来借扇，悟空与牛魔王大战，八戒、沙僧、哪吒及天神上前

助战，最后把牛魔王打得现出原形。悟空用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。

第二问，《西游记》中“孙悟空大战红孩儿”的故事是：火云洞红孩儿是牛魔王与铁扇公主的儿子，用苦肉计

骗取了唐僧的信任，纵风将唐僧抓走，并口喷三昧真火烧得悟空、八戒落荒而逃。悟空请来龙王洒下雨水，

反被烧伤。八戒去请观音，被红孩儿假扮观音捉去，最终悟空请观音帮忙，用莲花宝座降伏红孩儿，收他

做了善财童子。罗刹女认为孙悟空害她母子分离，害得红孩儿失去了自由，怀恨悟空，不愿意借出真扇。

据此回答即可。

(2)本题考查名著人物形象分析。

从情节看，三打白骨精时，悟空虽屡次被师父误解，但宁愿承受紧箍咒的责罚，也要打死白骨稻，可见其“爱

憎分明，除恶务尽从三打白骨精的目的看，保护师傅不受妖精所害，从“离开时又变身……嗯咐沙僧好好

照看师父''可见对师傅“忠心耿耿

四、综合性学习(共8分)

4.(本题8分)以书为友，创造快乐。学校准备开展“书香校园”综合性学习活动，请你参与。

⑴【活动一：书文化】为了营造活动氛围，班长打算将朱熹先生“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”

的名言张贴在教室里。请你在以下田字格里写出“进”字的笔画

(2)【活动二：说理解】请说说你对上面提到的朱熹先生读书方法的理解。

(3)【活动三：展活动】请参照示例，为本次综合性学习再设计两种活动形式。。

示例：举行“书香校园”读书知识竞赛

活动形式一：活动形式二：

(4)【活动四：谈感悟】活动接近尾声，请你根据本次活动主题，参照画线句子，补全下面语段，作为活动

结束语。

以力为友，创造快乐。以如明灯驱阴造，领我走出思想的迷途,,一。人生路上，我们有书不孤单！

【答案】(1)横、横、撇、竖、点、横折折撇、捺

(2)读书应该由浅入深地读，先理解大意再深入研读，仔细体会。(贴合名言，言之成理即可)

(3)示例：举办“书香校园”故事会举行“书香校园”读书辩论会

(4)不例：书如甘露润心田助我获得心灵的丰盈。

【详解】(1)本题考查笔顺。

，进，字共7画，笔顺为:

1—2—3)4|5、637V

横横撇竖点横折折撇捺

(2)本题考查语句理解。

“循序而渐进“强调/读书要有一个有序的过程。就像建造高楼大厦，需要从地基开始，一层一层往上搭建。

阅读时不能急于求成，要先从基础的知识、简单的内容入手，逐步深入到复杂的概念、深刻的思想。如果

违背了循序渐进的原则，一开始就钻研过于深奥晦涩的部分，很可能会因为理解困难而产生挫败感，甚至

放弃阅读。

“熟读而精思”则突出了阅读过程中读与思的紧密结合。熟读是对书籍内容的熟悉过程，通过反复阅读，能够

加深对文字、语句、篇章的印象，更好地把握整体内容。但仅仅熟读是不够的，还需要精思。精思是对书

中内容进行深入思考、分析、质疑和领悟。在熟读的基础上，思考书中观点的合理性，与自己已有的知识

经验进行对比、融合，从而将书中的知识内化为自己的智慧。

总之，朱要的这种读书方法为读书人提供了•种科学、系统且行之有效的阅读路径，有助于提高阅读的质

量和效果。

(3)本题考查设计活动。

本次综合性学习围绕读书展开，活动形式应丰富多样且具有可操作性与吸引力，能够激发同学们参与读书

活动的积极性，同时要紧密围绕读书的不同方面来设计，如读书分享、读书创作、读书交流互动等，以促

进同学们对书籍的深入理解与阅读兴趣的提升。

活动形式一：举办“我与名著''读书心得交流会。同学们各自阅读一本名著，然后在交流会上分享自己的阅读

心得、感悟以及对名著中人物、情节等方面的独特见解，通过交流互动，加深对名著的理解，拓宽阅读视

野，同时也锻炼了表达能力。

活动形式二：开展“诗意书香”诗歌创作大赛。鼓励同学们在阅读大旱诗歌作品的基础上，进行诗歌创作。可

以给定主题，如“四季的诗意”“校园的角落'’等，让同学们发挥想象力与文学才华，创作诗歌。这样既促进了

同学们对诗歌的阅读与欣赏，又能激发他们的创作热情，提升文学素养。

(4)本题考查仿写。

画线句',书如明灯驱阴盗，领我走出思想的迷途”运用了比喻的修辞手法，将书比作明灯，“驱阴通…走出……

迷途”则体现了书对人的积极引导作用，句式为“书如……，……我……所以续写的句子也应遵循此格式，

选取合适的喻体来形容书，并阐述书对人的具体帮助或影响。

示例：书如航船破巨浪，助我驶向知识的彼岸：书如挚友伴孤旅，陪我度过心灵的寂寞。

五、现代文阅读（共26分）

（本题16分）阅读下面文字，完成下面小题。

扣子是开在童年的花

①有一天，忽然发现女儿所有的衣服上，扣子都极少，多是各种拉链，就是有几颗扣子，也是装饰点

缀所用。便想起儿时，那时的衣服多为母亲缝制，扣子也是极朴素的，将衣服扣紧，焙暖了整个童年。

②母亲有一个小小的针线篓，里面除了针线，便是各种扣子。那些扣子大小不一，多是圆形，大多黑

白两色，偶然也有不同颜色的散落其中。这许多的扣子，都是从淘汰的旧衣服上拆下收集起来的，我们有

时在路上拾到，也会捡回放进针线篓里。每日里和伙伴们疯玩儿，常常将衣服上的扣子弄丢。回到家中，

母亲便会从篓里拣出一枚，挤出时间赶紧给我缝上。看着母亲的针线在扣眼里飞快地穿来插去，弁没有想

到多年以后，我的心也成了一枚心子,母亲的爱便是那根线，便我的生命维系在温暧的回忆里。

③久而久之，我衣服上的扣子，便各不相同，却也没觉得有什么不美，反正别人也都是如此。姐姐的

那些花衣服上的扣子，就要比我们男孩子的好看多了，虽然也是普通的形状，却是五颜六色。这很是让我

羡慕，却也知道那些美丽的扣子是女孩子的专利，所以也只能那么羡慕着。有一次，姐姐新衣服上的五枚

漂亮扣子丢了一枚，很难过，于是母亲便找来一枚红色的扣子钉上，虽然和其它扣子不搭配，却也是很好

看，姐姐也是很商兴。

④有一次家里的一块窗玻墙被我用石块击中，出现了许多条裂痕，母亲找来两枚扣子，在那些裂纹的

中心处，里外各放一枚扣子，然后用线穿过玻埔将两枚扣子缝在一起，这样便将整块玻埔都固定住。现在

我仍记得那两枚扣子，都是篮色的，镶在我家的玻谪上许多年。天气晴好的日子，阳光照在玻璃上，每一

条裂纹都闪着七彩的光，从中间的扣子处开始四散辐射开去，像极了一朵美丽的花。

⑤当岁月如流水般消逝，童年中的那些扣子，如那片无瑕夜空中的星星，闪烁着无尽的眷恋。更像一

朵朵朴素的花，开在洁白的时光里，馨香漫透光阴的河，仍时时给我以感动。童年中的那些扣子，已不知

失落于何时何处，一如那些快乐无忧的日子。那些简单的扣子早已被取代，只是心中的温暖却永远如昨日。

⑥前年的时候，姐姐买了件衣服，很古朴的样式，难得的是上面居然有扣子。虽然那扣子很是精美，

却依然让我看到了童年的身影。只是没穿几次，扣子便丢了一枚，同样的扣子无处去配，更不能像小时候

般随便钉上一枚，姐姐虽然很喜欢这件衣服，却也只好将之收藏。有一天，也和母亲说起此事，母亲却笑

着说：“这有什么难的，把所有的R子全换成一样的不就行了！我们听了都是眼前一亮，姐蛆更是迅速地买

来一些更漂亮的扣子.把衣服上原来的扣子都更换掉。忽然想到,我们常常因为微小的失落而放弃一整件

事，也常常因为放弃了一件事而使生活得黯淡，想想母亲的话，便明白，有时需要更换掉所有的心情，才

会让生命焕然一新。

⑦可我知道，母亲并不知道这些大道理，虽然她和扣子打了半生的交道，却也只是缝缝补扑间的智慧。

可是正是因为这些朴素的道理，却点亮了我生命中不曾触及的美好。于是，再回想起童年的扣子，便嗅到

了那朵朵小花上散发出的新的芬芳。

（选自《扬子晚报》有删改）

5.（4分）文章主要回忆了童年里的哪几件往事？请用简洁的语言概括。

6.（4分）结合语境，赏析文中的句子。

（1）请从分析加点词含义的角度赏析下面的句子。

那时的衣服多为母亲缝制，扣子也是极朴索的，将衣服扣紧，梢吸了整个童年。

（2）请从修辞的角度赏析下面的句子。

我的心也成了一枚扣子，母亲的旁便是•那根线，将我的牛命维系在温暖的回忆里。

7.（4分）结合全文，谈谈你对文中画线的句子“那些简单的扣子早已被取代，只是心中的温暖却永远如昨日”

的理解。

8.（4分）文章以“扣子是开在童年的花”为题，有什么好处？

【答案】5.①母亲用针线篓里的各种扣子来给“我们”缝扣子；②母亲把两枚扣子镶在家里有了裂缝的玻璃

上“6.（1）扣子是朴素的，却饱含浓浓的母爱，这里指母爱带给“我”温暖，温暖了“我”童年。

（2）运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了母亲的爱给我的温暖。7.扣子随着时代的变迁，功

能已发生了变化，但是母爱的温暖永远不会消失，它已深深地植入记忆，永远鲜活。8.运用了比喻的

修辞手法，生动形象，引起了读者的阅读兴趣；扣子是文章的线索；暗含主旨，也寄托了对母亲的美好的

情感。

【导语】这篇文章通过扣子的朴素意象深刻地回忆和展现了作者的童年记忆与母爱的永恒。作者通过质朴

的扣了，生动地描绘了母亲缝补衣物的细腻场景，表达了对母亲情感的春恋与感激。扣了不仅代表了童年

时期的简朴生活，同时象征了母亲温暖的爱如线一般维系着家人的情感。文章最后揭示了朴实生活哲理，

通过转换心态让生活焕然一新的顿悟。这种细腻的描写与含蓄的情感内涵，使得扣子成为影响深远的温暖

象征。

5.本题考查概括文章内容。

结合第②段“每日里和伙伴们疯玩儿，常常将衣服上的扣子弄丢。回到家中，母亲便会从篓里拣出一枚，给

我缝上”，第③段“于是母亲便找来一枚红色的扣了钉上“，可概括出：母亲用针线篓里的各种扣了来给“我们”

缝扣子；

结合第④段“母亲找来两枚扣子，在那些裂纹的中心处，里外各放一枚扣子，然后用线穿过玻璃将两枚扣子

缝在一起“，可概括出：母亲把两枚扣子镶在家里有了裂缝的玻璃上。

6.本题考查词语的含义。

(1)“熔暖”是熔热，温暖的意思'，文中指“我”童年的衣服大多数都是母亲为我缝制的，在这些朴素的扣子

里，包含着母亲*广我“真挚的爱，这些爱温暖了“我”的心，也温暖了“我”整个的童年，让“我'’回忆无穷。

(2)这里运用了比喻手法，把“我的心''比作扣子，"母亲的爱''比作线，表现母亲用爱温暖“我”的心，让“我”

感到生命的温暖美好，每当“我”叵忆往事时，内心会因此而觉得温暖。表现作者对美好童•年的怀念和对母爱

的赞美。

7.本题考查理解文章重点句子。

结合第①段“忽然发现女儿所有的衣服上，扣子都极少，多是各种拉链，就是有几颗扣子，也是装饰点缀所

用M那时的衣服多为母亲缝制，扣子也是极朴素的,将衣服扣紧，熠暖了整个童年“，可知:小时候，扣子

是缝在衣服上用来扣紧衣服用的，现在扣子是用作装饰品使用的。这体现了扣子的功能随着时代的变迁，

其功能已发生变化。

结合第②段''每日里和伙伴们疯玩儿，常常将衣服上的扣子弄丢。回到家中，母亲便会从篓里拣出一枚，挤

出时间赶紧给我缝上”，第③段“妲姐新衣服上的五枚漂亮扣子丢了一枚，很难过，于是母亲便找来一枚红色

的扣子钉上，虽然和其它扣子不搭配，却也是很好看，姐姐也是很高兴”，第⑤段”童年中的那些扣子，如那

片无暇夜空中的星星，闪烁着无尽的眷恋。更像一朵朵朴素的花，开在洁白的时光里，馨香漫透光阴的河，

仍时时给我以感动。童年中的那些扣子，已不知失落于何时何处，一如那些快乐无忧的日子“可知：小时候，

"我''经常因为和伙伴们疯玩将衣服上的扣子弄丢，母亲总是不厌其烦帮"我''缝好扣子，当姐姐的衣服上掉了

扣子，也是心灵手巧的母亲为她把扣子缝好。童年的扣子见证了母亲对“我”和姐姐无限的关爱，虽然扣子的

功能逐渐改变了，但母亲的爱依然没有变，它就如童年的扣子深深印在“我”的记忆中，时常给予“我”温暖。

8.本题考查理解标题的作用。

结合笫②段“母亲有个小小的针线篓，里面除了针线，便是各种扣子。那些扣子大小不，多是圆形，大

多黑白两色，偶然也有不同颜色的散落其中”“每日里和伙伴们疯玩儿，常常将衣服上的扣子弄丢。回到家中，

母亲便会从篓里拣出一枚，挤出时间赶紧给我缝上”，第③段“蛆姐的那些花衣服上的扣子，就要比我们男孩

子的好看多了，虽然也是普通的形状，却是五颜六色。这很是让我羡慕，却也知道那些美丽的扣子是女孩

子的专利，所以也只能那么羡慕着”，第④段“母亲找来两枚扣子，在那些裂纹的中心处，里外各放一枚扣子，

然后用线穿过玻璃将两枚扣子缝在一起，这样便将整块玻璃都固定住”，第⑥段“姐姐买了件衣服，很古朴的

样式，……姐姐虽然很喜欢这件衣服，却也只好将之收藏'…我们听了都是眼前•凫，姐姐更是迅速地买米-

些更漂亮的扣子，把衣服上原来的扣子都更换掉“，可知：文章I可忆了小时候，母亲为“我”和妇姐缝扣子的

场景，也叙述了母亲用扣子固定住家里的玻璃，后来姐姐的衣服掉纽扣，是母亲的建议，让衣服重焕光彩。

可见文章是围绕纽扣来组织材料。作者通过叙述生活中纽扣的故事，表现母亲对“我们”的关爱之情。

结合第⑤段“当岁月如流水般消逝，童年中的那些扣子，如那片无瑕夜空中的星星，闪烁着无尽的眷恋。更

像一朵朵朴素的花，开在洁白的时光里，馨香漫透光阴的河，仍时时给我以感动“，第⑦段”可是正是因为这

些朴素的道理，却点亮了我生命中不曾触及的美好。于是，再回想起童年的扣子，便嗅到了那朵朵小花上

散发出的新的芬芳“，可知：纽扣寄托了“我”童年美好的回忆，点亮了“我”生命中不曾触及的美好。

“扣子是开在童•年的花''标题运用了比喻手法，把“扣子”比作“童•年的花”，比喻新奇生动，引起读者的阅读兴

趣。

（本题10分）阅读下面的文字，完成小题。

乾坤和亚力（节选）

郝景芳

①乾坤是一个无所不能的人工智能机器人，近来他被分配了一个新任务。“我被要求向你学习。”乾坤

诚息地对面前只有三岁半、刚刚能连贯说话的亚力说。“你向我学什么？'M学我不会的东西。‘‘那你会什

么？'“'我会很多东西。给我看看。”

②乾坤让亚力站在房间中间，在他周围投射出宇宙各种不同的尘埃和星体。亚力迷上了触摸开启的过

程，碰到一个星球，就弹出许多声音、文字和图片。他不停地去开启下一个星球。乾坤以为他不喜欢信息

被隐匿的技态，于是更改设直，去掉了开启环节，让信息直接呈现3“啊——“亚力痛苦地尖叫起来，“我要

点开！我要自己点开！''乾坤于是让讲解又回到触摸开启模式。亚力大笑着从地上爬起来，开始一个一个点

开所有他能找到的星球。

③乾坤将这段数据记录下来：小孩子会拒绝直接达到的目标，而坚持由自己完成过程，不愿意提升效

率。他在记录之后，加了一个“难以理解''的星标。

④无意中，亚力触碰到一片黑暗，蹦出来极为稀少的文字。“这是什么啊？''"这是暗能量。到目前为

止，这是人类最不了解的宇宙存在。''"你了解吗？”“我也不了解。”“为丑么不知道？''”因为现在人类没有向

宇宙派去脸证的飞船，没有观测数据支持，就不知道哪个理论正确。那为什么不派飞船呢？你不想知道答

案吗？,

⑤这个问题乾坤忽然无法回答了。他比谁都熟悉现有的浩如烟海的数据，但他没有想过如何获取没有

的数据。“这个问题，我需要去问飞船的负责人。“乾坤诚实地说。

⑥'‘我喜从跟你玩，你做我的朋友好吗？''亚力问。“当然可以，我是所有小孩子的朋友。”“我不要你是

所有小孩子的朋友。你做我的朋友行吗？玛塔和新新是好朋友，我没有好朋友，我总是孤单一个人。我是

所有小孩子的朋友，当然是你的朋友。”亚力的神情忽然黯淡了一下，轻声说：“不是这样的，不是这样的。”

说完，亚力讪讪地自己去旁边玩耍了。乾坤又记录了一条数据：小孩子不理解整体必然包含部分的公理。

然后又是一个“难以理解''的标记。

⑦夜赛降临。设计师对乾坤说：“我希望你学习做‘自己想做的事'。”“你现在想做什么呢？“设计师问。

“根据亚力给我提出的检险暗能量理论的任务，我想可以给联合国航天中心设计一个策划方案，印证暗能量

各方程的模拟结果。”“很好，你去做吧。我希望你能给这个孩子一个礼物。”

⑧当亚力唾醒，乾坤给他看了暗能量航天器飞行的场面，并用餐桌上的托盘将两枚小勋章托到他的面

前。“这是给你的礼物。第一个是‘特别贡献奖'，是每年航天系统给提出良好提案的贡献者的特别荣誉勋章；

第二个是'好朋友勋章'……好朋友勒章？“亚力的眼睛瞬间胃出光，在乱送蓬的卷发底下闪闪发亮。”是

哪个？是这一个吗？这写的是‘好——朋——友——勋——拿'吗？”“不是，写的是'亚力和乾坤'。真的

吗？真的是‘亚力和乾坤'吗？”他绕着圈子跑。"啊啊啊''地笑着叫着“我有好朋友啦”。乾坤提醒他另一枚勋

章的存在：“全球航天系统每年只给少数几个人颁发‘特别贡献奖'……”亚力像没有听见一样,一近低着头

研究如何把“好朋友勋章“戴在身上。

⑨乾坤再次记录观察数据：小孩子无法判断奖赏的价值大小，即使被明确告知也不接受c然后，同样

是“难以理解”的标记。但乾坤此时链接到夜里设计师对他榆入的语音信息，在程序光标停留几秒之后，把“难

以理解''改成了"需要理解

⑩“你也会有一个好朋友勋幸吗？“亚力抬起头来，有一点期待地问，'‘你也会戴上吗？“乾坤明确看到

了自身程序对•此问题的无解，但他似乎第一次觉察到一种不按，照程序，而是自己选探答案的冲动3

⑪，会的，我也会的。''乾坤说。亚力兴奋地抱住乾坤，乾坤的眼里流出了一种透明的液体。

9.（4分）请从人物描写方法的角度赏析画线句子。

亚力的神情忽然黯淡了一下，轻声说：“不是这样的，不是这样的。''

1（）.（4分）小说多次写到事件结束后乾坤记录观察数据，请简要分析这样写对小说主题的作用。

11.（2分）读了课文《皇帝的新装》和本文，我们应该分别向文中的小孩学些什么？

【答案】9.神态、语言描写生动形象地表现了亚力因为没有朋友而孤独、伤心以及对友情十分渴望的心理。

10.①使乾坤的形象更为合理，直观，突出人工智能的特点；②推动小说情节发展，增强小说的趣味性，

从而凸显出作者对人工智能的一种反思，体现了人与机器人的不同；③突出了人更需要情感交流，使得小

说主题更为鲜明直观。11.《皇帝的新装》：我们从小孩子身上学到了诚实、无私、无畏的品质；本文：

我们从小孩子身上学到了不论科学怎样进步，人最需要的是深厚的情感交流。（真正的友情）

【导语】本文通过描绘一个人工智能机器人乾坤与二岁半的小孩亚力的互动，探讨了科技与人性的融合。

乾坤在与亚力的交流中，逐渐意识到自身程序的限制，以及人类情感的复杂性。亚力的无意之举与纯真感

情让乾坤逐步从高度理性转换为对人类情感的理解与尊重。小说反映了科技发展中的伦理思考，强调了在

科技进步中保持人性的价值。亚力的纯真与探索精神也引发了对儿童独特智慧与世界观的赞赞。

9.本题考查赏析句子。

“亚力的神情忽然黯淡了”“轻声说”这是运用神态描写，表现亚力想到自己没有朋友时内心感到很失落，为之

伤感；“不是这样的，不是这样的”，表现亚力对乾坤的回答持否定态度。结合第⑥段“我不要你是所有小孩

子的朋友。你做我的朋友行吗？玛塔和新新是好朋友，我没有好朋友，我总是孤单一个人“，可知：亚力非

常渴望拥有一位属于自己的好朋友，他渴望真挚的友情。

10.本题考查理解句段作用。

结合第③段“乾坤将这段数据记录下来：小孩子会拒绝直接达到的目标，而坚持由自己完成过程，不愿意提

升效率。他在记录之后，加了一个‘难以理解'的星标”，第⑥段“乾坤又记录了一条数据：小孩子不理解整体

必然包含部分的公理。然后又显一个，难以理解'的标记”，第⑨段"小孩子无法判断奖常的价值大小，即使被

明确告知也不接受。然后，同样是‘难以理解'的标记"但乾坤此时链接到夜里设计师对他输入的语音信息、，

在程序光标停留几秒之后，把‘难以理解'改成了‘需要理解可知：乾坤记录每一次的观察数据，反映了其

作为人工智能的程序化和理性思考模式，他们不能理解人类行动背后的动机，展示了人类与AI在认知和情

感上的差异，使乾坤的形象更为合理，直观，突出人工智能程序化的特点；

机器人乾坤对人类孩子亚力由原先的“难以理解”到后来的“需要理解”，再到后来的“但他似乎第•次觉察到

一种不按照程序，而是自己选择答案的冲动”“乾坤的眼里流出了一种透明的液体”的变化，乾坤的转变体现

理解和共情的重要，突出了人类特有的情感力量和智慧，这样达到推动小说情节发展，让小说富有趣味性，

体现了人与机器人的差异，人类丰富的感情会感化只会遵循程序来作答的机器人，引发读者对科技和人性

的思考和反思。

乾坤的记录行为体现了AI的理性及其对人类行为的困惑，文章从机器人的观察角度，展现了人类行为的复

杂性和情感维度，体现人类需要情感交流，而不是冷冰冰的程序化的回答，这使得主题更为深刻。

11.本题考查理解文章主旨。

结合第②段“亚力迷上了触摸开启的过程，碰到一个星球，就弹出许多声音、文字和图片。他不停地去开启

下一个星球”，第④段“无意中，亚力触碰到一片黑暗，蹦出来极为稀少的文字”“这是暗能量。到目前为止,

这是人类最不了解的宇宙存在'”“为什么不知道？''因为现在人类没有向宇宙派去验证的飞船，没有观测数据

支持，就不知道哪个理论正确。‘'那为什么不派飞船呢？你不想知道答案吗？可知：亚力不愿意按照乾

坤的方式去了解世界，他愿意自己动手去开启未知的世界，对不了解的问题充满好奇，这体现小孩对知识

的好奇和探索精神。

结合第⑥段''我不要你是所有小孩子的朋友。你做我的朋友行吗？玛塔和新新是好朋友，我没有好朋友，我

总是孤单一个人"，第⑧段''真的吗？真的是'亚力和乾坤’吗”“亚力像没有听见一样，一直低着头研究如何把

'好明友勋章'戴在身上”，第⑩段“'你也会有一个好朋友勋章吗？‘亚力抬起头来，有一点期待地问，‘你也会

戴上吗？’“，可知：亚力非常期待能和乾坤交朋友，他对“好朋友''独特的理解和渴望，他注重的是好朋友勋

章而不是“特别贡献奖”的勋章，这表现小孩需要友谊，珍惜友谊，重视感情的特点，表现无论科技再发达，

人也是需要深厚的情感交流。

《皇帝的新装》“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢'"可

是他什么衣服也没穿呀！’一个小孩子最后叫了出来“，可知：在人们都不敢说真话的时候，在众人都被愚

弄时，小孩子率先说出真话，勇于指出皇帝没有穿衣服的事实，他不怕被别人嘲笑不称职，或是太愚蠢，

他敢于将自己所见的事实大胆地说出来，可见他无私无畏，诚实的特点。

由此可见，从《皇帝的新装》中，我们应该向小孩学习敢于说真话和勇于质疑权威的精神：从本文《乾坤

和亚力》中，我们应学习小孩渴望探索、珍惜友谊、不迷信权威与数据的天性。

六、文言文阅读（共12分）

12.（本题12分）【甲】

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之,目似瞑，莒暇甚。房暴起，以刀劈狼首，又数力卷之。方欲

行，转视积薪后，一狼用其中，意将隧入以攻其后也。

——节选自蒲松龄的《狼》

【乙】

王子献①听笛

王子猷出都，尚在渚下。旧司桓子野复善吹笛，而不相识。遇桓于岸上过，王在船中。客有识冬者云：

“是桓子野。”王便令人与相闻云：“闻君善吹笛，试为我一奏。“梗时已贵显，本闻王名。即便回下车，踞胡

床，为作三调。弄半，便上车去，客主不交一言。

——《世说新语•任诞》

【注释】①王子猷（即王徽之，338年-386年，字子猷），是书法家王羲之的第五子，以书法、才气、随

性、不拘礼俗而著称。②桓子野（即桓伊，字叔夏，小字子野》素有“笛圣”之称。

（1）解释下列加点字。

①京暇甚

②一狼很其中

③卷闻工名

④弄当

⑵下列句中的“之”与“客有识之者”中的“之”用法相同的一项是()

A.久之，目似瞑B.夫君子之行

C.两狼之并驱如故D.下车引考

(3)翻译下列句子。

①少时，一狼径去，其一犬坐于前。

②旧闻桓子野善吹笛;而不相识。

(4)王子猷与桓子野因笛相识，结尾却是“客主不交一言”，看似不合常理，你如何理解？

【答案】(1)①神情、态度；②打词；③向来，一向：④结束。

(2)D

(3)①一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。

②干.子猷曾经听说相子野擅长吹笛,可是两个人互相不认识。

(4)从“主客不交一言”这个细节里可以看出魏晋名士不拘礼法、率性而为、单纯平易的风度。

【详解】(1)本题考查对文言实词的理解。

①句意：神情很悠闲。意：神情、态度；

②句意：另一只狼正在积薪中打洞。洞：打洞：

③句意：一向听说过王子猷的名声。素：向来，一向；

④句意：演奏结束。中：结束“

(2)本题考查“之”字的用法。题干的“之”是代词，代指“桓子野

A.音节助词，不译；

B.结构助词，“的”；

C.助词，位于主谓之间取消句子犯立性；

D.代词，代指“元方”；

故选D。

(3)本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：少时，一会儿；犬，像狗一样。

②中重点词语有：旧，曾经；闻，听闻；善，擅长。

(4)本题考查综合应用的能力。

根据乙文“桓时已贵显，素闻王名,即便回下车，踞胡床，为作三调。弄毕，便上车去，客主不交一言“可知，

桓于野当时已经是显贡，但具为E子猷吹笛于，演奏完就上车走了。客主没说一句话，一方面体现土子猷

的率真，也同时也体现出桓子野的单纯、平易，可知魏晋名士不拘礼法、率性而为、单纯平易的风度。

【点睛】参考译文：

【甲】一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像

闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户刚想要走，转身看

见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。

【乙】王子猷出国都（建康），船还停在码头上，没有上岸。曾经听说桓子野善吹笛，可不认识桓子野。遇

见桓子野在岸上经过，王子猷在船中，客人有认识子野的说：“这人是桓子野。“王子猷便叫人请桓子野相见，

并说：“听说你善吹笛，试着为我吹奏一曲。“桓子野当时已经显贵了，素闻王子猷的名声，就立即下车，坐

在胡床上演奏了三支曲子。演奏完就上车走了。客主没说一句话。

七、诗歌鉴赏（共4分）

（本题4分）阅读下面诗歌，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰发。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

13.（2分）下列说法有误的一项是（）

A.这首诗的作者是东汉时期的政治家、军事家曹操。“观”字统领全篇。

B.这首诗是四言诗，朗读时可以两字一顿，例如“东临/碣石，以观/沧海

C.七八句点明时间，秋风劲吹，万物萧肃，使整首诗添上了一层悲秋之意。

D.“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，跟诗的内容没有直接联系。

14.（2分）诗中画线句子“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样

的思想感情？

【答案】13.C14.示例：描绘了大海吞吐日月星辰的壮丽景象。表达了诗人渴望统一中原、建功立业

的宏伟抱负和雄心壮志。

【导语】曹操的《观沧海》描绘了海洋的壮阔景象，通过对沧海的遐思，表现了诗人雄心壮志和胸怀天下

的豪情。诗中自然景色与天象之壮美相结合，展现了征服自然、感怀宇宙的旷达情怀，体现了诗人积极进

取的精神。

13.本题考查内容理解及辨析。

C.诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”是描写秋天的壮丽景象，不是为了表现悲秋之意。

故选C。

14.本题考查诗句赏析。

画线句子的意思是，日月的运行，好像出没于大海的怀抱之中；灿烂的银河群星，也像从大海的母腹中涌

现出来的。在此诗人通过想象夸张的手法，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象描绘了日月星辰仿佛从海中升

起，与浩瀚海面相交互的壮丽景象，茫茫大海与天相接，空蒙浑融：在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、

星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前

实景，又融讲了自己的想象和夸张，表认了诗人对大自然雄浑壮丽景色的笏美以及对广阔宇宙的向往E情，

体现了诗人胸怀壮志、志存高远的情感。

八、作文（共50分）

15.（本题50分）作文。

人生就像一场漫长的旅行。今一次停留，都会有收获：每一次出发，会在你心里种下了一颗做“驴友”

的种子；抑或成长中的经历、体验、感悟，太阳再一次升起的时候，我们或许已经踏上了新的征途……

根据以上内容，以《带着去旅行》为题目，或者自拟题目，讲讲你的“旅途”故事。

要求：①题目完整；②紧扣主题，内容充实，有真情实感；③不少于600字；④文中请【可避与你相关的人

名、校名、地名。

【答案】例文：

带着梦想去旅行

人生宛如一场漫漫征途，每个人都怀揣着独特的行囊，踏上属于自己的旅程。于我而言，那行囊中最

珍贵的，便是熠熠生辉的梦想，它宛如星辰，照亮我前行的道路，引领我穿越山川湖海，奔赴心之所向。

小时候，在电视上看到那些无畏的探险家深入神秘的雨林，攀登巍峨的高峰，航行在浩渺的海洋，他

们的身影在奇妙的自然景观中显得如此渺小，却又如此坚定，我的心中便种下了一颗梦想的种子一我

渴望像他们一样，用脚步丈量世界，用双眼饱览世间的壮丽与奇妙。这颗种子在岁月的滋养下，生根发芽，

茁壮成长，逐渐成为我心中不可磨灭的信念。

怀揣着这份梦想，我踏上了属于自己的旅行之路。每当我站在地图前，手指轻轻划过那些陌生而又充

满诱惑的地名，心中便涌起无限的憧憬与期待。我梦想着有一天，能够漫步在巴黎的香榭丽舍大道，感受

那浪漫的气息；能够置身于埃及的金字塔下，惊叹于古代文明的辉煌；能够站在北极的冰原之上，仰望绚

丽多彩的极光，领略大自然的鬼斧神工。

为了离梦想更近一步，我努力学